湘教版高一地理必修一 气压带和风带对气候的影响 教案设计

1、 教学设计 学校名称 河北赞皇中学 课例名称 气压带和风带 对气候的影响教师姓名 郭立芹 学段学科高中地理 教材版本 湘教版章节 第二章第三节 年级 高一教学目标 知识与技能：1.了解全球气压带和风带的分布状况，理解其移动规律及对气候的影响； 2. 理解海陆分布对大气运动的影响； 3. 掌握东亚南亚季风环流及成因. 过程与方法：通过对各种图像的阅读分析，学会正确的读图方法，提高读图析图能力。 情感态度价值观：1.通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养探索大气环境的兴趣。 2.通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。 教学重难点1、气

2、压带和风带季节移动对气候的影响 2、季风气候的成因 学情分析 学生基础较差，该部分内容也较难，学生应该抓基础知识，不要着急拓展。 教学方法 1，多媒体教学； 2，小组合作； 3，合作探究； 教学过程知识闯关一：单一气压带、风带对气候的影响 假设地表均一，气压带风带不随季节移动，气压带、风带对气候的影响。 【自主学习】小组内自主学习完成课本52页活动2（各2分）。（各小组汇报学习结果） 知识总结： 知识闯关二：气压带和风带季节移动对气候的影响气压带、风带随季节变化而移动：南移；【合作探究一】小组合作，并解释新加坡、雅典、伦敦三城市气候特征的成因。气压带、风带 气流运动状况 对气候的影响 低气压带

3、 高气压带 风带低纬流向高纬 风带 高纬流向低纬 月 17月北移， 假设地表均一。 （小组抢答） 新加坡（热带雨林气候）全年高温多雨（2分） 成因：_ 雅典（地中海气候）夏季炎热干燥，冬季温和湿润（2分） 成因：_ 伦敦（温带海洋性气候）全年温和湿润（2分） 成因：_ 知识总结：单一气压带、风带控制：_气候和_气候 气压带、风带交替控制：_气候 知识闯关三：大气活动中心对气候的影响 气压带和风带随季节变化而移动，海陆相间分布，形成大气活动中心 季风气候 【合作探究二】1.小组合作，并总结大气活动中心的影响，完成下面表格（3分）。 季节 陆地 海洋 对气压带的影响 气温 变化气压 气温 变化 气

4、压 夏季 冬季 2.读“1月份海平面等压线的分布图”和“7月份海平面等压线的分布图”，观察海陆分布对气压带有何影响？ 知识总结： 大气活动中心的分布：1月份亚欧大陆上形成_气压，太平洋上形成_气压 7月份亚欧大陆上形成_气压，太平洋上形成_气压 3.(1)请画出图中定州冬季和夏季的风向并说明理由（4分）。 定定孟孟 (2)画出图中孟买冬季、夏季的风向并说明理由（2。并解释季风对孟买气候特征（气温、降水）的分）影响（2分）。 冬季风对气候的影响：_ 夏季风对气候的影响：_ 知识总结： 季风 风向 成因 东亚季风 冬季： 夏季： 南亚季风 冬季： 夏季： 【巩固练习】 读亚洲季风图，回答问题 1.甲图为几月份的季风示意图 A、一月 B、七月 C、三月 D、九月 2.南亚地区夏季风的风向为 A、东北风 B、西南风 C、西北风 D、东南风 3.海平面等压线分布图，回答下列问题。 (1)此图为 (1或7)月气压分布状况。 (2)A气压中心的名称是 ，形成原因是 ，被切断的气压带是 。 (3)受A气压中心的影响，图中C处盛行 风，D处盛行 风。 (4)夏季，D处盛行 风，形成原因是 ，故季风气候的形成原因除 外，还有 。 教学反思 本节内容较难，且比较抽象，在教学过程中主要借助多媒体以加强学生们的感官印