各学科课堂教学评价标准

1、品德与生活（社会）学科课堂教学评价表 授课教师： 单位： 授课年级： 授课类型：授课题目： 评价项目 评价要点分值 得分 教学目标）分（10 、体现课程标准精神，重视培养学生品德素养13 2、教学目标科学合理，符合学段要求3 、教学目标明确、具体、有层次34 教学内容 10分）（、容量适度，难易适当；创造性地使用教材，积极开发与1 合理利用课程资源4 2、密切联系学生生活的实际，具有生活性、趣味性3 、注重生活知识与生活实践能力的培养，突出活动性33 教学方法 5（分） 1、 灵活运用恰当的教学方法，创设良好的教学情境 、 使学生得到方法的指导并合理运用25 教学过程 分）（35、活动设计新颖

2、，内容准确，链接有序，关注学生良好习1 惯的培养5 、教学方法的选用符合学生实际25 、教学步骤清晰，各个教学环节环环相扣，步步深入35 、评价适时中肯，以鼓励为主，能调动全体学生的学习积4 极性5 、突出重点，培养能力，引导学生在活动中体验，感悟510 、有效捕捉课堂中的即时生成，实事求是地解决实际问题65 教师素质 10分）（ 、学科功底深厚，课堂充分体现教师为主导，学生为主体13 、教态自然，仪表端庄，举止得体，普通话标准，语言规2 范，板书设计合理，书写美观3 、熟练运用多媒体，教具等各种教学手段辅助教学，应变3 能力强，能巧妙应对课堂中临时出现的各类状况4 学生表现 分）（10、全体

3、学生主动参与，愉快合作，探究深入。师生、生生1 主动交流，善于倾听，互相促进，共同发展3 2、思维活跃，有创造性；敢于质疑问难，见解有新意4 学习兴趣浓，获得了积极的情感体验3、学生情绪饱满， 3 教学效果 分）15（ 1、完成教学任务，达到预定教学目标5 、学生参与面广，兴趣浓厚，思维活跃25 3、不同层次的学生都有收获5 教学特色 分）5（勇于创新，教学中有独到之处或突出的亮点 5 总体评价 总分 科学课堂教学评价表 授课老师： 单位： 授课年级： 授课类型： 授课题目： 评价项目 评价要素 分值 赋分 教学目标 （10分） 1.体现课程标准精神，重视培养学生的科学素养 4 2.教学目标科

4、学、合理，符合学生年龄特征和认知基础 3 3.教学目标明确、具体、有层次性 3 教学内容 （10分） 1.灵活处理教材，准确把握教材的重点、难点；教学内容安排合理，深浅适度，容量适中 5 2.注重科学与生活的结合，课堂教学无科学性错误 5 教学方法 分）（5教学面向全体学生，方法灵活，形式多样，注重科学素养的培养 5 教学过程（35分） 1.创设问题情境，面向全体学生，问题启发得当 5 2.重视学生的科学素养的培养，扩大学生的思维空间；重视学生探究活动，展示学生探究的过程；信息反馈及时；突出重点，突破难点 5 3.正确进行演示实验，尽可能地组织学生分组实验 5 4.教学环节组织有条理、有层次，

5、衔接紧密，过渡自然，时间分配合理 5 5.组织严密，形式多样，活而不乱 5 6.能充分利用学生的生活经验和知识储备 5 7.给学生提供足够的探究时间与空间，重视教学的延续性 5 教师素质 分）（10 1.思维活跃，勇于创新 2 2.教态亲切、大方，语言精练 2 3.有扎实的专业知识，课堂语言规范，驾驭课堂能力强 2 4.能合理有效使用教具、学具及教学媒体辅助教学，选择恰当，效果突出 2 5.板书设计科学、合理，字体美观、大方 2 学生表现 分）10（ 1.全体学生主动参与，愉快合作 2 2.学生思维活跃，有强烈的求知、探究欲望 2 3.学生知识内化明显，掌握一定的分析和解决问题的方法 2 4.

6、不同层次学生都能感受到成功的快乐，有创新意识与行为 2 5.学生情绪饱满，学习兴趣深厚，获得积极的情感体验 2 教学效果 （15分） 1.课堂气氛活跃、宽松、和谐。学生主动参与学习活动，探究兴趣浓 5 2.学习科学的好奇心和求知欲得以激发，能力培养扎实有效 5 3.全面落实教学目标，学习效果好 5 教学特色 分）（5教学中有突出亮点，具有独创性；具有鲜明的个人教学艺术风格 5 综合评价 总分 英语学科课堂教学评价表 授课教师：_单位：_授课年级：_ 授课题目：_ 授课类型：_ 评价项目 评价要素 分值 赋分 教学目标 （10分）1.体现课程标准精神，注重培养学生全面的英语 语言素养3 2.教学

