教研常规工作汇报（共19篇）

1、教研常规工作汇报（共19篇） 第1篇：学校常规教学教研工作汇报材料学校常规教学教研工作汇报从开学到现在，在中心校规范管理月的工作思路指引下，在新课改的正确引导下。我校立足当前，着眼长远，健全规章制度，完善管理措施，促使各项工作健康有序地开展。依靠全体老师勇于探索，大胆实践，致力于常规教学和校本教研工作。 教学教研工作贯穿备、讲、批、辅、考、评等方面，新课程对教学教研工作提出了新的更高要求。按照这些要求，我校从规范化、精细化管理入手，真正做到计划周密安排，备好每节课，上好每节课，实施“有效教学”，推进“高效课堂”，促进教师专业化成长，提高学生的学业成绩。下面我就近阶段教学教研工作汇报如下：1、片

2、区联研活动：积极组织学校的老师参加片区联研活动，写好听课记录和教学反思，上好还原课。2、集体备课：组织教师积极上传备课，修改备课，讨论和评论，备好每节课。3、上课：认真组织教师上好每节课，开齐开全课时，为更好的教学成绩铺路。4、备课作业：每月进行一次常规检查，做好备课作业的指导工作，对出现的问题及时整改，让备课作业更好的服务于学生。5、实验教学：组织实验教师上好实验课，及时上传教学计划，运用好实验器材上好实验课、做好实验记录，培养学生的动手实验能力。6、期中质量调研：做好期中质量调研的分析与总结，查漏补缺，为期未质量调研打下基础。7、市级教学工作评估：合理安排市级教学工作评估的有关事宜，为市级

3、评估工作保驾护航。8、远程研修：组织教师积极参加远程研修，完成最后的群组互评，为自己充电。第2篇：学校常规教学教研工作汇报材料英才学校常规教学教研工作汇报材料各位领导：大家上午好！从开学到现在，在县局“精心抓规范，狠心抓作风，用心抓教学，细心抓安全，真心抓稳定”的工作思路指引下，在总支的正确领导下。我校立足当前，着眼长远，健全规章制度，完善管理措施，促使各项工作健康有序地开展。依靠全体老师勇于探索，大胆实践，致力于常规教学和校本教研工作。经过全体老师的辛苦努力，定能圆满完成本学期的各项工作任务。下面我就本学期教学教研工作汇报如下：一、提高思想认识是教学教研工作实现跨越的关键提高思想认识我认为通

4、俗的说就是造势，造好了势，在大形势下老师才会有一种紧迫感和压迫感，提高全体老师对教学教研工作的认识是促进教学教研工作实现跨越的关键。我校在正月十五之前就开好了三会：全校教学教研工作任务会、各学科教研组长会、全体老师教研工作大会。在大会上我不断强化六个教学教研工作理念。1、是质量低下的不是人民满意的。创建人民满意，争创家长满意学校，争做学生满意的教师是党和人民对我们工作者的崇高要求。2、是不抓教学常规的校长不是一个好校长。我们学校始终坚持：以教学为中心，以质量为核心；倡导：没有我们不关爱的学生；坚信：没有我们教不好的学生；要求：全体老师要用真心、真情、真爱教书育人。3、是不抓教研的领导是缺乏远见

5、的领导，不参与教学教研的教师是没有前途的教师。“问题即课题，教学即教研”的意识在我校逐步深入人心。到目前为止，我校省级科研课题已揭题，校本教研常研常新，参与教研成为教师自觉行为。一年来，我校有16人次在省、市、县四优评选中获奖。4、是领导带头参与才能取得领导和指导教学教研工作的主动权和发言权。我校所有领导都每周带课16节以上，领导的以身作则促进了良好教风、学风的形成。5、是学生的学_成绩主要是学生自主学出来的。过去我们普遍认为老师讲课越仔细越全面，学生学得越容易，其实书本上大部分知识学生通过自学能够解决，老师讲得太多反而驳夺了学生的自主学_过程，把简单问题搞复杂了。6、是倡导“假如是我孩子假如

