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文档简介

1、王桂琴,基于课标的数学学科 问题解决课型教学流程,问 题 解 决,1,3,4,2,创设情境、提出问题,一,创设情境的方法有很多：生活情境，游戏情境，故事情境，操作情景等等，用的较为普遍的是生活情境的导入，生活情境是比较简单、比较直接的,一、创设情境、提出问题,例如二年级下册解决问题的导入： 师：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？ （投影出示跷跷板情境图），瞧！星期天小朋友们在跷跷板乐园玩得可开心呢。这里藏着许多有趣的数学问题？你们发现了吗,一、创设情境、提出问题,例如二年级下册解决问题导入: 师：今天阳光明媚，我们一起去公园春游，你们愿意吗？去之前，同学们要先准备好午餐面包

2、。我们先到面包店去看看吧！ (课件出示教材53页例4主题图,一、创设情境、提出问题,例如教学六年级利用圆柱的体积计算公式解决实际问题。 老师：同学们，这是什么（出示一空瓶矿泉水瓶） 学生：矿泉水瓶 老师：看到这个矿泉水瓶，你能想到什么数学问题？ 学生：瓶子的高度、容积、 老师：瞧！一个小小的瓶子，大家能够提出这么多数学问题。你们真了不起，现在我们这节课就看看我们能不能解决这些问题,一、创设情境、提出问题,师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫开门大吉，大家知道吗？课前，我们也来玩一把开门大吉考考大家的耳力，看看谁反应最快。 (播放歌曲伴奏) 预设 生：让我们荡起双桨。 师：同学们猜得真准，让我们

3、荡起双桨是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗？ 预设 生：北海划船。 师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，这是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢！今天我们这节课就来研究租船问题,一、创设情境、提出问题,探 究 新 知、互 动 生 成,二,1.自主探究、表达信息,二、探究新知、互动生成,二、探究新知、互动生成,二、探究新知、互动生成,二、探究新知、互动生成,通过小组合作，寻找方法，并以小组的方式展示交流,2.合作探究、展示方法,2.合作探究、展示方法,二、探究新知、互动生成,二、探究新知、互动生成,二、探究新知、互动生成,3.对比选择、应用解答,每个小组的方法展示在黑板上，学生通过直观观察对比，选择更优化的方法，应用解答,二、探究新知、互动生成,二、探究新知、互动生成,4.回顾反思、巩固方法,评 价 检 测、巩 固 提 升,三,针对本节课学习的内容学生掌握的情况做简单、有效的测试，教师能够用数据进行统计，检测目标的完成情况，及时反馈解决,三、评 价 检 测、巩 固 提 升,评价检测包含两大类,三、评 价 检 测、巩 固 提 升,回 顾 整

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