7、目标明确、具体，有层次性，体现“三维”目标 要求，可操作性强3 3.注重中西方文化的渗透，发展学生语用能力4 教学内容 （10分） 教学内容把握准确、正确理解与运用，使不同知识1. 技能水平的学生都有所提高4 2.处理教材有整体性、创造性；教学重点突出，难点 化易，充分开发并有效利用教学资源3 注重德育、美育等教育在教学中的渗透3.3 教学方法 5分）（恰当运用教学方法，善于引导，充分发挥学生的主体作用；有效创设良好的语言学习情境，使学生得到学 习方法指导并合理运用5 教学过程 35分）（ 1.教学导入清新、自然，富有情境5 知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当，2.有针对性、实效性，有

8、效地巩固知识，拓展能力，寓 教于乐5 面向全体学生，开展有效的学习活动，体现多样的3.课堂互动，引导学生学习，让学生积极主动地参与教 学过程5 重点突出，难点突破；注重对学生良好学习习惯的4. 培养和英语语言综合能力的训练5 教学结构严谨，教学环节清晰流畅、过渡自然，符5. 合学生的认知规律，时间分配合理5 帮助学生进行课堂总结；作业布置合理，兼顾到不6. 同层面的学生5 7.实施多元化评价标准，使被评价学生得到学习成功 的激励引导5 教师素质 （10分）1.教学技能娴熟，善于组织教学，具有一定的教学机 智，课堂应变、调控能力强3 2.教态自然，能熟练用英语组织教学，语言应用规范、简洁，语音准

9、确，口语流畅，有表现力；板书设计合 理、精要，书写美观、大方4 3.熟练运用多媒体、教具等各种教学手段辅助教学3 学生表现 （10分）1.全体学生主动参与，愉快合作，探究深入，师生互 动，互相促进，共同发展。4 思维活跃，有创造性；敢于质疑，见解有新意2.3 学生情绪饱满，学习兴趣浓厚，获得积极的情感体3. 验3 评价项目 评价要素 分值 赋分 教学效果 15分）（1.全面表达教学目标，完成教学任务，学生课堂学习 效率高5 2.课堂气氛宽松、融洽、和谐，学生参与度高，思维 活跃，表现出积极的情感与态度5 不同层次的学生都有收获，学生学习信心增强，形3. 成良好的学习习惯和用英语表述事物或活动的

10、能力5 教学特色 （5分）教学中有独到之处或突出的亮点，做法科学，效果显著；注重对学生创新能力、实践能力的培养；具有鲜 明的个人教学艺术风格5 综合评价 总分 综合实践活动学科课堂教学评价表 授课教师：_ 单位：_ 授课年级：_ 授课题目：_ 授课类型：_ 评价项目 评价要素 分值 赋分 教学目标 分）（10体现课程标准精神，重视培养学生四种意识（创新、实1.践、竞争、合作参与意识）和四种能力（观察、思考、解决问题能力；实践动手能力；创新能力；综合运用已有知识能 力） 3 教学目标科学合理，符合学科学段要求，符合学生特点2.3 3.教学目标明确、具体，有层次性，可操作性强，有助于发展学生个性和

11、整体认识 4 教学内容 分）（10教学内容实用，贴近学生生活，有助于提高学生生活质量。1.贴近学生实际，学生感兴趣，综合性、实践性强。丰富学生 经验 4 运用多门学2.教学内容的选择以学生为主体，引用多种信息， 科知识3 3.教学内容深浅适当，难易适中3 教学方法 （5分）方法得当，多法结合，以转变学生学习方式为出发点，以研究学习为主导方式，能有效完成教学目标 5 教学过程 分）（35活动要遵循学生心理特征和认知规律，1.教学具备基本要素，内容要有综合性、科学性和可操作性，要遵循自主、民主平等的原则，注重师生互动和学生为主体的学习方式，有机结 合各要素。注重学生学习过程 5 活动准活动步骤。2

12、.具备综合实践活动课程的一般活动过程。备活动导入活动展开、研究、实践活动评价、 总结、延伸 5 让学生积3.体现多样的课堂互动，有效地引导学生自主探究， 极主动地参与实践活动过程5 探究这主，在活动过程中具有学生在活动中以自主、合作、4. 独立创新的意识5 引导学生在实践5.培养学生实践能力、创新能力，突出重点， 中体验、感悟5 帮助学生进行活动总结；活动任务布置合理，兼顾到指导、6. 不同层次的学生5 7.活动计划周密，活动步骤清晰而具体5 教师素质 10（分） 1.教师学科功底深厚，对综合实践活动课程的理解与把握程度高，对学生活动的组织、管理、协调和应变能力、指导能力较强 3 教态自然，仪

