外研版七级英语上册教学工作总结（共4篇）

1、外研版七级英语上册教学工作总结（共4篇） 第1篇：外研版七级上册英语教学计划外研版进度（周）Module七年级上册英语教学计划Unit教学目标教学重、难点1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。3、能运用以下句型于实际交际中：a.Good morning/afternoon/ evening11-3b.Goodbye/ Bye!1、单词、对话的理解和掌握。2、字母Aa-Hh的规范书写。c.How are you b.How many Can you spell itb.Can you spell it1、词汇的正确认读和记忆。2、能够运用以下句型于实际交际中并作出正确回答：a.Wh

2、at day is it4、掌握有关运用项目的词汇并能表达最喜欢的运动。5、会做本模块课本和基础训练的练_。进度（周）ModuleUnit教学目标1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。3、能听懂和理解关于411-3自我介绍的对话，并能够运用本module的词汇口头进行包含姓名、年龄和家乡的简短介绍。4、会做本模块课本和基础训练的练_。1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块关于家庭成员的词汇。21-33、能口头上运用关于家庭成员的词汇简短地谈5论自己的家庭。4、能够做本模块课本和基础训练的练_。1、能理解本模块的内31-3容。2、“四会”掌握本模块词汇。todayc.Let

3、s play教学重、难点1、运用本模块学_的词汇口头进行包含姓名、年龄和家乡的简短自我介绍。1、家庭成员词汇的正确认读和记忆。2、能够清楚理解各家庭成员间的关系并能用英语表达出来。1、方位介词的理解与运用。2、运用本模块的词汇和句型对特定3、能够运用相关词汇和句型描述特定地点。4、会做本模块的相关练_。的地点进行描述。1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。3、能够口头谈论关于购41-3物、健康饮食的话题并能够辨别不同句式的语调。4、会做本模块的相关练_。61、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。51-33、能够理解和运用一般现在时。4、能够运用and和then连接两个

4、简单句。5、会完成本模块相关练_。1、能理解本模块的内容。761-32、“四会”掌握本模块词汇。3、能够谈论并介绍动1、look，see，watch与read的区分理解。2、行为动词的一般现在时的理解与应用。一般现在时的理解和运用。1、have/has got to 构成的一般疑问句及其回答的理解掌握。2、Itsto do sth句型的掌握和运用。物。4、能够描写自己喜欢的动物。5、会做本模块相关练_。1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。3、能听懂与电脑操作相71-3关的指令及有关的简单询问。4、能简单介绍或描述电脑的相关操作。5、会做本模块的相关练_。1、能理解本模块的内容。

5、2、“四会”掌握本模块词汇。81-33、能够运用一般现在时态描述如何生日以及介绍他人的爱好。84、会做本模块相关练_。1、能理解本模块的内容。91-32、“四会”掌握本模块词汇。3、能够运用现在进行时和本模块的词汇谈论正1、enjoy oneself的理解和应用。2、a few和few的区分理解和应用。一般现在时态的巩固和具体应用。1、电脑各部分词汇的识记。2、能运用本模块词汇与句型对电脑相关操作进行简单描述。在发生的事情。4、会做本模块相关练_。1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块9101-3词汇。3、能够理解现在进行时态的构成和运用。4、会做本模块相关练_。1、Spring Fe

6、stival节日文化的理解。2、现在进行时态构成的理解与实际应用。10Revision of the Starters(Module 1 Module 4) 11Revision of Module1- Module 10第2篇：七级英语上册 作文 外研版初一英语作文My best friend My best friend is Li Hua.He is 22 years old.He is a student in Guangming Middle School.He is tall and strong.He works hard at school. Li Hua often help

7、s me with my studies.He loves music and reading books.We play football when we have time.Li Hua is a good student and a kind person.We all like him.My parents This is my father and that is my mother.Theyre from China.My father is a worker.He is 42 years old.My mother is a teacher.She teaches English

