部编人教版中考语文诗歌鉴赏及文言文阅读解题方法和技巧及习题训练及答案

1、部编人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读解题方法和技巧及习题训练及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1阅读唐诗，完成小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1）本诗表达了诗人怎样的情感。（ 2）明代胡应麟在诗 内编里说，本诗颈联 “形容景物，妙绝千古 ”，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？【答案】 （ 1）乡愁乡思之情。（ 2）妙在诗中用 “日 ”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“入 ”两字使之拟人化。（“生 ”“入”采用拟人手法，将 “日 ”和 “春”人格化，赋予它们人的意志和情思。)【解析】 【分析】 这首诗

2、是作者游吴中之时，在北固山下停泊时所作。诗人通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了自己的思乡之情。 “海日生残夜，江春入旧年”这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日 ”与“春 ”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和 “入 ”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意 ”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续

3、向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了 “雁足传书 ”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。故答案为： 乡愁乡思之情。 妙在诗中用“日 ”“春 ”作为新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“入 ”两字使之拟人化。（“生 ”“入”采用拟人手法，将“日 ”和 “春”人格化，赋予它们人的意志和情思。)【点评】 本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及

4、作用去赏析。 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，步骤为： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。2阅读名著艾青诗选，完成下面的题目。（ 1） 20 世纪 30 年代艾青诗歌的主要意象是 _和 _。他的长诗向太阳火把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“与 _”的歌手。（2）文段一个浪，一个浪无休止地扑 来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的 上和身上像刀砍 一 但它依然站在那里含着微笑，看着海岸 首礁石运用了_、 _和 偶的修辞手法，用“

5、礁石 ”象征了 _， 情歌 了面 厄运，仍然 不屈的 精神与豁达的胸襟。【答案】 （ 1）土地；光明；太阳；火把（2） 人；比 ；敢于面 一切厄运而又 不屈的人。【解析】 【分析】（ 1）艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。出生于浙江金 ，被 是中国 代 的代表 人之一。主要作品有大堰河我的保姆艾青 等。他在20 世 30 年代 一 期的 歌 是充 “土地的 郁 ”，多写国家民族的苦 、悲 与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的 格，而且善于通 印象、感 的捕捉来表达 烈的的情思，形式上 向朴素、自然，不拘泥外形的束 ，把新 推向一个新 段。 一 期，艾青的 歌中主要意象是 “土地 ”和 “光明

6、”。其代表作品是 向太阳火把，借助太阳、索求火把，表达了 逐黑暗、 持斗争、争取 利的美好愿望， 人也因此被称 “太阳 ”和 “火把 ”的歌手。（ 2）礁石是艾青于 1954 年 7 月 作的一首新 。 人通 此 表达了 种 的生命存在的由衷 美，亦 正 在种种困 和 中的祖国人民以深切的鼓舞。此 所描 的礁石的形象，正像一个久 斗争考 的人，无 西南北 ，无 多少的 害打 ，都不能 它移 一步，都不会 它失生活的信念和信心。 歌采用了比 的手法，如第一、二句： “一个浪，一个浪，无休止地扑 来”，用 “扑 来 ”描写浪花，是把 “浪花 ”比 成 “人 ”的写法，本来没有生命的浪花，好像也有主

7、 意志，能主 礁石 起攻 。而接下来的是写礁石 “打碎 ”浪花，同 把礁石 人化了，客 事物的相磨相 ，仿佛是人与人的斗争。据此， 合 句分析概括填写作答。故答案 ： 土地；光明；太阳；火把； 人；比 ；敢于面 一切厄运而又 不屈的人。【点 】 本 考 学生 歌内容的理解与掌握。作答此 目，一定要 真 作，正确理解其意思，然后 合 目的要求作答； 代 歌的 主要从以下几方面入手：（一） 歌的 言由于体裁的特点， 歌的 言要求能用最 的 句来 达尽可能丰富的内容， 就形成 歌 言凝 、含蓄、跳 性 的特点。（二） 歌的形象 歌必 准确把握 歌中的 形象。要把握 歌的形象，就要抓住 歌形象。（三）

