太阳是大家教学设计（共4篇）

1、太阳是大家教学设计（共4篇） 第1篇：太阳是大家的教学设计太阳是大家的教学设计教材分析：太阳是大家的是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。教学理念：通过多种阅读方式，理解课文内容,体会太阳是大家的, 感受诗歌的快乐氛围。学_方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学_语文和创作诗歌的欲望。教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写

2、“彤、陪”等四个生字。2、能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵。3、理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。 教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。 教学过程：第一课时、激趣导入胡文珂1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。”2、学生猜谜，教师引导。 （出示“太阳”图）、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？

3、今天我们就一起学_诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。（板书课题）二、初读诗歌，整体感知、请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。、这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。、同学们读得真认真，我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，教师相机给予指导。、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同研究。、小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。三、自主识字，指导书写、（课件出示个要求会认的

4、生字）请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好，学会后，同桌互相考考。、谁能把自己好的识字方法与大家交流？（指名汇报） 、（课件出示个要求会写的生字）请同学们仔细观察这几个字，在书写时你有什么要提醒大家注意的？、学生自主学_，提出书写要点，教师指导学生正确、美观的书写生字。、教师有意识的挑选几份学生书写作品进行展示。第2篇：太阳是大家的教学设计 精品文档 你我共享太阳是大家的教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。感受诗

5、歌的快乐氛围。教学过程：一、听种太阳，导入。1、同学们，刚才听到歌里唱什么？（出示太阳图）热情地和太阳打声招呼吧！2、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人薛卫民的眼中，太阳是什么呢？今天,我们就来学_他的一首诗歌,题目就是-(指板书) (齐读课题)二、初读诗歌，整体感知。1 过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视）2、分小节读，读通课文、巩固生字同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读

6、课文的第一小节。 （这里有个词语非常难读，你一读就读准了！它是个生字，师写“彤”，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起怎么读（读词语），像这样的词还有：绿油油、黄澄澄、亮堂堂谁接着读第二节！（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。诗歌要注意停顿，看他们扬起停顿一下再读）落实扬起后面的停顿谁接着读第三节。（落实 也有后面的停顿）同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同学一起来！3、同学们，读诗歌就要读出诗歌的味儿！你得慢慢读，细细品。比如第一节中（教师示范两种读法）瞧！这样韵味就出来了！带这这种感觉你再读读。4、指名读。

7、你读的时候是怎样想的。让咱们一起来读读，感受其中的韵味。（全班齐读）三、品读第二节立足文本，体会开心老师觉得有一小节写得特别好，很值得细细品味。你知道老师说得是哪小节吗？（与我不谋而合，真是英雄所见略同） 好在哪里？ 预设：拟人句从哪看出？（她、洒、拔、陪）这样写有什么好？平时我们只说太阳照下来，你看这里的太阳一洒、一拔、一陪，你仿佛看到了什么？（插入教写“陪”，在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，看着我们灿烂的笑脸，听着我们爽朗的笑声！）知识改变命运精品文档 你我共享你就是鲜花，你就是小树，你就是那里的小朋友，你会想什么，会说什么呢？ （读一读，就像刚才你说的那样快活；带上你的感谢，请你赞美她；读一读，把你的幸福传递给大家；带上你这份舒服的感觉你来读。）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，作者拟人化的写法都让我们感受到和太阳相处的快乐。理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。 省略号排比句（读起来朗朗上口，更有味道） 押韵.句子最后一个音都是开口音，“洒、拔、花”（这样就更加韵味十足了。） 整首诗都有这种现象吗 (出示课件)四课堂小结其实，把你们所说的连在一起，就是一首诗，她使小草更绿了，给我们带来了健康，送来了温暖，哺育着大地、那么，太阳就要落山了，她又要去哪儿呢？下节课我们继续交流。