优秀生的管理教育

1、优秀生的管理教育华阳初级中学黄友龙优秀生的管理教育在学校，大多数老师把班级管理的重心都放在后进生的管理、转化上，却忽视了优秀生的呼声：我们也需要老师的管理教育。优秀生品学兼优，家长放心，老师信任，致使他们出了问题往往不为人知。而优秀生一旦变坏，往往更具破坏力。如果思想出现问题，更容易走极端。因此，加强优秀生的管理教育，使其成为老师的得力助手，同学的良师益友，是老师特别是班主任一项值得深入研究的课题。优秀生发生问题的主要表现形式有以下几种：1、自视过高优秀生在日常学习、生活中，有些会摆出一付高人一等的姿态，觉得自己学习成绩好就应当受到老师的疼爱、器重和同学的羡慕、 尊重。个别优秀生目空一切，不可

2、一世，自以为了不起，连老师也不看在眼里。曾有一个初三的学生，成绩在全级排名中遥遥领先，非常自负，上课专挑老师的毛病，有时甚至跟老师对着干。有一次考试，一道平时讲过很多遍的题目学生没做好，老师说他讲了很多遍为什么很多同学还不会做。这位同学居然站起来，说老师根本没讲过，气得老师差点跳起来。2 、经不起挫折优秀生一般在他们的成长过程中比较受周围的人重视， 也总生活在人们的赞美声中。在人们的重视下，他们往往不想也不愿经受失败，总觉得自己是最好的，是不能失败；在人们的赞赏声中，他们也会飘飘然，夜郎自大。一旦遇到挫折、失败，他们面子上丢不起，心理上2承受不了，容易片面地分析问题，消极地接受教训，觉得万事皆

3、休，自暴自弃，出现极端的想法。有一个学生，从小学到中学的过程中，都深受老师的喜爱，同学的赞赏。每次考试都名列前茅，经常参加各种竞赛，年年奖状一大堆，但在高考中失利了，以几分之差与重点大学失之交臂，他觉得对不起关心他自己的人，没脸见人，竟动了轻生的念头。幸好老师及时做思想工作、心理引导，才挽回一条年轻鲜活的生命。3 、压力太大“望子成龙，望女成凤”是很多父母的夙愿，但有的家庭、亲友不恰当地施加压力，使学生背上了“只有学习成绩好才好向父母交代”的包袱。这样，他们强迫自己努力学习，只有学习成绩好了，父母才会高兴，才会觉得脸上有光。他们每天沉浸于书山题海，却丝毫体会不到一点学习的乐趣， 活得没有一点自

4、我， 变成一部装知识的机器，更有甚者对学习越来越害怕， 越来越厌恶。随着学习负担的加重，他们承受的压力越大，假如没有得到合适的释放， “活火山”总有一天会爆发。、早恋青少年男女随着生理上的变化会出现对异性的追求与渴望。 而优秀生表现突出， 更是其他同学暗恋和追求的目标， 更容易深陷爱河而不能自拔。某班有个优秀生， 班主任叫他辅导班上一位成绩比较差的女同学，不料他竟明修栈道，暗渡陈仓，与该名女同学悄悄谈起了恋爱。女同学成绩没提上来，自己的成绩倒降下去了。3“人非圣贤，孰能无过” ，品学兼优的优秀生无能例外，如果放松对他们的管理教育，他们也会朝相反的方向发展。因此，必须加强对优秀生的管理教育 :1

5、、严与爱结合古人云：严师出高徒。对优秀学生的管理教育要高标准、 严要求，只有这样优秀生才会有压迫感， 才能化压力为动力， 才能知不足明前进。母爱伟大，师爱无私。爱要体现在对学生的真正关心和帮助上，细微处见真情，让学生深深地体会到老师是真心爱他们的。另外，对优秀生的“严”要防止超越客观现实，那样会使学生无所适从，挫伤他们的积极性。也不能光“严”不“爱”，那样会让学生把老师当成训兽师，怕而远之。 “爱”要以“严”为基础，要反对放松管理，搞迁就姑息的“爱”，如此会助长他们一些不良思想的滋长。例如，某班有一个班长， 上课有时会讲小声话， 班主任对其行为睁只眼闭只眼，不加制止。班长有恃无恐，变本加厉，其

6、他同学争相效仿，发展到后来该班上课就像集市在卖东西，一片混乱。只有“严”“爱”结合，学生才会信其师，亲其道，获得更大的进步。、表扬不忘引导优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作中起着模范带头作用， 是班级建设的排头兵。 对优秀生进行适时地表扬可以激发他们的积极性。但表扬他们的时候，一定要实事求是，不强拉硬凑，不张冠李戴，否则将适得其反。部分优秀学生，当赞扬的话接4踵而来时，他们会因此沾沾自喜、飘飘然起来，表扬反而成了这些学生沉重的包袱，学习的阻力，前进的绊脚石。所以必须做好表彰以后的思想引导。 针对他们对表扬的不同思想反

7、映， 积极帮助他们树立正确的荣誉观，引导他们不能骄傲自负、更不能自满，鼓励他们要把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度发起冲刺。3 、实行挫折教育狮子之所以能称雄草原， 源于母狮的挫折教育。 日本能够在二战之后，短短几十年间称霸亚洲，傲视世界，也来自于日本青少年的挫折教育。优秀生从小在赞扬声中长大，成功多失败少，心理承受能力较差。一旦出现中考、高考这样的失利，他们就会万念俱灰。假如失恋，他们还可能自杀。现在名牌大学的学生自杀的主要原因，也是因为他们缺少挫折， 缺少面对失败的勇气。 所以老师要有意对优秀生实行挫折教育。当他们成绩好，自以为是时，老师可以出一些奥赛题杀杀他们的锐气。 当他们在享受现在的幸福生活时， 要告诫他们现在的生活来之不易， 老师可以举例告诉他们以前生活的艰辛， 还可以说明现在世界贫困地区乃至中国贫困地区人们生