8、根据 歌内容，正确理解 歌的主旨。3 歌，回答 。与夏十二登岳阳楼李白楼 岳阳尽，川迥 洞庭开。雁引愁心去，山 好月来。云 下桶，天上接行杯 。醉后凉 起，吹人舞袖回。【注】 此 当是唐 宗乾元二年（公元759 年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭 登岳阳楼而作。 迥： 。 行杯： 杯而 。 代文人写下 多有关 “洞庭湖 ”“岳阳楼 ”的 世佳作。范仲淹著有岳阳楼 ，孟浩然 作了望洞庭湖 丞相，李白写下了与夏十二登岳阳楼。 仔 比 三篇作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描写的作用岳阳楼 （范仲淹）霪雨霏霏， 月不开春和景明，波 不惊 _望洞庭湖 丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。 _气蒸云梦 ，

9、波撼岳阳城。与夏十二登岳阳楼（李白）楼 岳阳尽，川迥洞庭开。 _【答案】 通 比，揭示了 “不以物喜，不以己悲 ”的古仁人之心，也表达了自己 “先天下之 而 ，后天下之 而 ”的 国 民情 。；洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地表达了 人希望 九 予以援引之意。； 人流放 以后的喜悦心情。（ 以忘 的 适 达的襟 ）【解析】 【分析】 岳阳楼 通 写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗 人的不同感受，揭示了 “不以物喜，不以己悲 ”的古仁人之心，也表达了自己 “先天下之 而 ，后天下之 而 ”的 国 民情 。“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦 ，波撼岳阳城。”勾勒出了洞庭湖的壮 景象和湖波的声 。面 洞

10、庭湖，要渡 去却没有舟楫，暗 自己想出仕建功，没有人引荐。写景 入抒情，生出求荐之意。 与夏十二登岳阳楼 合“此 当是唐 宗乾元二年（公元759 年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭 登岳阳楼而作。”分析 “楼 岳阳尽，川迥洞庭开。”登上岳阳楼 尽四周 光，江水 通向开 的洞庭。表达了 人流放 以后的喜悦心情。故答案 ： 通 比，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之 而 ，后天下之 而 ”的 国 民情 。 洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地表达了 人希望 九 予以援引之意。 人流放 以后的喜悦心情。（ 以忘 的 适 达的襟 ）【点 】本 考 分析 歌景物描写作用的能力。 歌中

11、的景物描写往往都是 了表达思想感情，因此答 要 合 歌的写作背景及 歌具体内容分析 些景物描写表 了作者什么思想感情。4 下面两首古 ，回答 。秋望（明）高启霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。秋望（明）李梦阳黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。黄尘古渡迷飞挽， 白日横空冷战常。闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳 。【注】 飞挽：是 “飞刍（草）挽粟（粮）”的省略，指迅速运送粮草。 郭汾阳：即郭子仪，唐代名将，曾任朔方节度使，以功封汾阳郡王。（1）高诗中一词点明题目中的“望 ”字，李诗中的“天狼 ”原为星宿名，此处喻指_。（2）两首诗都借秋望

12、所见之景抒情，但抒发的感情却不相同，请作具体分析。【答案】 （ 1）敌人（侵略者）（ 2）高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思乡（孤独、悲伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人渴望有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。【解析】 【分析】（ 1） “客子过壕追野马，将军弢箭射天狼”：士兵们跨过护城河时尘沙阵阵，将军从弓袋中拔箭射敌军。天狼：指天狼星，古人以为此星出现预示有外敌入侵，“射天狼 ”即抗击入侵之敌。（ 2）高诗结句以“总是秋 ”三字把自己感情融入“秋 ”中，诗人没有明说“秋 ”是什么，但诗人已经借