8、.She is 40.They all like playing table tennis.I love them very much. My school My school is a nice school.Its very big and beautiful.There are many trees and flowers in it.There are six grades and thirty claes in our school.There is a library, and a lab building and a large playground.The playground

9、 is in front of the library.The teachers and students in our school are very good.I love my school. My family There are five people in my family.They are my grandparents, my parents and I.My grandparents are teachers.Theyre at my home now.My father is a doctor, and my mother is a teacher.They like w

10、atching TV.I am a student.My name is Wang Lin.I like playing che very much. This is my family. 倡议书 Dear boys and girls, Good health is very important to everyone.If we want to do something well.We should be healthy first. Many students like jungle food, such as hamburgers, chips and coke.But they ar

11、e not healthy.We should eat vegetables and fruit.They are healthy food. Boys and girls, for our health, please dont eat jungle food.An email Hi, Daming! Would you like to go to the cinema with me tomorrow afternoon Elephants It is a fine day today and the sun is bright.I go to the zoo with my friend

12、 Li Li.The animals there are very interesting and people love them very much.For me, I like elephants.They are kind to people and they like water very much.Usually they live in the forests.Animals are our friends and we should take good care of them.A computer I have a computer at home.I often use i

13、t to do my homework.Sometimes I go online.I often chat on the computer with my best friends.But I never play games.My friends also do homework on the computer.They usually play games or send emails to me.But I think playing computer games too much is bad for us.So we should do the healthy things on

14、the Internet.用心爱心专心 2第3篇：外研版七年级英语上册教学计划年秋季七年级 英语上册教学计划城关中学郭 妮 .9.2年秋季七年级英语上册教学计划城关中学 郭妮一、指导思想在我国的精神指引下,根据我县的教学精神,并结合我校的实际行教学情况,关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性,增强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做一个对社会有用的人。二、基本情况这学年我担任七年级两个班的英语教学。七(11)班共有学生45人，男生 23人,女生22人。七（12）班有学生40人，男生18个,女生22个,这些学生有一定的英语基础,大部分学生基

15、础较好。但个别学生学_态度不认真，课堂上不遵守纪律，当然也有个别学生不敢开中读,怕读错。三、教材特点本学期启用最新英语教材版本外研版教材，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗_惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(4个module)和正式篇(10个module).本书除提供语言材料外,还配有大量插图。四、教学目标通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学_英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争教学质量在全

16、县20%。五、具体措施1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向40分钟要质量。2、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。4、提高学生的学_兴趣，发挥学生的主观能动性。5、积极进行教学改革，提高教学质量。六、教学进度第一周（9月1日-9月2日）: Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning, Mi Zhou.第二周（9月5日-9月9日）: Unit 2 Good morning.Im Chen Zhou. Unit 3 This is my frie

17、nd.Starter Module2 My English leon Unit 1 Open your book. Unit 2 Whats your number Unit 2 Can you help me, please 第四周（9月18日-9月23日）: Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today Unit 3 Whats your favourite sport Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第八周（10月17日-10月21日）: M

18、odule 3 My school Unit 1 There are thirty students in my cla. Unit 2 The library is on the left of the playground. Unit 3 Language in use 第九周（10月24日-10月28日）: Module 4 Healthy food Unit 1 Weve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy Unit 2 The tiger lives in Asia. Unit 3 Language in

19、use 第十四周（11月28日-12月2日）: Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer Unit 3 Language in use 第十五周（12月5日-12月9日）:Module 8 Choosing presents. Unit 1 I always like birthday parties Unit 2 Leons start at nine oclock. Unit 3 Language in use 第十六周（12月12日-12月16日）: Module 9 People and p

20、laces .Unit 1 Were enjoying the school trip a lot. Unit 2 Theyre waiting for buses or tra. Unit 3 Language in use 第十七周（12月19日-12月23日）: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival” 教师向学生说明在西方国家Sunday is the first day of the week，让学生了解这种文化差异。 Step 3 Practice 1.Read and m