6、我是孩子”的亲情理念。学生之间只有差异，没有差生。应该说，让每一个学生都考第一是不现实的，但每一位学生都有他独到之处，都有他学得较好的学科。因此我们提出不比基础比进步，不比昨天比今天。每次考试学校只公布等次，不公布分数，让每个学生都能体会成功的喜悦。二、扎实的教学教研工作是实现质量跨越的核心教学教研工作贯穿备、讲、批、辅、考、评等方面，新课程对教学教研工作提出了新的更高要求。按照这些要求，我校从规范化、精细化管理入手，真正做到计划周密安排，备好每节课，上好每节课，实施“有效教学”，推进“高效课堂”，促进教师专业化成长，提高学生的学业成绩。1、是教学教研计划周密安排。为使教学教研工作有条不紊，按

7、时完成新课标规定的教学教研工作任务，学期初各学科根据班级和学科特点制订了学期工作计划；在此基础上，我校每周星期一各学科组要收集整理上一周的教学反馈信息，同时部署本周的工作计划。如我校语文组不仅制订了详细的周计划，还将每周的教学任务分解到了每一天，计划到了每一篇课文，确定谁来讲这篇课文的示范课。2、是备好每节课。在我校，备课之前都要求理科教师做几本练_，文科老师读几本书。这些练_和书既是与本教学内容有关的，还有更深更宽层次的内容，目的是增强老师的知识储备。我认为只有先做好了几本练_或读好了几本书才能备好课标、备好教材、备好学生、备好练_。备课当然要检查，但我校检查的重点是看教师在教材上的圈圈点点

8、与批注；备学生我们则检查问题的设计、课堂练_的设计是否照顾了学生的不同层次；备练_检查的重点则是检查教师做了多少练_题。只有“教师走进题海，学生才能走出题海”。对于学生的练_都是要求教师必须做到按时批改，及时纠错，尤其是学_困难的学生尽量面批面改。青年语文教师王琳不断琢磨怎样备好一堂课，探究出“四读”备课法。即读懂作者，理解文章的中心思想，把握行文方式；读懂自己，读出自己的理解，确立双基知识点；读懂学生，分析学生，预测学生与文本的对话状态；读懂目标，通盘考虑，整体构想，形成教学目标。3、是上好每节课。我们认为教学有法、教无定法，常规课就是粗茶淡饭的常态课，就是要解决每个学科怎么教的问题。教师要

9、明确每一节课要达到的目标，要让学生一课一得，是得到的得，就是学生学到了本节课该学的东西。教师不能剥夺学生动手、动口、动脑的过程，我们学校实验室、电脑室等真正派上用场，做到每个学生都能完成实验任务，每周至少有一节课到图书室读书。过去教师满堂讲，课堂问的现象在我校现在少了很多，我们的老师真正理解了一堂好课是学生实质性地参与了教学过程的课，是学生在不知不觉中轻松完成学_任务的课。老师要充分展现自己的个人魅力，吸引学生喜欢你，喜欢你的学科，喜欢你讲的课。老子说：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”教师上课时饱满的精神，全力的投入，教学语言的简练准确，丰富生动，板书的美观规范，演示的熟练精当这种

10、严谨的治学态度，会通过耳濡目染给学生建立一种优良的学_品质和学_惯。要求老师写好课后反思。著名家叶澜说，写一辈子教案不一定成为名师，若写三年教学反思即可成为名师。现在，在我校写手记、教学反思成为教师的常规教研工作。4、是科学全面的评价。科学而全面的评价教师和学生，是解决教师的教与学生的学由被动变为主动有效方法。（1）科学评价教师。我校在对教师的评价上主要突出在一是奖惩性评价和发展性评价相结合。如制订了教师指纹考勤制度、绩效工资发放制度等，对教师的评价不仅关注当前表现，还关注他们的后续发展。二是过程性评价和终结性评价相结合。如制订了“六认真”检查制度、教师考评制度等，“六认真”我校每月检查一次，