13、所写秋景将“秋 ”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。“总是秋 ”三字含蓄而又伤感地抒写诗人的思乡之情。李诗首联以黄河、长城、秋风、飞雁等，构成北方边陲特有景象，气象开阔而略带萧瑟之感。颔联写前方将士踌躇满志的勇武形象，与首联相映衬，烘托战事将起的紧张气氛。颈联分别选取战前紧张忙碌场面与冷月当空的凄清之境，对比强烈，引人遐思。尾联由此生发，借助郭子仪之典，表达诗人深深的隐忧与热切期待，情感复杂而耐人寻味。抒发了诗人强烈的忧国之情。故答案为： 敌人（侵略者）； 高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思乡（孤独、悲伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃

14、杀的塞上风光，抒发了诗人渴望有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。【点评】 本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。 本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。5阅读下面的诗歌，完成小题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路

15、，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（ 1）前两句 “金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱”在整首诗中起到了怎样的作用？（ 2）诗中使用了吕尚、伊尹、宗悫的典故。请说明诗人使用这些典故的用意。【答案】（ 1） 内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，表达对朋友的感激。 结构上，为下文写自己 “停杯投箸 ”“拔剑四顾 ”的情态，抒发 “行路难 ”的愤慨作反向铺垫。（ 2） “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边”用吕尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺利但最终大有作为的故事，表明自己持守崇高理想抱负的信心。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”用宗悫 “乘长风破万里浪”之典，表明自己不畏艰难险阻，勇往

16、直前的决心。【解析】 【分析】（ 1）读懂诗句后，联系下文从内容和结构两个角度作答。“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱”：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。内容上，形容场面非常的盛大，表达对朋友的感激，反衬作者悲愤、失望的情绪。结构上，为下文写自己“停杯投箸 ”“拔剑四顾 ”的情态蓄势，为抒发 “行路难 ”的愤慨作反向铺垫（反衬）。读懂诗句内容是作答的关键。一定要答出诗句对抒发诗人情感的意义。（ 2） “闲来垂钓碧溪上 ”传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。 “忽复乘舟梦口边 ”：相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝

17、王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望，表达了自己对贤君明主和施展自己抱负及才华的渴望。“长风破浪会有时”则化用宗悫 “乘长风破万里浪 ”的典故，表现了作者积极的人生态度，对现实的关注，以及一种不服输的、对未来充满信心的态度。这是用浪漫主义手法展现出李白自己乐观、豪迈的气概。故答案为： 内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，表达对朋友的感激。 结构上，为下文写自己 “停杯投箸 ”“拔剑四顾 ”的情态，抒发 “行路难 ”的愤慨作反向铺垫。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边”用吕尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺利但最终大有作为的故事，表明自己持守崇高理想抱负的信心。“长

18、风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”用宗悫 “乘长风破万里浪”之典，表明自己不畏艰难险阻，勇往直前的决心。【点评】 本题考查诗句的作用。理解诗句的的作用，要在理解诗句的基础上，从内容和结构两方面来分析。 本题考查理解典故的表达效果。古代诗人在创作时大多喜欢用典，以达到委婉含蓄的效果。6阅读诗歌，回答问题。玉仙馆（唐）张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。（选自全唐诗）请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。镜头脚本设计（部分）景别摄法整体画面配音预期效果远景 从人物后面拍摄_ 水流声、鹧鸪声_【答案】新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客

19、”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。；用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。【解析】 【分析】 整体画面：应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客 ”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。 “长溪、野水、鹧鸪啼 ”描摹声音， “阴云尽向西、天南行渐远 ”到 “山山树里”，视线由远到近，几个关联的意象，构成一幅完整的画面，营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。故答案为： 新雨

20、后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客 ”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。 用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。【点评】本题考查分析诗歌意境。答题时应注意，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象 )综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点 ”。7阅读诗歌，完成各题。吉样寺赏牡丹苏轼人老簪 花不自羞，花应羞上老人头。醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩 。【注】 苏轼当时在杭州做官。 簪：插戴。 十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上卷珠

