部编人教版四年级下册语文《1 古诗词三首》教学课件

1、语文 四年级 下册,1 古诗词三首,第一课时,第二课时,第三课时,你去过乡村吗？那一道道独特的风景，那一幅幅和谐的画卷，定会给你别样的感受。今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗四时田园杂兴（其二十五,第一课时,四时田园杂兴（其二十五,1.会认“杂、篱”2个字，会写“杂、稀”等6个生字,学习目标,2.有感情地朗读四时田园杂兴（其二十五），体会诗人对乡村生活的喜爱之情，背诵这首诗,3.能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详,四时 田园 杂兴（其二十五,四个 季节,田家， 乡村,随兴而写的诗,诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首（关于夏季的诗,xng,你是如何理解题目

2、的,范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。 著有石湖集吴船录等,先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句,初读课文 扫清障碍,z,四时田园杂兴,日长篱落无人过,l,加一加：离+ =篱,本诗有两个会认字，快来认一认吧,四时田园杂兴（其二十五） 宋 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞,根据节奏划分，自由读诗，把古诗读正确、读流利,整体感知,朗读指导,有感情地朗读古诗，结合注释，说说每句诗的意思，再说说你头脑中出现的画面吧,互动课堂,梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀,荞麦花,油菜花,这两句写了哪些

3、景物,梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀,稀稀落落,大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落,个大饱满，汁多鲜美,静景：有花有果，有形有色,喜爱,理解了诗意后，试着根据关键词想象画面吧,梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀,金黄色的梅子和肥硕的杏子挂满果树，仿佛肉嘟嘟的娃娃在冲我欢笑,你能用自己的话说一说你想象到的画面吗,来到果园,我看到了,一望无际的荞麦花仿佛被一片白雪覆盖，旁边的油菜花地里，金黄色的油菜花因为花已凋落显得稀稀落落,来到田野，我看到了,这幅画面是不是很美呢？快来对着美景，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧,朗读指导

4、,梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀,齐读后两句诗，看看这两句诗是什么意思，描写了怎样的画面,日长篱落无人过,白天渐渐变长了,篱笆,怎样理解“日长”呢,初夏,联系生活比较,联系上下文的景物特征,初夏白天变长,怎样理解“无人过”呢,初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也是忙碌的时候,侧面反映农事繁忙,惟有蜻蜓蛱蝶飞,大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去,蝴蝶的一种,动静结合,喜爱,日长篱落无人过,试着结合前两句诗，根据关键词想象画面吧,日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞,淳朴的乡村，蜻蜓和蛱蝶在那里悠闲地飞着，好一幅和谐的画面

5、，让我们想象着画面，一起读读这两句诗吧,朗读指导,日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞,夏天白天变（ ）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（ ）、（ ）来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（ ），（ ）经过。只有（ ）和（ ）绕着篱笆（ ）地飞舞着,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题,播种,长,短,没有人,蜻蜓,锄草,蝴蝶,悠闲,朗读指导,四时田园杂兴（其二十五） 宋 范成大 梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞,伴读音乐,诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，怪不得作者这么喜爱它。让我们来齐读这幅独特的风景画吧,先

6、来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧,四时田园杂兴（其二十五） 宋 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞,四时田园杂兴（其二十五） 宋 范成大 梅子（ ）杏子（ ）， 麦花（ ）菜花（ ）。 日长篱落（ ）， 惟有（ ）（ ）飞,金黄,蜻蜓,无人过,肥,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗,雪白,稀,蛱蝶,课后第1题,读了这首诗，你能体会到诗人的心情是怎样的吗,悠闲,愉悦,寄情田园：田园诗,z,x,qng,tng,杂,稀,蜻,蜓,上下结构,l,篱,di,蝶,左右结构,虫字旁,最后，我们一起来学习本诗中的会写字吧,杂,z,重难点

7、字书写指导,竖钩要出头,篱,l,十五笔是撇折,上下结构：上面的偏旁写紧凑,蜓,tng,捺画要托住“壬,庭,tng,挺,tng,给“蜓”换换偏旁，你想到了哪些字,中间一横略长,主题概括,这首诗用 、 、 、 ，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情,梅子黄,喜爱,菜花稀,杏子肥,麦花白,拓展延伸,四时田园杂兴（其一） 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜,一、四时田园杂兴（其二十五）一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写,课堂演练,梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀,二、根据课文内容填空,代诗人 写

8、的四时田园杂兴（其二十五）的“ ， ”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面,宋,范成大,日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞,上节课范成大为我们描绘了一幅淳朴、自然的田园风光，请同学们想象画面，背诵古诗吧,第二课时,诗人范成大眼中的夏季乡村美景真是让人心情愉悦！你知道春天的乡村景色是怎样的吗,诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了宿新市徐公店,宿新市徐公店,1.会认“徐、疏”2个字，会写“宿、徐、疏”3个字,学习目标,2.有感情地朗读宿新市徐公店体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵、默写这首诗,3.能想象并说出这首诗描绘的情景，感受乡村生活的怡然闲适,宿 新市 徐公店,住宿，住在,地名,姓