21、atch.Now listen and check.（Activity 3） 学生个体活动，完成匹配。教师播放录音，学生核对答案。核对答案后，教师还可以让学生继续跟读1-2遍， 为后面的活动打好基础。环节说明：本活动考査学生阅读理解的能力,需要学生了解问句中表示星期几的单词和“tomorrow” 之后完成匹配。 2.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 4） 教师讲明活动要求。 学生两人一组练_对话。 学生展示对话，教师给出评价。 3.Listen and write.（Activity 5）教师播放录音,学生听写。如果学生听一遍录音完成活动有困难,教师

22、可以播放两遍。如果学生拼写有困难，教师可以板书这些单词，然后带领学生总结这些单词的拼写规律及如何按照拼读规则来记这些单词。 4.Write.Now listen and check.（Activity 6 ） 教师可以让学生听录音，然后模仿。 2 5.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 7）环节说明：本活动是通过真实的语境，练_本单元所学的重点内容。学生通过谈论星期几引出自己最喜欢的日子,语境真实， 学生会感觉到有交流的必要。 小结训练( C ) _today 2.请把它写在书上。Please write it in your book.Step 5

23、Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动的目的在于掌握本单元的重点词汇和询问星期几的句型。学生基本完成任务。但学生对单词的拼写有困难，布置课外记忆任务。 3 第2课时（Activity 47） Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up T：假如今天是开学的第

24、一天，我是你们的新老师，你们和我需要互相了解。 S1:My name is Wei lin.Im 13 years old.Im from Luyang.Where are you from S2:环节说明：此活动的目的是巩固所学语言点，提高学生的语言表达能力。也为后面的活动做铺垫。Step 2完成教材Activities 4,5的任务1.Work in pairs.Choose the correct answer.(Activity 4) 建议：本活动可以分成两个步骤来进行。第一步：回答问题。教师可以采用学生个体活动的形式，让学生再读一遍对话，然后选出正确的答案。第二步：问答练_。教师可以

25、采用以下操作方案开展活动。方案1:链条式活动，A同学提问，B同学回答，B同学提问，C同学回答 (Answers:1.Yes,he is.2.Yes,she is.3.No,he isnt.4.No,she isnt. 4 5.Yes,I am.) 方案2：如果学生水平较高，可以让学生按照一般现在时的一般疑问句的句式结构，组织新的问题进行提问并回答。如：“Is Daming from Wuhan _.A.Yes,Im B.No,Im not C.Yes,Im not Step 3 Pronunciation and speaking1.Listen and repeat.(Activity 6)

26、 学生朗读,教师纠正不正确发音，最后听录音跟读。学生回顾学过的单词，每个读音后补充两个例词。 5 2.Work in pairs.Ask and answer.(Activity 7) 方案1 ：教师可以邀请一名学生和自己一起为其他同学做示范。然后让学生两人一组互相对话。方案2 ：学生在展示阶段可以看着书上的句型结构进行问答，如果学生准备充分的话，教师可以要求学生尽量不看书，彼此面向对方。 Step 4 Step 4 Other activities （问题探究） 1.你是美国人吗？是的，我是。Are you American？Yes， I am.2.欢迎来我家。 Welcome to my

27、home.3.她在七(6)班。She is in Cla Six Grade Seven.Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动旨在使学生掌握本单元的语音、词汇及表达。学_“be动词”的一般现在时的一般疑问句。训练学生口头表达能力。学生在一般疑问句的使用上有待巩固。 6 Unit 2 Im Wang Lingling and Im 1

28、3 years old.（2课时）.Teaching goals（教学目标）1.能够正确使用and和but，掌握中西方在姓名拼写方面的差异。 2.能够运用所学动词be的基本句型进行简单的自我介绍。 .Teaching difficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型。难点：正确运用连词and和but，熟练运用be动词的各种形式造句。 .Teaching aids:（教学辅助） PPT课件第3课时（Activity 12） Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up T:Are yo