11、既抓住了教学环节的落实，同时也成为最终我们考评教师的重要依据。三是学生、家长评价与领导小组评价相结合。让学生、家长参与教师评价，是因为学生对教师的言谈举止、工作态度、工作水平、工作技能以及其它方面都比较了解，让他们参与评价，有助于教师改进工作，有助于改善师生之间的关系。（2）科学评价学生。我校教师通过正确的评价，使学生心情愉悦，才会激起学生自我评价的愿望，从而自主学_，教师对评价学生学_过程、学_结果、学_态度等方面的指导、引导和鼓励。一是教师对学生的评价充满真情，富于激励。通过师生心灵相通，使学生充满了自信，调动起学_的热情，不断反思与调整自己的学_心态和方法。例如有一次我到教师办公室，随手

12、翻开一个学生练_本，看到上面教师用红笔写着：小伙子，你真棒，你是怎么做到的？这样肯定鼓励的评语。二是在教学过程中老师对学生的学_给予正确、公平、客观的评价，在潜移默化中，学生会按老师的评价方式去评价自己和对待他人。三是老师正确的、全面的、激励性的评价，可激发学生的上进心，尤其是后进生。象我校每年一次的田径运动会、一台“六一文艺汇演”节目、一期学生书法绘画展、四期三泉作文期刊等活动中突显的一大批优秀学生，激励性的评价可帮助他们看到自己的优点和进步，从而唤起乘胜前进的自信心。再如我校很多班级利用“红旗评星表”对在学_中提出有独特创意的问题或其它方面有突出表现的学生奖励一面小红旗。实施“红旗评星表”

13、唤起学生学_兴趣，鼓励学生大胆创新，养成“我要学”的自觉性。四是让评价促进学生发展。我校努力倡导科学管理，精细管理，文化管理。在学生品德培养中，更注重点点滴滴行为_惯的养成。在我校平时几乎看不到一片纸屑，我校1600多名学生，熄灯5分钟后全校做到鸦雀无声；在学生综合评价中，我们更注重日常学生成长记录，在考试中，更注重平时检测的质量分析；让学生的生命价值在“润物细无声”中得到升华。三、多元化的德育活动是实现教学教研工作跨越的保障“五育并举，德育为先” 我校始终把德育工作放在首位，视为学校工作的重中之重，我校各种活动的开展都紧紧围绕德育这个永远不变的中心。1、是结合学生心理分适应期、反弹期、破坏期

14、进行阶段性德育。在适应期我校组织学生学_中学生守则、一日常规、安全条例等规章制度，达到规范学生行为、对学生进行养成的目的。在反弹期我校组织召开体操比赛、田径运动会、拔河比赛等活动增强班级的凝聚力和向心力；评选“学_标兵”、“优秀学生干部”、“文明班级”、“文明寝室”等系列活动对学生进行爱学校、爱班级并激励学生勤奋学_。在破坏期我校全面启动中学生综合素质评定活动对学生进行是非观、成才观，达到进一步规范学生行为的目的。2、是结合学生年龄强化德育。一年级对学生进行养成，我校通过邀请毛楚华督学来校讲座，使学生自觉养成遵规守纪和勤奋学_的好_惯。二年级抓学生的自觉性、自主学_，学校通过邀请我校优秀毕业生

15、返校讲述成才心得，增强学生热爱学_的动力。三年级抓前途理想，学校通过邀请心理咨询师高腊华老师来我校进行心理讲座，对学生进行心理辅导，使学生在校期间有一个良好的心态。3、是结合学科教学渗透德育。我校要求在教案中要体现德育内容，每位教师每一个学期都要上一堂成功的德育课。4、是学校通过组织每周星期一全校师生参加升国旗、国旗下讲话；组织全校师生观看邹越演讲等活动对学生进行爱国主义，学生爱祖国、爱学校、爱父母、爱自己。5、是通过主题班会、文化橱窗征文、黑板报评比等活动对学生进行法制安全、留守生亲情、心理健康等。6、是通过组织学生给家长写一封信的活动，了解了学生的真实心理，班主任通过电话与学生家长一一进行