21、帘。（ 1）请说说 “花应羞上老人头 ”中 “羞 ”字的妙处。（ 2）描绘诗人醉归的情景，并品味“醉 ”中蕴含的情感。 醉归的情景： _。“醉 ”中蕴含的情感：_。【答案】 （ 1） “羞 ”意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。（ 2）赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守；表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀【解析】 【分析】（ 1） “花应羞上老人头 ”意思是牡丹花因为被插在老人头上而感到难为情。 “羞 ”有羞怯，难为情之意，说花不愿上老人的头。

22、用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老人簪着花成群结队走在街市上，有些不好意思。表现出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。（ 2） “醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。 ”诗人赏花饮酒，喝得酩酊大醉，头上插着鲜花，一路走得磕磕绊绊，引得别人的围观和哄笑；教十里红楼卷珠帘，万人空巷争观看。“醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩 ”意思是赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。故答案为： “羞”意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。

23、 赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀【点评】 本题考查学生赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的

24、意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。 本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。【附常考译文】一个五十多岁的老头戴上一朵鲜艳的牡丹花自己并不感到难为情。牡丹花因为被插在老人头上而感到难为情。赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。8阅读诗歌，回答问题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重

25、鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（1） “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”送用夸张和比喻的修辞手法，分別从_和_两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。（2）下面选项中，对本诗理解有误的一项是（）a. “雁门太守行 ”是古乐府曲名，“行 ”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。b. 首联 “黑云圧城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。c. 颈联 “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”此句中 “鼓寒 ”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起 ”指的是战士们在这祥沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振

26、。d. 尾联 “扱君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。【答案】 （ 1）听觉；视觉（2） c【解析】 【分析】 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句， 分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天 ”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。 “角声 ”写战斗的号角之声，是从听觉的角度来写； “燕脂凝夜紫 ” 写黑夜间战士鲜血凝成暗紫，写颜色，是从视觉的角度来写

27、。 c 项有误。诗中 “不起 ”是指因夜寒霜重，鼓声郁闷低沉，结合尾联 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死 ”表现出的将士们誓死报效朝廷的决心可知，战士们在这祥沉重的鼓声中依然是斗志昂扬，毫不气馁。故答案为： 听觉 ； 视觉 。 c【点评】 本题考查赏析重点句子。答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。【附参考译文】敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀

28、铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。这是一首描写战争场面的诗歌。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。解答本题需要学生理解句意，并能由浅入深赏析诗歌，深刻体会战前的紧张气氛、战中的激烈场面以及将士们报效国家的坚强决心。9阅读启明星，回答问题。属于你的是光明与黑暗的交替黑夜逃遁白日追踪而至的时刻群星已经隐退你依然站在

29、那儿期待着太阳上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到谁也不再看见你一九五六年八月（ 1）本诗的作者是艾青，请你再举出艾青诗选中的一首诗歌，写出篇名。（ 2）结合诗歌说说艾青以启明星自喻，寄托了怎样的情感？【答案】 （ 1）我爱这土地大堰河我的保姆雪落在中国的土地上北方黎明的通知向太阳火把鱼化石镜子光的赞歌刈草的孩子。（ 2）启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也不再看见你）愿望。【解析】 【分析】（ 1）根据对艾青诗歌的积累任选一首答题即可

30、，注意不要写错别字。（ 2）启明星又称金星，天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的 晨星 ，它不是光源，人们叫它 启明星 。因此启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。结合诗歌具体内容理解诗人的感情，作者以启明星自喻，“启明星期待着太阳上升/ 被最初的晨光照射 / 投身在光明的行列 ”寄托了厌恶黑暗而向往光明的愿景。启明星 “投身在光明的行列，直到谁也不再看见你 ”表现了作者愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也不再看见你）愿望。故答案为： 我爱这土地大堰河 我的保姆雪落在中国的土地上北方黎明的通知向太阳火把鱼化石镜子光的赞歌刈草的孩子。 启明星预示的是黑

