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文档简介

1、第一课时 圆柱的侧面积教学内容圆柱的面积教学目标1、知识与技能：使学生能认识圆柱 ,了解圆柱的特征，知道 圆柱的各部分名称。 理解侧面积的含义， 掌握侧面积的计算方法， 能正确计算圆柱的侧面积。2、过程与方法：通过观察、想象、操作、思考、讨论等活 动，培养学生的观察能力、 动手操作能力， 发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣和自信心， 体会数学与现实的联系。教学重点从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形， 让 学生经历圆柱特征的探索过程。教学难点使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形， 这个长方形的长 和宽与圆柱的关系，建立空间观念。教学过程一、引入课题出

2、示各种实物， 引导学生从中挑出长方体、 正方体， 并指名 说说他们各自的特征。师指出： 我们学过的长方体、 正方体都是由平面围成的立体 图形。今天我们再来认识一种立体图形圆柱。 （拿出一个圆 柱的实物）像这样的物体都是圆柱体。板书课题：圆柱二、自主探究，探索新知1、说一说：让学生看 23 页主题图， 说一说图中哪些物体是圆柱。 接着， 让学生举出日常生活中常见的圆柱体。2、认识圆柱各部分的名称。（1）自学教材 24 页，了解圆柱各部分的名称。 完成导学案“激疑导学” 1、2 题，小组内交流。（2）让学生拿出一个圆柱实物，指出圆柱各部分的名称。（3）指名演示，师小结：圆柱上下底面是两个大小相等的

3、圆。 圆柱有一个曲面， 叫侧 面。圆柱两底之间的距离叫做圆柱的高。3、测量圆柱的高。 观察实物，讨论：圆柱有多少条高它们之间有什么关系 通过观察得出：圆柱的高有无数条，它们都相等。 教师指导学生测量圆柱的高。学生拿出各种圆柱进行测量，并汇报测量结果。4、以小组为单位，让学生沿着易拉罐的一条高把它的商标 纸剪开后再展开，观察一下是什么图形（1）小组讨论、交流。（2）通过交流，引导学生发现：圆柱的侧面展开是一个长方形或正方形。 长方形的长等于底 面圆的周长，宽就是圆柱的高。（3）思考：怎样计算圆柱的侧面积通过学生的独立思考与交流，引导学生概括出：圆柱的侧面积=底面周长X高5、出示例 1 学生独立计算，指名演板，全班交流、订正。三、当堂检测：1、练习七第 1 题，学生独立完成，集体订正，并说一说为 什么。2、说说生活中哪些物体是圆柱。3、完成导学案“自

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