第一单元教材分析

1、第一单元教材分析这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。秋天的图画反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。黄山奇石一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。教学目标： 1.理解61个生字，会写42个字。积累词语。 2.准确、流利、有感情地朗读课文。背诵1、3、4、课和2课喜欢的部分。初步理解课文内容，理解相关词句意思，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：识

2、写字，准确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天景色的 喜爱之情。 教学难点： 识字 教学关键： 使用多种方法和展开多种活动实行巩固识字。 教学设想 1.激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。 2.注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 3.引导学生算计策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶制作书签、贺卡。 4.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。 5.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字

3、与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法理解汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。 6.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。第二单元教材分析第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题实行编排的，主要有“识字二”，一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天。是一组陶冶情操的好教材。一株紫丁香描写的是几个小伙伴在老师的窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芬芳代表了孩子们真挚的爱。通过一分钟的教学，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这个组教学，教师要结合实际让学生通过对课文的 朗读感知，自己感悟，激发对生活的热

4、爱。教学目标：1、理解57个生字，会写46个字。积累词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵第5课。初步理解课文内容，体会课文中的思想感情，懂得做人做事的道理。 3、树立起尊敬老师的心愿，懂得珍惜时间，对科学产生兴趣，理解自己肩负的责任重大。 教学重点： 识字，准确、流利、有感情地朗读课文。背诵第5课。 教学难点： 识字 教学关键 ： 使用多种方法和展开多种活动实行巩固识字。 教学设想： 1、注意结合学生的课内、课外活动实行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地展开各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣和爱好，陶冶美好的情操。 2、教学前，指导学生先读导语，然后再进入识字、课文学

5、习。 3、教学中可举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。 4、学习部首查字法前，引导学生按部首给汉字归类，理解部首。 5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。 6、在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。第三单元教材分析第三单元包括识字3和四篇精读课文，一个语文园地，内容围绕“爱祖国”这个专题编写。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这个主旨。其中有传统文化与

6、现代意识相结合的三字经，有体现隆重、热烈的国庆场面的欢庆，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了，也有盼望祖国早日统一的看雪。教学时，多让学生朗读课 文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 教学目标： 1、理解55个生字，会写44个字。 2、准确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大， 加深热爱祖国，热爱祖国首都的意识和感情。 3、有强烈的民族自尊心和自豪感，有盼望台湾回归，实现祖国 统一的愿望。 4、积累几组意思相反的词。 5、通过口语交际，培养学生的想像水平和听说水平。 教学重难点： 1、理解55个生字，会写44个字。 2、准确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大。 热爱祖国，有强烈的民族自尊心和自豪感。教学关键： 使用多种方法和展开多种活动实行巩固识字。 教学设想： 1、教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 2、要引导学生在学习过程中搜集相关资料，加深对祖国的了解。 3、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。 4、在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法理解汉字。教师