29、u from Shanghai,Lingling(用动作让学生理解） S1:Yes.T:What about Jim 3.大明不在七(6)班。Daming isnt in Cla 6 Grade 7.4.我十二岁，但是她不是。Im twelve years old， but she isnt .5.他的英文名字叫Tom. His English name is Tom.Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板

30、书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动旨在通过听、读来训练学生在阅读中获取具体信息的能力。同时学_一些生词，也巩固上课时所学的语言点。 9 第4课时（Activity 37） Teaching contents（教学内容）Step 1 情境导入T: Is everyone from China S1: Im from Beijing,the capital of China.S2:环节说明：此活动的目的是巩固所学语言点，同时提高学生的语言表达能力。也为后面的活动做铺垫。Step 2 完成教材Activities 3,4的任务1.Underline the c

31、orrect words.(Activity 3) 学生在个体活动之后进行自査，然后同伴之间核对答案。 教师统一核对答案，并及时表扬完成得好的学生。(Answers:1.last 2.first 3.Daming 4.twelve 5.friend) 2.Read and complete the table.(Activity 4) 建议：本活动仍为阅读后的活动， 教师最好不要只停留在让学生填写表格的层面上，而应该在填写的基础上开展说的活动，组织学生根据图表的内容介绍大明、玲玲、王辉和托尼的情况。 小结训练1.In our cla, everyone is (be) from China.

32、10 2.This is Mikes(Mike) friend.He is American too.3.Is Lingling your first (one) name，Wang Lingling 2.他十二岁了。He is twelve years old.3.我和莉莉在三班。 Lily and I are in Cla 3.Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching refl

33、ection.（教学反思）本节课活动旨在让学生能够用英语表达姓名、年龄、来自于什么地方、在几年级几班等。学生完成任务较好。但要注意学生对“be 动词”的使用。 15 Module 2 My family（共5课时）Unit 1 Is this your mum T: Yes,it is.S1:Its a big family! T:This is my parents.This is my son and that is my daughter.S2:Is this your mom Its my sister.3.This is my family photo(照片).4.Jack is o

34、n the right (右边）in the photo.Step 3 Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.(Activity 5) 建议：在完成本活动之后，可以让学生补充一些他们熟悉的词汇，以旧带新，增加学生的词汇量。本活动可以先让学生朗读，然后教师就学生的错误之处进行纠正，最后听录音再读一遍。完成本活动后，可以做一些有针对性的语音练_，继续巩固这3个音及含有这3个音的单词。2.Work in pairs.Show each other your family photo.Ask and answer questions about

35、your family.(Activity 6) 建议：教师需要提前布置任务，让学生把全家福照片带来，而且最好选择家庭成员比较多的照片。提醒学生在谈论过程中使用目标语言“Is this” Step 4 Other activities 1.吉姆在我的前面。 Jim is in front of me.2.在简旁边的那个男孩是谁Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflect

36、ion.（教学反思）本节课活动旨在帮助学生掌握本单元的语音和词汇。考査学生听后提取信息的能力和理解语篇的能力。从练_的结果看要提醒学生加强单词的记忆和使用。 21 Unit 2 These are my parents.（2课时）.Teaching goals（教学目标）1.能够正确拼读、书写本课单词。2.能够运用所学知识介绍自己和家人的职业。 .Teaching difficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型。 难点：正确运用名词所有格。.Teaching aids:（教学辅助） PPT课件第3课时（Activity 13） Teaching contents（教学内

37、容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up 利用多媒体展示一些场所的图片，教师边展示图片边说英语单词，让学生熟悉词汇，为下面的阅读活动作准备。 Step 2 Activities 1,21.Label the places in the pictures with the words and expreions from 22 the box.(Activity 1)教师领读方框中的单词，学生跟读，注意学生的读音。 学生个体活动，把单词和图片进行匹配。两人一组核对答案，然后全班核对答案。鼓励学生以句子的形式呈现答案,如“Picture A is

