第十三周 观察立体图形

1、越溪小学电子教案教学内容观察立体图形课时41教学目标 经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系，培养学生空间想象水平，发展空间观点。如何突破教学重点难点从正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状摆成的物体。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“”）独立新备修改材料出处http：/中文域名教学设计教学流程作业及板书设计一、 活动引入教师出示积木：同学们理解它们吗？拿出积木搭一搭。以小组为单位，组长出示任意图形，或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。揭示课题：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正面对着我们的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些

2、积木继续学习“观察物体”。（板书课题。）二、 探究新课（一） 教学例2.1、 小组合作探究。把长方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面实行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说一说：站在什么位置看到了什么样的图形。指名学生说说自己看到的是什么图形。2、 课件出示例题。提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？学生根据画面情景指出：第一幅图是小英看到的，第二幅图是小刚看到的，第三幅图是小强看到的。通过刚才的观察你有什么发现？（从不同的角度观察物体，看到的形状可能不同。）3、 观察正方体。小组合作，从积木中拿出正方体，

3、正放在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？指名回答：看到的都是正方形。设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形。）通过刚才的观察你发现了什么？（从不同的角度观察物体，看到的形状可能相同。）4、 小结。刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，所以，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。5、 学生观察。照样子，观察圆柱和球，你有什么发现？（二） 教学例3。1、 猜猜看。（课件出示一个正方形。）这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？2

4、、 汇报交流。三、 巩固练习完成教材“练习十六”的第4、5题。四、 课堂小结这节课你有什么收获？学生发言后，教师小结：通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同。我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位地观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。五、 板书设计观察立体图形观察物体时，从不同的角度观察，看到的图形可能不一样。修改、调整效果反思补救越溪小学电子教案学科 数学 备课教师 杨春鲜 授课时间 2013 年 11月 26 日教学内容7的乘法口诀课时42教学目标1、 经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能准确计算7的乘法。2、

5、理解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推理水平。如何突破教学重点难点掌握7的乘法口诀，并准确计算7的乘法。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“”）独立新备修改材料出处http：/中文域名教学设计教学流程作业及板书设计一、 情景引入师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。）同学们理解他们吗？他们是童话王国的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。瞧，小矮人们带来了美丽的气球。课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球服，每件衣服都编了号，第一件是7，第二件是14，第三件是21，你知道第四件、第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填

6、一填。让学生接着填，填完说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、21、28、35、42、49，让学生读一读。二、 互动新授1、 教学例1。 （1）引入：小矮人们可喜欢摆七巧板了，你看这是他们摆出的图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。图案个 数1234567拼板块 数7指导学生填写1、2格。让学生说：一个图案用了7块板，1个7是7。（板书：17=7，71=7）你能编出口诀吗？（一七得七。）2个图案用了2个7块，2个7是14。让学生自己填。列式：27=14，72=14。口诀：二七十四。剩下的格子让学生自己填。（2） 仔细观察统计表里的数据，说

7、说你发现了什么？教师小结：每多摆一个图案就多用7块板，1个7是7，2个7是14，7个7是49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计算”的方法。（3） 四人一组合作探究完善7的乘法口诀。引导学生把口诀补充完整：你还能编出7的其他口诀吗？结合表格，填算式并编口诀。让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。（4）齐读口诀。学生齐读7的乘法口诀。2、 交流编口诀的方法。这么简练的口诀，你是怎么编写的？（学生汇报交流。）师：看乘法算式，读乘法口诀。比较乘法算式和口诀，你有什么发现？引导学生发现：（1）7的乘法口诀共有7句；（2） 每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”；（3

8、） 第二个数字都是“七”；（4） 从上往下看，得数依次多7，从下往上看，得数依次少7，反映了“是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律。3、熟记口诀。4、完成教材第72页的“做一做”。三、巩固拓展1、我们学习了7的乘法口诀，小矮人们有问题要同学们帮忙算一算。2、读古诗咏柳，请你算算这首诗一共有几个字？说说你是怎么想的？四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？5、 板书设计7的乘法口诀图案个数拼板块数一七得七 二七十四 三七二十一四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九修改、调整效果反思补救越溪小学电子教案学科 数学 备课教师 杨春鲜 授课时间 2013 年 11 月 27 日教学内

