近似数课件11

1、求一个小数的近似数,在日常生活和计算中，有时需要求一个小数的,近似数,他们是怎样得出豆豆身高的近似数的,0.984,米,1,豆豆高约,0.98,米,豆豆高约,1,米,求,整,数,的,近,似,数,可,以,用,四,舍,五,入,法,求小数的近似数,也可以用“四舍,五入”法,0.984,0.98,小于,5,舍去,0.984,1.0,大于,5,向前一位进,1,想一想,0.98,_,保留整数,注意,在表示近似数时，小数末尾的,0,不能去掉,1,如果保留一位小数，就要,把第二、三位数省略,如果保留两位小数，就,要把第三位数省略,求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保,留一位小数，表示精确到十分位；保留两位

2、小数,表示精确到百分位,求下面小数的近似数,1,0.256 12.006 1.098 7,保留两位小数,0.256,0.26,12.006,12.01,1.098 7,1.10,2,3.72 0.58 9.054 8,保留一位小数,3.72,3.7,0.58,0.6,9.054 8,9.1,为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改,写成用,万,或,亿,作单位的数,木星的直径是多少万千米,它离太阳的距离是多,少亿千米,保留一位小数,142 800,千米,14.28,万千米,在万位的右边，点上小数点,在数的后面加上,万,字,2,778330000,千米,7.7833,亿千米,怎样改写成用,亿,作单

3、位的数呢,7.8,亿千米,1,把,24 800,改写成用,万,作单位的数,2,把,34 528 000 000,改写成用,亿,作单位的数,保留两位小数,24 800 = 2.48,万,34 528 000 000 = 345.28,亿,1,按要求写出表中小数的近似数,1.46,1.5,1,0.91,0.9,1,9.96,10.0,10,1.463,0.905,9.956,保留两位小数,保留一位小数,保留整数,2,下面各小数在哪两个相邻的整数之间,它们各近,似于哪个整数,5.28,12.71,4.86,7.05,5,6,4,5,12,13,7,8,5.28,近似于,5,12.71,近似于,13,

4、4.86,近似于,5,7.05,近似于,7,3,把横线上的数改写成用,万,作单位的数,保留,两,位小数,台湾岛是我国第一大岛,面积,35 990,平方千米,海南岛是我国第二大岛,面积,34 000,平方千米,3.60,万平方千米,3.40,万平方千米,4,把下面各数改写成用,亿,作单位的数,1,3 672 800 000 648 500 000,保留一位小数,3 672 800 000 = 36.728,亿,648 500 000 = 6.485,亿,36.7,亿,6.5,亿,2,4 853 900 000 78 160 000,保留两位小数,4 853 900 000 = 48.539,亿,

5、78 160 000 = 0.781 6,亿,48.54,亿,0.78,亿,5,求下面各小数的近似数,1,3.47 0.239 4.08,精确到十分位,3.47,3.5,0.239,0.2,4.08,4.1,2,5.344 6.268 0.402,省略百分位后面的尾数,5.344,5.34,6.268,6.27,0.402,0.40,6,按要求写出表中小数的近似数,2.00,2.0,2,20.26,20.3,20,4.81,4.8,5,1.995,20.256,4.808,保留两位小数,保留一位小数,保留整数,7,把下面各数改写成用,亿,作单位的数,保留两,位,小数,铁路,972 600 00

6、0,人,公路,14 643 350 000,人,这是,2003,年全国,客运量统计情况,9.73,亿人,146.43,亿人,水路,171 420 000,人,航空,87 590 000,人,1.71,亿人,0.88,亿人,8,下面的说法对吗,把错误的改正过来,1,3.56,精确到十分位是,4,2,6.05,和,6.0599,保留一位小数都是,6.1,3,近似数是,6.32,的三位小数不止一个,4,5.29,在自然数,5,和,6,之间，它近似于,5,5,0.596,保留两位小数是,0.6,3.6,0.60,9,涂色表示下面各小数,0.8,1.43,0.039,10,把下面同学,50,米跑的成绩，

7、用序号标明快慢,10.01,秒,8.50,秒,9.23,秒,8.92,秒,1,000,10,10,100,10,100,11,4.35,0.08,0.67,43.5,8,670,10,100,1,000,0.435,0.8,6.7,435,8,0.67,12,北京的北海九龙壁,高,665,厘米,_,米,长,25.86,米,_,米,_,厘米,6.65,25,86,2001,年我国运动员创造了女子撑杆跳高,亚洲新纪录,4,米,52,厘米,4,米,52,厘米是,_,米,4.52,13. 2003,年我国在校小学生,116 897 000,人，改写成,用,亿人,作单位的数,保留一位小数,116 897

8、 000,人,1.2,亿人,分析探究，归纳特征,教师指导学生分组自己动手画画圆，看看能画出多少直径、半径,折一折，量一量、比一比会发现圆的所有直径、半径的有什么共同点？圆的位置与什么有关系,圆的大小与什么有关系,数一数，在你的圆形纸片上有多少条半径，有多少条直径,4,条,6,条,8,条,你能折出更多的半径和直径吗？（能）那么在同一圆中到底有多少条半径,无数条）有多少条直径？（无数条）板书,量一量，圆形纸片上半径和直径的长度，把数据标在上面，你又发现了什么？（指导学生讨论,指名回答。总结：所有半径的长度都相等,所有直径的长度也都相等。板书：半径相等,直径相等比较一下半径和直径的长度，你还能发现什么？（半径