如何上好一节英语口语课

1、如何上好一节英语口语课清江初级中学郑清实行新课改以来， 加强英语口语教学已经被大家所重视。 正如疯狂英语的创始人李阳所说：“英语是说出来的” 。提高学生英语口语能力是英语教学的重要目标，也是时代对学生综合素质的基本要求。 结合我对英语口语教学的实践谈几点体会：一、教师过硬的口语表达能力是上好英语口语课的基础。 英语口语课要求英语教师口语基本功过硬，语音纯正，语调、连读正确，这样才能对学生形成良好的影响。这就要求英语老师首先自己要多学习、多模仿，做到语音纯正，语调、连读正确流畅，才能指导学生。也可以利用录音，让学生反复模仿，采取共性与个性辅导相结合的方式，灵活进行英语口语训练，以取得良好的口语训

2、练效果。二、营造良好的口语学习氛围。 我校是农村学校，学生英语基础较差，胆子小，很多学生开始很难积极进行口语表达。为此，我们立足课堂主阵地，调动学生学的积极性。英语老师的课堂“亲和力”很重要，民主融洽的师生关系能极大程度地调动学生学习英语的积极性，从而大胆地运用英语和老师进行交流沟通。在课堂上，我们运用灵活多变的形式， 引导学生进行口语交流， 利用多媒体播放音乐图像调动学生， 还运用朗读比赛等方式拨动同学们的心弦， 启动学生口头表达的欲望。在课堂以外，我们为学生时时处处学习、 运用英语搭建平台， 在教室、走廊、梯间、寝室等地方贴上英语单词的标牌， 每天的英语广播也给学生以良好的引导。每周学校开

3、放英语角， 促使同学们习惯性地用英语口语进行交流。 步入校园内，多种形式营造的良好的英语口语学习氛围， 师生很随意的英语交流， 学生的英语口语能力得到了切实的提高。三、口语教学生活化，化难为易。新目标英语七年级Unit 3 有一个Bring aphoto of your family to school and say about the people in the photo的活动， 我让学生利用课余时间找一张全家福，复习关于家谱的单词，查找小学学过的worker,teacher, doctor, farmer 等表示职业的单词，然后进行一个英语口语活动。在活动时安排口语好的同学带动不善用英

4、语交流的同学，使他们也能参与其中， 整个活动组织有序， 大多数学生都能参与， 学生的口语能力在无形中都有提高。再如七年级 Unit 8 Talk about famous people. 在搜集了大量名人素材后， 学生才不至于因1陌生而怯场， 让拗口的外国名字， 陌生的名人渐渐走进学生的心灵， 口语对话训练得以顺利进行。四、善于捕捉学生的闪光点，及时鼓励，是学生英语口语能力提高的关键。给口语能力强的学生以鼓励， 让他们积极主动地运用口语交流， 能在班上形成口语交流的良好氛围。而初学英语或英语差的学生，要抓住每个表扬他们的机会，不要吝啬我们的赞美之辞，会让他们找到自信，渐渐地会乐以用英语进行表达。如果他们细微的错误轻则打断纠正， 重则训斥，只能引起学生反感， 对英语口语产生更强的恐惧心理。 我一直牢记好的学生不是训斥出来的， 而是运用恰当的方法引导激励出来的，激励，