13、表端庄，举止得体，普通话标准，教学语言规2.范、简洁，有表现力，板书设计合理、精要，书写美观、大 方 4 3.熟练运用多媒体、教具等各种教学手段辅助教学3 学生表现 分）（101.全体学生主动参与，愉快合作，自主探究深入；师生互动，互相促进，共同发展 4 思维活跃，有创造性；敢于质疑问难，见解有新意2.3 3.学生情绪饱满，学习兴趣浓，获得积极的情感体验，提高各种实践能力 3 教学效果 15（分）不同层次的学生都有收1.学生对知识、技能的学习达到要求， 获5 学生在教师的指导、帮助下自主思考、探究、实践，并获得2. 生活经验和学习方法5 学生活动面大，活动量多，有一定的活动成果3.5 教学特色

14、 分） （5教学中有独到之处或突出的亮点，做法科学，活动成果显著，注重对学生创新能力、实践能力的培养；具有鲜明的个人教学艺术风格 5 综合评价 总分 语文学科课堂教学评价表 授课教师： 单位： 授课年级： 授课题目： 授课类型： 评价项目评价要素 分值赋分 教学目标 （10分） 1、体现课程标准精神，重视培养学生全面的语文素养 3 2、教学目标准确具体适度，符合学生实际，目标贯穿始终 3 3、教学目标要有层次性，可操作性，反应学科特点 4 教学内容 （10分） 1、教学内容准确把握，正确理解与运用 4 2、教材重点、难点设置合理 3 3、注重德育、美育在教学中的渗透 3 教学方法 分） （5恰

15、当运用教学方法，善于引导，创设良好的语文学习情境，使学生得到语文学习方法指导并合理运用。 5 教学过程 分）（351、教学导入清新、自然，富有语文情境；民主、科学地制定学习目标；内容详略得当，层次分明 5 2、教给明确的自学方法，合理安排自学的内容和形式，科学设计自学时间 5 3、体现多样的课堂互动，有效地引导学生自学，能激发学生进一步学习的兴趣，启发学生思考，鼓励学生创新 5 4、教学设计有序、恰当，重点准确，难点突出；注重对学生良好习惯的培养和 语文能力的训练5 5、课堂训练、测评有针对性、实效性，有效地巩固知识，拓展能5 、引导、帮助学生进行课堂总结；作业布置合理，兼顾到不同层面的学生6

16、 5 、教学结构严谨，教学环节清晰流畅、过渡自然，时间分配合理 75 教师要素 （10分） 1、教师示范能力强，有良好的语文素养，驾驭课堂教学能力强3 、教态自然，仪表端庄，举止得体，普通话标准，教学语言规范、简洁，有表2现力，板书设计合理、精要，书写美观、大方，教学评价针对性强，形式多样， 能激励学生积极思维4 3、熟练运用多媒体、教具等各种教学手段辅助教学3 学生表现 （分）101、学生主动参与，全员参与，全程参与，有效参与 4 、学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲，敢于质疑，善于表达，见解有2 新意3 3、学生情绪饱满，学习兴趣浓，获得积极的情感体验3 教学效果 分）（15、师生感情

17、融洽，教师能获得教学的成就感和幸福感；学生能获得成功与进步1 的积极体验，有进一步学习的愿望5 、教学目标达成率高，重点突出，难点突破，每个学生都有不同程度的收获25 、语言文字和语文能力训练扎实，学生学习方法掌握运用好，有助于习惯养成，3 体现知识获取、能力形成、素养提高的螺旋上升过程5 教学特色分）5（ 教学中有独到之处或突出的亮点，做法科学，效果显著；注重对学生创新能力、 实践能力的培养；具有鲜明的个人教学艺术风格5 综合评价 总分 数学学科课堂教学评价表 授课教师： 单位： 授课年级： 授课题目： 授课类型： 评价项目 评价要素 分值 赋分 教学目标 （10分） 1、体现课程标准精神，

18、注重知识技能、数学思考、问题解决以及情感态度等四个方面的要求。 3 2、教学目标要有层次性，可操作性强。 3 3、表述准确、具体，正确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。 4 教学内容 分）10（ 1、教学内容理解准确，容量合理，难易适度。 4 2、适当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其他领域的联系。 3 验证、猜测、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、3推理与交流等数学活动。 3 教学方法 分）（5 、具有启发性，有利于充分发挥学生的主体作用。1 3 2、采用不同的方式呈现教学内容。 2 教学过程 分）35（ 1、情境创设恰当有效，问题设计严谨合理，符合学生的心理特点和认知规律。 5 2、开展有效的学习活动，师生互动、生生互动，教学方法灵活得当，注重学习方法的指导和良好的学习习惯的培养。 10 3、科学安排课堂练习，练习的内容既有现实性、挑战性，又有可接受性。练习的形式和要求具有开放性。 5 评价具有针对性、实效性。4、教师积极评价学生的学习过程， 4 5、教具和多媒体使用适时、适度。 4 6、动之以情，知情交融，课堂气氛和谐。 2 7、教学结构严谨，过渡自然，时间分配合理，教学环节清晰流畅。 5 评价项目 评 价 要 素 分值 赋分 教师要素 分）10（ 1、教态自然，教学语言准确简洁，板书工整、美观。 3 2、能正确熟