38、 a hospital.”（Answers ：a.hospital b.bus station c.theatre d.school e.police station f.hotel）2.Label the people in Activity 1 with the words and expreion from the box.(Activity 2)环节说明：本活动为下面的阅读从词汇上和话题上作准备，解决阅读中可能出现的有关职业和场所的词汇问题，同时建立场所与职业之间的联系。 Answers：a.nurses b.bus driver c.actor d.teacher e.policem

39、an f.manager） 小结训练1.My father works in a hotel(宾馆）. 2.Toms uncle is a doctor in a hospital. 3.There is a theatre (剧院） near our school. 4.Cheng Long is an actor. 5.Is this a bus station(车站）？ Step 3 Reading Read the paage and write the letters of the pictures in Activity 1.(Activity 3)建议：本活动配有录音，但是活动的

40、目的是培养学生的阅读技巧，所以在开展阅读活动时，建议教师先不使用录音，让学生先默读，待阅读任务1完成以后，再播放录音，学生跟读。教师给出指令，确保学生清楚活动3的要求。教师以第一小题为例，带领学生在第一段找出有关贝蒂父母的职业的信息后引导学生找出答案。学生个体活动，默读，然后完成其他各小题。 23 两人一组核对答案，然后教师点名检査。环节说明：本活动是活动2的延伸，不同的是，这里的信息应该从文章中获取，而不是职业与场所的直接联系，是训练获取细节信息的能力。 小结训练( B )1.Ge You is actor and I like him very much. A.a B.an C.the D

41、./( D )2.are my new clamates,Mike and Jim. A.it B.This C.that D.These 3.These are Bettys (Betty) parents.4.These women are nurses (nurse) in this hospital. 5.My father and my uncle are policemen (policeman）. Step 4 Other activities （问题探究）连词成句。1.your，job，what, brothers ，is What is your brothers job？2

42、.Tom，the，of，is, manager，theatre，the Tom is the manager of the theatre.3.an，teacher，Sam，is,English，school，at，a Sam is an English teacher at a school. Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动

43、旨在通过图片、录音及阅读培养学生的阅读技巧。掌握本单元的重点词汇、短语及表达。 24 第4课时（Activity 47） Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up T:Who can talk about your family Yes，he is.A.a B.this C.those D.these ( A )2.mother is a hotel manager. 29 A.Her B She C.He D.You Step 2 Around the world 教师要充分利用“around th

44、e world”来拓宽学生的国际视野，不可把这部分内容作为知识点来处理。 Step 3 Module task1.Draw your family tree.Work in pairs.Talk about each others family.(Activity 6)学生拿出自己的家谱，按照本活动的要求，开展两人一组的问答活动。 2.Write about your family.(Activity 7) 学生独立完成写作任务。 两人一组互相阅读并修改对方的作品，给出意见。 小组内交流，推荐优秀作品在全班汇报展示。 Step 4 Other activities （问题探究）1.I am a

45、 doctor.(对画线部分提问) Whats your job？2.These men are policemen.(改为单数句子） This man is a policeman. Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动旨在复_本模块的语言及语法知识，培养学生的写作能力。学生完成得很好。 30 Module 3 My school

46、（共5课时）Unit 1 There are 30students in my cla.（2课时 ）.Teaching goals（教学目标）1.能够听懂介绍学校的简短对话。2.能够运用There be句式介绍自己的班级和学校。 .Teaching difficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的重点词汇和句型。 难点：学_和运用There be句式。 .Teaching aids:（教学辅助） PPT课件第1课时（Activity 13） Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up.T：Do

47、you like our school S3:There are 50 students.环节说明：本活动旨在激起学生的学_兴趣，引出模块的中心话题,起导入话题和展示词汇的作用。为后面的听力作准备。 Step 2 完成教材Activity 1的任务建议：通过图片建立英语表达方式与其表达对象之间的联系是本教材的特色，请教师利用好。教师领读方框中的单词，学生跟读，确保学生发音正确。教师询问学生是否有不认识的单词，如果有，教师要给予展示或解释。 以图片1为例，教师提问，全班回答，引导学生描述图片中的信息。 学生两人一组活动，谈论图片，描述图片。教师请几组学生在全班展示，并提醒学生尽量用完整的句子来描