31、暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也不再看见你）愿望。【点评】 考察对诗篇的熟悉程度。答这样的题，要认真阅读名著艾青诗选里的每一首诗，要对每一首诗都非常熟悉，并要对诗的内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记忆，只有这样，才能提高答题的准确率。 此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。10 阅读诗歌，完成问题。行路难

32、（其一）李白金梅清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）a. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中 “冰塞川 ”“雪满山 ”象征人生路上的艰难险阻，写出了诗人仕途的艰难，蕴含着无限的感慨。b. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表明诗人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱负。c. “行路难，行路难，多歧路，今安在”直抒胸臆，抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。d. 这首诗歌运用夸张的修辞手法，表

33、现出一种豪放飘逸的风格，充分体现了李白的浪漫主义诗风。（2） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”表现了诗人怎样的人生态度？【答案】 （ 1） c（2）乐观自信，积极进取。【解析】 【分析】（ 1）本题考查对诗歌的理解和赏析。 abd正确； c错误， “行路难，行路难，多歧路，今安在 ”直抒胸臆， 表达了作者内心彷徨与苦闷之情。（ 2）本题考查诗句所表达的感情。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ ”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。故答案为

34、：（ 1）c;（ 2） 乐观自信，积极进取。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。二、中考语文文言文阅读11 阅读文言文，回答问题。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。（ 自孟子告子）。（ 1）解 下列句子中划 的 。 其一人 心致志 _ 其名 _ 及其家穿井 _ 其真无 邪 _（2）与 “惟弈

35、秋之 听”句式相同的一 是（）a. 死于槽 之 b. 但少 人如吾两人者耳c. 何陋之有d. 甚矣，汝之不惠（ 3）本文 句运用的修辞方法是_。（ 4）把两篇文章中的画 句子翻 成 代 。 与之俱学，弗若之矣。 天之 ，其正色邪？其 而无所至极邪？【答案】 （ 1）其中的；它的；他； 道（2） c（3） （ 4） 另一个人 然和他一起学 ，却比不上他。 天色湛 ，是它真正的 色 ？ 是因 大空高 而看不到尽 呢？【解析】 【分析】 解 文言文 意 包括：重点 、一 多 、 活用、通假字、古今异 等，同 注意 系上下文理解 。 其：代 ，其中的； 其：代 ， 它的 ； 其：代 ，他 ； 其：表反

36、 气， 道 。 “惟弈秋之 听”和“何陋之有”都属于 前置句式，a、 b、d 三句都是倒装句，故 c。 是其知弗若欤？曰：非然也。句意是： 道是因 他的智力不如前一个人 ？ ：不是 的。一 一答，起到 作用，属于 句。 意，遵循 “字字有着落，直 、意 相 合，以直 主”的原 。 句子中的每个字 ，只要它有一定的 在意 ，都必 字字落 ， 号入座。 ： 然。俱：一起。若：比。句意是：另一个人 然和他一起学 ，却比不上他。其：表 疑 ,是 是 。句意是：天色湛 ，是它真正的 色 ？ 是因 大空高 而看不到尽 呢？故答案 ： 其中的 ； 它的 ；他 ； 道 。 c； ； 另一个人 然和他一起学 ，

37、却比不上他。 天色湛 ，是它真正的 色 ？ 是因 大空高 而看不到尽 呢？【点 】 本 考 学生 文言 意 的理解。答 注意， 系原句来理解，不可孤立地理解 个字 的含 ，特殊用法如古今异 、一 多 、通假字、 活用等，尽量做到解 准确、恰当。 本 考 分析文言文句式特点。答 注意，文言特殊句式一般分四 ：判断句、被 句、省略句、倒装句，其中 理解的是倒装句。准确把握句意判断作答。 本 考 修辞手法的 型及其表达效果。答 注意，修辞手法 提高表达效果，用于各种文章或 用文的写作的 言表达方法的集合。牢 常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。 本题考查文言文句子翻译