16、交流，要求家长年终回家与学生一起过一个欢乐祥和的春节。化解了学生对家长的不满、学生的自杀倾向等。7、是我校通过与各班都签订责任状、召开班主任工作经验交流会、“优秀班主任”评比等活动加强了对德育工作队伍的培养。第3篇：刘家峡中学教研工作常规(定稿)刘家峡中学教研工作常规（试行稿）为了进一步加强我校教研常规管理，推进我校教研工作的持续发展，使我校教研工作日趋科学化和规范化，特制定本规程。一、制定和实施教研工作计划1.每学期初各学科组长根据学校（教研室）工作安排负责拟定本组教研计划、工作安排表、教学进度表并上交教研室。自行做好计划、工作安排表存档工作，同时将工作安排表、教学进度表下发至组内各教师。学

17、期末组长负责撰写本组教研工作总结并上交教研室。2.各任课教师应根据学校和学科组的计划要求，在学_课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科教学计划。学科教学计划一般包括学情分析、教材分析(含单元教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排等。学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，附在教案（学案）前面，以便学校检查和在平时教学中落实。学期末撰写工作总结并及时上交。二、加强课堂教学研究1学_新课程标准，认真领会课程标准的指导思想，根据课程标准、教材特点和学生实际体现素质，合理设计教学方案，搞好课堂教学。2.加强集体备课，增强教师的合作意识，促进备课质

18、量的提升。通过集体备课，使全组教师做到年级教学要求统一、教学资源互通共享。学科组长要对全学期教学内容进行统筹安排。要落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。各种课型必须备写教案。教案必须符合以下要求： (1)新授课：要有课题、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。(2)复_课(包括_题课)：要有课题、教学目标、复_范围、重点和过程、总结、后记。(3)讲评课(包括试卷、作业)：要有课题、教学目标、讲评重点和过程等环节。作文讲评课应有讲评目的、作文情况综述、针对性讲评、引导学生修改完善，教师要备有教案。(4)实验课：包括教学目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业

19、布置(含实验报告)、后记。学科组集体备课要成为学科组教研活动的基本模式，要有详细的记录，学校教研室组织检查。3.遵守课堂教学常规。教师必须课前准备好需用的教具，在上课前2分钟到达教室门前，按时上、下课，向四十五分钟要质量。规范使用上、下课礼貌用语，不得擅离课堂，不抽烟，不接打电话，不做与本课无关的事；着装得体，教态亲切，使用普通话；尊重学生，对不遵守纪律的学生要耐心，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，不责令学生中途退出课堂。4.加强学法指导。牢固树立以教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学_积极性。创设恰当的问题情景；及时

20、采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究、合作交流。5.钻研课堂教学模式，提升课堂教学质量。每堂课应达到的基本要求：1.目标明确，要求恰当；2.讲授正确，深浅有度；3.重点突出，难点突破；4.讲练结合，环环紧扣；5.师生互动，效果良好。具体的操作流程包括以下几个环节：导入课题出示目标预_指导检查效果教师解疑当堂训练归纳总结布置作业等，各学科可根据本学科实际需要适当调整。三、加强教学教研常规管理1.要遵循“无案不上课”的基本原则，必须提前一周写好教案，学科组长准时签字，禁止教师无教案上课，禁止原版下载和抄袭教案。2.教导处负责每月1次的作业检查工作。教师布置作业要精心设