48、述图片。 Step 3 Listening1.Listen and choose the correct picture in Activity 1.(Activity 2) 2.Listen and read.Now complete the table.(Activity 3) 建议：学生先听，听完之后完成填表的练_，之后再跟读课文。 教师要求学生把活动3的对话部分用笔记本盖住，把注意力集中在听上，养成良好的听力_惯。学生先看一遍表格内容，作好听力准备。 学生个体活动，听录音填入正确信息。学生两人一组相互核对答案，然后再全班核对答案。如果学生水平较高，完成本活动之后，教师还可以再放一遍录音

49、，让学生边听边记录， 然后让学生根据记下的信息口头表述表内的内容。(Answers:Lindas cla30at the front of the clarooma map of England Damings cla40There arent any picturesa map of the world） 小结训练（ B ）1.How many are there in your roomNo, . A.there arent B.there is C.there isnt D.there are Step 4 Other activities 1.This is my computer (

50、电脑).2.There is a new television (电视机）in my home.3.There are forty students in my cla,22 boys and 18 girls.Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动旨在训练学生从听力材料中获取有关教室情况的信息,输入本单元的词汇。学生在本课时对词汇的

51、掌握欠缺，教师在课下要加强词汇的指导。 33 第2课时（Activity 47） Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up.老师展示图片，学生之间用there be 结构问答 S1：Is there a computer in your home S5:Yes, there are.Whats in the claroom There are twenty. A.How much B.How any 35 C.How many D.What Step 4 Other activities 你的书包里有

52、什么？ 有一些书和一支钢笔。 Whats in your bag” 的句式及答句掌握得不是很好。教师布置作业让学生就家里或学校的物品进行问答。 36 Unit 2 The library is on the left of the playground .（2课时）.Teaching goals（教学目标）1.能够描述、判断物体之间的位置关系。 2.掌握本单元的重要词汇和短语。 3.培养热爱学校热爱家园意识。 .Teaching difficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型。 难点：能够描述、判断物体之间的位置关系。 .Teaching aids:（教学辅助） PPT

53、课件第3课时（Activity 13） Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up教师展示本校的建筑结构图并提问。 T：Where is the library S2：Its next to the claroom. 37 环节说明：此活动的目的是巩固上课时所学的介词及介词短语，接触一些新的介词及介词短语，引出单元的中心话题,起导入话题和展示词汇的作用。同时通过对话来提高学生的语言表达能力。 Step 2 Activity 1Label the pictures with the words and e

54、xpreions from the box.(Activity 1)教师领读方框中的单词，学生跟读。教师询问学生是否认识这些单词。如果不认识，教师可以通过展示与词汇相关的图片来帮助学生理解。学生个体活动。全班核对答案。（Answers:2.gate 3.building 4.sports hall5.science lab 6.library 7.office 8.playground)环节说明：本活动为下一步的阅读作词汇方面的铺垫，同时有助于培养学生的联想能力。 Step 3 Reading Read Bettys words,and write her clamates names on

55、their desks.(Activity 2)教师以班级学生的位置为例来说明方框中的4个方位词或词组。教师就班级学生的位置进行提问，检査学生对方位词的理解。 学生个体活动。 两人一组核对答案。全班核对答案，鼓励学生说出答题的顺序和依据。Answers:环节说明：本阶段的活动是训练学生学_有关方位的介词或短语。 小结训练选择方框中的词或短语填空。 38 1.There are many books in the library.2.There is a ball behind the door.You cant see it. 3.The pictures are on the wall.4.

56、Our claroom is next to the teachers office. 5.It is a map of the world. Step 4 Other activities （问题探究）1.Whats in this building (建筑物)？ 2.Where is the dining hall？3.There is a shop at the school gate (大门）.4.The hospital is near the hotel.(对画线部分提问） Where is the hospital in the science lab. A.Its B.Theres C There are D.Theyre Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teachi