38、。答题时应注意，遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。【附参考译文】弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。12 阅读文言文，回答问题。醉翁亭记（宋）欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然

39、临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者

40、，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）解释下面语句划线的词语。 泉香而酒洌 _ 游人去而禽鸟乐也_ 伛偻提携 _（2）翻译文中画线的句子。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）a. 第 2 段中，第二段写山间朝暮和四时之景色，是美丽的“风景画 ”。b. 文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表现了作者“借酒解愁 ”来排遣被贬后痛

41、苦抑郁的思想感情。c. “环滁皆山也 ”总领全文山水自然环境描写，写景色顺序是由远及近。d. 贯穿全文的主线是“乐 ”字。 “醉 ”与 “乐 ”是统一的， “醉 ”是表象， “乐 ”是实质。【答案】 （ 1）清；离开；弯腰曲背，这里指老人（ 2） 欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 醉了能同他们一起欢乐，醒来能用文章来记述这件乐事的人，是太守。（ 3） b【解析】 【分析】（1）此题有古今异义词，如“去 ”：离开。所以千万不要以今释古。而“洌 ”“伛偻 ”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。（ 2）本题注意下列字词的翻译，如 “得 ”：领会。 “寓 ”：寄托。还有 “醉能

42、同其乐，醒能述以文者，太守也 ”判断句的翻译。 “醒能述以文者 ”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。（ 3） b 项，对原文有关内容的概括和分析不正确。 “被贬谪后痛苦抑郁 ”错。本文通过描写滁州的山水美景、太守与民同乐一起游玩的乐趣，表达了醉翁醉情于山水之间、与民同乐的情怀。故答案为： 清；离开；弯腰曲背，这里指老人 欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 醉了能同他们一起欢乐，醒来能用文章来记述这件乐事的人，是太守。 b【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进

43、行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【附参考译文】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取

44、名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号 “醉翁 ”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着

45、腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够

46、用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。13 阅读文言文，回答小题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

47、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释下列划线词语。 援疑质理 _ 或遇其叱咄 _（ 2）翻译下面的句子。既加冠，益慕圣贤之道。（3）下列划线词意思和用法相同的一项是（）a. 又患无硕师名人与游故患有所不辟也b. 从乡之先达执经叩问太守归而宾客从也c. 录毕，走送之当余之从师也d. 无从致书以观俯身倾耳以请（ 4）文中 “穷冬 ”“烈风 ”“大雪 ”属于什么描写方法，有什么

48、作用？【答案】 （ 1）引、提出；训斥，呵责（ 2）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（ 3） d（ 4）环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。（侧面表现了作者不怕吃苦的精神。）【解析】 【分析】（ 1）根据对文言词语的积累以及句意理解词语意思，注意“援 ”属于古今异义词，这里是引，提出的意思。（ 2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 既：已经；加冠：古代男子20 岁行加冠礼，表示成年。益：更加。故此句可以翻译为：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（ 3） a 担心；祸患，灾难。 b 向；跟随。 c 代词

49、，代书；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 d 来。（ 4） “穷冬 ”属于季节， “烈风 ”“大雪 ”属于天气情况，这是属于环境描写。 结合语境分析， “穷冬烈风，大雪深数尺 ”，这说明天气非常的寒冷，但宋濂在这么恶劣的天气下还坚持去学校，从而表现作者从师求学的旅途之艰。（侧面表现了作者不怕吃苦的精神。）故答案为： 引、提出；训斥，呵责 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 d； 环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。（侧面表现了作者不怕吃苦的精神。）【点评】 此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意

50、积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅 ”，翻译的方法是“增、删、调、换 ”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼“用法”， “用法 ”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。 本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用: 渲染营造气氛； 交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性； 烘托人物心情； 深化作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。14 阅读下面文言文选段，完成下列小题。盖 汝好学，在家足可读书作文，讲明义理， 不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩 于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