9、徐的人开的客店,诗人）住在新市徐公开的客店里,x,你知道这首诗的题目是什么意思吗,s,x,宿,徐,不要丢了第一笔点,左窄右宽,上下结构,左右结构,我们一起来写一写诗题中的会写字吧,杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。 著有诚斋集等,这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首宿新市徐公店,创作背景,先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句,第一课时,初读课文 扫清障碍,sh sh,疏=蔬-艹,减一减,右半部分上窄下宽,最

10、后三笔要排布均匀,篱落疏 疏一径深,把诗中的生字读一读，写一写吧,徐公店,住宿,识字游戏,篱笆,稀疏,我要追蝴蝶,宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻,根据停顿节奏自由读诗，感受古诗的韵律节奏,整体感知,朗读指导,自由朗读古诗，思考：这首诗中主要描写了哪些事物,宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻,这些景物有什么特点,乡村暮春时的典型事物,有感情地朗读前两句古诗，试着用你喜欢的方法去理解诗中词语的意思，进而想象画面吧,互动课堂,篱落/疏疏/一径深,

11、篱笆,远上寒山石径斜,小路,小路向远处延伸,树头/新绿/未成阴,树上新长出绿叶,联系生活想一想：你见过“新绿”吗,阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫,篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴,大意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路通向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长,静景美丽，体现喜爱,请你根据景物的特点，用自己的话说一说你想象到的画面吧,走出酒店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来,这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧,朗读指导,篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴,篱落”“疏疏”语调要轻快，语气不要太重,前两句诗描述了美而

12、幽静的画面，接下来诗人又会描绘出怎样的画面呢？一起去看看吧,儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻,奔跑,大意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了,根据关键词，想象儿童扑蝶的画面吧,动景有趣，体现喜爱,你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗,菜花,黄蝶,无处寻,想象：画面是什么颜色？画面中有什么声音？画面中的人物有怎样的神态和动作,黄蝴蝶飞入大片大片金黄色的油菜花中，失去了踪影,乡村孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼,孩童们找蝴蝶时四处张望，或跳或蹲的可爱样子,一个孩子（ ）地奔跑着追赶（ ）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出

13、了（ ）的微笑，可是蝴蝶（ ）着翅膀就飞进了（ ）的油菜花丛中，再也找不到了,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题,黄色,飞快,开心,扑扇,黄灿灿,根据插图，想象这首诗展现的画面，体会诗人的心情吧,悠闲,愉快,舒适,宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻,伴读音乐,朗读指导,一径深”“无处寻”语调要舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感,这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧,宿新市徐公店 宋 杨万里 （ ）疏疏一径深， 树头（ ）（ ）。 儿童（ ）追（ ）， 飞入（

14、 ）无处寻,篱落,菜花,急走,未成阴,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗,新绿,黄蝶,课后第1题,1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？ （课后第1题,根据学过的两首古诗，总结学习古诗的方法,借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思,抓住事物想象画面,通过画面体会感情,结构梳理,美丽 有趣,宿新市徐公店,静景：篱笆 小路 树,动景：儿童扑蝶,主题概括,宿新市徐公店写的是 借宿客店时见到的乡村 ，体现了诗人 的心境,春日美景,闲适,杨万里,拓展延伸,晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶

15、无穷碧, 映日荷花别样红,一、给加点字选择正确的解释。 “深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。 深秋 （ ） 篱落疏疏一径深 （ ） 情谊很深（ ） 颜色太深 （,课堂演练,D,A,C,B,店（ ） 未（ ） 站（ ） 味（ ） 枯（ ） 菜（ ） 姑（ ） 彩（,二、火眼金睛，辨字组词,住店,站着,未来,味道,枯草,姑娘,菜花,彩色,三、填空,宿新市徐公店的作者是 代诗人 ，其中“ ， ”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻,宋,杨万里,第三课时,唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的

16、乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词清平乐村居,清平乐村居,1.会认“锄、剥”2个字，会写“茅、檐”等5个字,学习目标,2.有感情地朗读清平乐村居，想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好,3.初步了解宋词的特点,清平乐”是词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。“村居”是这首词的题目，意思是乡村生活,解读“词,辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 著有词集稼轩长短句等,先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句，把不理解的词语标出来,初读课文 扫清障碍,b,剥莲蓬,ch,锄豆,加一加： 锄=钅+助

17、,bo,剥花生,文读,用于口语,剥削,词中的会认字你能读准吗,mo,yn,wng,li,b,茅,檐,翁,赖,剥,上下结构,左右结构,我们一起来学习词中的会写字吧,檐,yn,巧记：“木”字“詹”边站,重难点字书写指导,八”不能少,翁,wng,公”不要写成“分,锄头,茅草屋,识字游戏,屋檐,赖皮,我来采莲蓬,剥莲蓬,整体感知,自由朗读古诗，结合我们上节课学过的两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样,清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬,有长有短,上下两段,换韵脚,环境清新自然,生活宁静快乐,这