9、容练习十七课时43教学目标1、 牢记7的乘法口诀，熟练地实行计算。2、 会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。如何突破教学重点难点提升学生计算7的乘法的技能。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“”）独立新备修改材料出处http：/中文域名教学设计教学流程作业及板书设计一、复习引入，回顾再现1、复习7的乘法口诀。师生对口令，同桌对口令。2、开火车。（完成教材第74页的第6题）二、分层练习，强化提升1、基础练习。（1）列式计算。7个7相加是多少？7乘4得多少？一个乘数是3，另一个乘数是是7，积是多少？一组有7个人，4组有多少人？（2） 完成教材第73页的第3题。教师出示题目，

10、点名说出题意：根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线。2、 综合练习。（1）完成教材第73页的第5题。让学生独立完成，教师个别指导。（2） 完成教材第74页的第7题。教师出示题目，引导学生看懂图意，提问：要求一共多少桶奶粉，怎么解决呢？反馈交流：37+5=26（桶）或54+6=26（桶）（3） 完成教材第74页的第9题。出示第9题图，你能提出一个用乘法解决的问题吗？让学生同桌间互相提数学问题，再列式解答。（4） 完成教材第74页的第10题。口算，并观察每组算式，你有什么发现？3、 提升练习1、背一背。（完成教材第74页的第8题。）从“一一得一”背到“七七四十九”。2、 补充练

11、习。（1）新学期，我们班要排课桌，每组7张桌子，共6组，一共需要多少张桌子？（2）小红每天刷两次牙，一个星期一共刷多少次牙？（3）同学们做队列表演，排成7行，每行7人，共有多少人参加表演？3、数学游戏。拿出准备好的17数字卡片，两人合作，同时出数，说出两个数组成的乘法口诀，谁说得快，卡片归谁。4、 课堂小结今天这节课我们有什么收获？小结：这节课我们复习了7的乘法口诀，用7的乘法口诀解决了实际问题。5、 板书设计练习十七7的乘法口诀用7的乘法口诀解决实际问题修改、调整效果反思补救越溪小学电子教案学科 数学 备课教师 杨春鲜 授课时间 2013 年 11月 28 日教学内容8的乘法口诀课时44教学

12、目标1、 学生经历编制8的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆8的乘法口诀。2、 会用8的乘法口诀实行相关的表内乘法的计算。如何突破教学重点难点 根据乘法口诀的生成规律，让学生在理解中思考，进一步加深对乘法口诀的理解，再让学生合作探讨交流找出口诀的规律，突破重难点。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“”）独立新备修改材料出处http：/中文域名教学设计教学流程作业及板书设计一、激趣导入1、谈话：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱的吗？螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大的个。那你知道一只螃蟹几条腿吗？2只呢？3只、4只、5只呢？你是怎么想的？2、 今天这节课，我们一起来学习8

13、的乘法口诀。二、探究新课1、教学例2.（1）教师出示情景图：从图中你知道了什么？（2）首先我们先看第一排，一排有几个人？一排有8人，列式18=8或81=8，口诀是什么呢？我们在学7的口诀时是怎么学的？学生回忆方法，教师总结规律。今天我们也用这样的方法来学习8的口诀。（3） 尝试编口诀。 教师出示线段图：0、8、16、接着是什么？你是怎么想的？那么3排几个人？4排几个人？5排、6排呢？小组合作，写出算式编出口诀。同桌互相说一说。交流反馈。学生完成教材第75页填空。教师随机抽一组学生的作业展示。2、 寻找口诀内部的规律，协助记忆。（1）老师把你们编的口诀记录下来了。（贴算式和口诀）请同学们来读一读

14、。（学生齐读。）（2）提问：怎样才能很快地记住8的乘法口诀？请同学们仔细观察，这里面又有什么规律呢？引导学生找规律：第一个乘数：按18的顺序排列；第二个乘数：都是8；每个积都比前一个多8；积的个位数是按：8、6、4、2、0、8、6、4排列的。教师板书98，追问：接下去编的话，记得个位会是几呢？积是多少？怎么得来的？108呢？3、 识记口诀。（1）先自己读一读。（2）闭上眼睛，想一想，你觉得哪句比较难记？重点记一记。（3）交流：你觉得哪句比较难记？我们一起想想怎样记？4、试一试，填一填。完成教材第75页“做一做”。3、 巩固应用1、教师出示口算卡片，学生抢答。知道答案的学生快速说出得数，并说说口算时用的是哪句口诀，反复练习。2、 完成教材“练习十八