21、计，以精为主，作业须适量，严禁布置机械重复和大量抄写的作业，政、史、地、生作业尽量在课堂完成，在检查过程中发现的问题须及时反馈到任课教师处，提醒其完善不足，检查结果要有详尽记录。3.认真落实月检测制度，及时检测教学效果。每学期期中考试前后各检测1-2次，命题教师由学科组长安排，学校适当补助。学科组长负责做好月检测过程性材料存档工作。4.各学科组长负责撰写期中、期末考试质量分析报告并将质量分析报告以电子稿形式及时上交。5.学校领导及中层干部要经常深入课堂听课。校长、学科组长每学期听课次数不少于15节，其他任课教师每学期听课次数不少于10节，每次听课要有记录，要按新课标要求认真进行评课。教研室负责

22、每学期对教师听课、评课情况进行定期检查或不定期抽查，并有检查记录。6.各学科组每两周开展一次教研活动，做到研究有主题，活动有方案，过程有记录，定人（中心发言人）、定时、定地点、定内容，及时做好教研活动资料存档工作。四、丰富教研活动，拓展教研渠道1.鼓励人人参与校本教材的研发，发挥教师各自的特长，根据学生的兴趣爱好，构建自成体系、不断创新的校本课程体系。2.认真开展校本培训工作。根据学校教研室培训工作安排，各学科组长组织组内教师按时参加校本培训，要求教师做好笔记，组长做好教研记录并协助教研室做好培训考勤管理工作。3.认真开展、落实“结对帮教”工作。骨干教师和老教师要积极发挥专业引领作用，通过“结

23、对帮教”及时解决教师教学中存在的问题，促进同伴共同成长。每学期初由学科组长确定“结对帮教”教师，并将名单递交教研室。要求帮教教师至少互听5节课，做好帮教工作记录。学期末学科组长负责整理帮教过程性材料，做好存档工作。4.积极参加县级、县级以上各类教研培训工作，培训教师由学校研究决定，指定教师须服从学校安排，认真学_，学_先进教学理念，服务学校教学，返校后组织培训工作。5积极开展课题研究，提高开展课题研究的意识，根据本学科实际，有选择地组织开展课题研究活动。学校要鼓励教师个人开展课题研究，或参与课题组，或提出自己的研究课题。学校要从工作安排、经费保障、评优选先、职称评聘等方面对课题研究人员予以倾斜

24、并形成制度。6.学科组长负责组织组内教师协助教研室开展研讨课、公开课、示范课、汇报课，做到课前有准备、听课有记录、课后有反思，认真组织开展评课活动并做好活动记录。活动结束后将授课教案、教师评课表装订成册并设计封面存档。7.各学科组长组织组内教师积极参加学校组织的优质课评选、论文研讨等教研活动。完成学校要求，实施效果显著。8.各学科组长组织组内教师积极参与县级、县级以上部门组织开展的优质课竞赛、优秀论文、课件评选、公开课等教研活动。参与度高，取得效果显著。对获奖教师学校进行奖励。9.认真开展、落实“培优扶困”工作。“培优扶困”工作落实到每个教师，以班级为单位，学科组制定“培优扶困”实施方案，任课

25、教师具体实施。10.各学科组长组织组内教师搞好学生参加学校、县级、县级以上学科知识竞赛的报名和辅导工作。辅导认真、扎实，取得效果良好。学生奥赛获奖学校对辅导教师进行奖励。11.艺术组、体育组组织开展好各类兴趣班，按时开课、有教案、有记录，做好学生考勤管理工作，过程性材料及时存档。五、加强档案管理每次教研活动的开展要有详尽的实施计划，科学制定、细化过程、不走过场。活动前，要把活动内容传达至组内成员，同时，组长对组内人员要合理分工，做好记录。活动中，学科组的全体教师要参与观察、研究和反思，达成共识，形成研究成果。活动后，学科组组长要做好教研活动的总结和活动记载等资料存档工作。教研室负责定期、不定期

