完整版部编版三年级语文下册习作四我做了一项小实验教学设计

1、 课 时 教 学 设 计 课题 习作四我做了一项小实验 第（ 1）课时 授课时间 教学 目标1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。 2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。 3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 重难点教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教 学 过 程 二次备课 教师谈话导入新课：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧 水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学能够改变世界，科学

2、能够创造未来。今天， 我们做一个科学小实验。【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因 为此次实验学生热爱了科学。】 一、培育思维 1.实验开始前，你想说什么？ 2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。 【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。】首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为3.比赛内容是说一说你是怎么做实验做完实验后还要进行小组间的比赛。 的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？ （板书：做、看、想） 】有的放矢。再进行实验，就是明确了目的，先明确要求，【设计意图： 实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中

3、。学生接着做此项实验。 学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。 提供的词语： 1、描写观众的词语： 目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一眨不眨 伸长脖子 2、描写鸡蛋鸡蛋变化的词语： 晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞 3、描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。 （学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。集中了大家

4、的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。 另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。） 实验2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。（过程同上） 4、描写观众的词语： 疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨 拍手欢呼 伸长脖子 5、描写鸡蛋变化的句子： 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。 鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。 鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。 为什么生鸡蛋放在清水

5、里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。） 二、命题（2分钟） 根据自己或者小组的实验内容，拟定一个合适的题目 三、习作（25分钟） 要求： 1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。 2.口不出声、头不晃动、笔不停止。 四、讨论修改： 写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？ 五、评议 1、学生小组互评 2、教师点评 六、批改（结合语文园地的修改符号） 内容 ： 1.格式、卷面、错别字、标点、语病 2.实验过程是否具体 方法： 把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流，作者修改。 步骤： 1.边读边改自己写的作文。 2.和小组内同学互相修改。 3.找组外的同学修改。 七、反馈（2分钟） 我的收获是 。 八、小结（1分钟） 师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过