18、首词给你的第一印象是怎样的,上阙中“茅檐低小，溪上青青草”描绘了哪些景物？有什么特点？试着想象词人描绘的画面吧,互动课堂,茅檐/低小，溪上/青青草,大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈,景物清新，体现喜爱,叠词，更有韵味,代指茅屋,想象画面：这是怎样的小溪？小溪的两边又是什么样子的,清澈的小溪映着两岸的青草，仿佛草长在“溪水”上,读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受,醉里/吴音/相媚好， 白发/谁家/翁媪,白发翁媪：恩爱,相亲相爱,老翁和老妇,陶醉,老两口小酒微醉,大意：那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融,吴地方言

19、,想象：恩爱的老两口，一边喝酒一边会聊些什么呢,读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动,大儿/锄豆溪东， 中儿/正织鸡笼。 最喜/小儿亡赖， 溪头/卧剥莲蓬,在田里除草,你能夸一夸大儿子和二儿子吗,勤劳能干,心灵手巧,小儿子在做什么呢,最喜/小儿亡赖， 溪头/卧剥莲蓬,同“无赖”，这里指顽皮、淘气,夏季莲蓬成熟,无拘无束，天真可爱,大意：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在,大儿/锄豆溪东， 中儿/正织鸡笼。 最喜/小儿亡赖， 溪头/卧剥莲蓬,人物各有活动，体现喜爱,最喜/小儿亡赖， 溪头/卧剥莲蓬,仰卧,俯卧,侧卧,打滚,有趣,调皮的

20、孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？想象“卧”的画面,练习：用“时而”或“一会儿”，把“卧”的画面说一说吧,他时而仰卧， ，时而俯卧， ，时而侧卧，观赏 ，时而在草地上,将莲蓬举在空中,把玩手中掉落的莲子,溪中的莲花,打滚嬉戏,）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（,读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题,锄草,勤劳,鸡笼,卧,可爱,灵巧,开心,莲蓬,联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“喜”吧,居住环境优美,儿子懂事可爱,夫妻恩爱和谐,清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好

21、，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬,朗读指导,上下阕之间要有停顿；下阙读出轻快之感,声音延长语调微扬，读出沉醉快乐的感觉,语气稍轻,停连稍长,让我们一起伴着音乐，怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧,先来听一听这首词的唱读版，再一起试着唱一唱吧,清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬,清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐（ ），溪上（ ）。醉里吴音（ ），白发谁家（ ）？ 大儿（ ）溪东，中儿正织（ ）。最喜小儿亡赖，溪头（ ）（,低小,鸡笼,锄豆,相媚好,青青草,翁媪,卧剥,

22、莲蓬,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首词,课后第1题,结构梳理,清平乐村居,茅檐 青草 溪水,翁媪 吴音 相媚好,自然 温馨,大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥莲蓬,主题概括,清平乐村居这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了 的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的 和 之情,悠闲,喜爱,赞美,拓展延伸,西江月夜行黄沙道中 宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见,一、读拼音，写同音字。 b：（ ）莲蓬 广（ ） （ ）浪 （ ）弄 yn：屋（ ） 语（ ） （ ）格 边（,课堂

23、演练,剥,播,波,拨,檐,言,严,沿,二、请你写出清平乐村居中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬,绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 斗蟋蟀 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 放风筝 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 钓鱼 结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。 睡觉,三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连,字词听写,同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都差不多，为什么一到考试就比别人差几分呢?其实是有原因的，根据大家给小编的反映，几分的差距大部分都落在了考试技巧上。那么有哪些技巧可以让我们在考场上超越别人呢?

24、给大家整理了一些考试常用的小技巧，希望对大家即将到来的期末考试有帮助。 抓基础 基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。 夯实基础主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念和考点易错点，基础夯实。数学=一定量的做题+规律总结，所有最基本的概念、公理、定理和公式的记忆是清晰的、明确的，不是好像、大概。特别是选择题和判断题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误判断误选择。因此，市面上有很多好书总结的知识点非常全面，可以买来，要好好记忆，在做题时候这些知识点会指导你。 精做精练 多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的知识点

25、的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在平时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在实战中得以发挥自己的最佳水平。 审题后快做 同时平时训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分析清楚，再动手快做。提高速度也是复习要强化的训练，考试竞争是知识与能力的竞争，也是速度的较量。会的一定答对、答全，切忌平时训练使用计算器。还有，要重视课本中的典型例题与习题，不少试题源于课本。大题重要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。 查漏补缺 在做题的同时，会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题更加重要，因此不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些是方法运用不当等。同时进行诊断性练习，以寻找问题为目的。你可将各种测试卷中解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