26、对各教研组教研活动的开展情况及教研活动资料存档工作进行检查，做好记录，发现问题及时反馈并要求及时整改。刘家峡中学教研室 二0一三年十月第4篇：黄石实验高中教研工作常规黄石实验高中教研工作常规为了推进学校教研工作的持续发展，加强教研工作的针对性和实效性，为了培养和推出一批名师，特制定本常规。一、每学期教科处根据需要要召开若干次教研组长会议，布置工作。每学期初各教研组和备课组参照教科处的工作计划制定教研工作计划，报教科处。二、以教研组为单位的教研活动每两周一次，每次以两节课的时间为宜。以备课组为单位的教研活动在教研组统筹安排、年级组协助下，原则上每周一次。三、教研活动除了以教研组、备课组为单位开展

27、外，必要时还可以联组形式开展，互相取长补短。四、教研组长有责任精心组织每一次教研活动，确定活动主题内容，每次必须有中心发言人围绕主题讲解和发言，其他老师参与讨论，作好书面记录并及时交教科处，学期末由教科处统一检查、考核。五、教研活动的形式和内容（均应做好书面记录）1、教务教科协同组织面向全市学校的教学开放日活动，具体由学校决定，每学年一次。2、由教科处组织、教研组配合的校级示范课或研究课，参加听课对象为校领导、教科处负责人、各教研组长及同组老师，听完即评，教研组长做好书面记录交教科处，这种课每学期组织1-3次。3、教研组内的公开课由教研组长组织每学期不少于4次，听完即评，评完后，教案、所有听课

28、记录及书面评议交教科处。原则上每学年每位教师应讲一节公开课，新调入、新分来的教师三年内每学期应有一节公开课。4、每学期各教研组安排期中考试、期末考试试卷分析会各一次，教研组每学期至少就高三的重要联考试卷召开一次分析会，可以与高一、高二的分析会合并进行。出卷人或主考人是当然的中心发言人，发言内容包括命题思想、知识覆盖面、难易程度、重点题目的讨论，学生的考试情况等，教研组长综合大家的意见后书面报教科处。5、教研组每学期至少安排一次说课活动，有1-2个发言人，探讨一节具体的课文的教学方法，校领导不定期亲自参加部分教研组的教研活动。6、教研组每学期应安排至少一次学_新课标或考纲的活动。7、备课组活动时

29、间以一节课以内为宜，做到“高起点，低落点”。积极开展集体备课，研讨的内容可以是教学中碰到的具体题目和问题，也可以是教材的具体教法和如何指导学生的学法，直接服务于教学本身。8、每个教研组一段时间内均要有一个省级或市级课题。9、其它有必要列入教研的议题。六、每位任课教师每学期听课最少次数要求：校级干部：8节；中层干部：7节；教研组长、年级组长：6节；中高级教师5节（体音美信为4节），初级教师8节。鼓励不同学科互相听课。七、教科处每年组织一次全校性的学术论文交流会议，评出若干优秀文章，学校进行奖励并结集出版。八、每位教师每年应该至少有一篇教学研究论文或教学反思小结交教研组送教科处。九、教研组要做好师

30、徒结对活动，帮助青年教师迅速成长。做好互助结对工作，促进教学能力的提高。十、教科处每学期对各教研组的以上活动进行考核，并评出先进教研组3-4个，学校给予奖励。教科处还必须对教师的教研活动进行考核，每学期评选“教研活动先进个人”若干人，学校给予奖励。学校将对教师的公开课，尤其是高级教师的公开课进行考核，教师的公开课并将与职称的评定聘任（含已聘教师）、年度考核挂钩，实行一票否决。黄石实验高中教科处年2月第5篇：教学教研两常规检查汇报材料(.5)陶河中学教学教研常规检查汇报材料为进一步强化学校教学管理，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，根据局关于印发“教学教研常规进课堂”活动方案的通知精神，结

31、合我校教学教研实际，做了大量的工作，下面汇报如下。一、贯彻文件，做好宣传。自从接到文件以后，我校立即通过会议等形式，对照新修订的汕尾市教学教研常规（修订本），建立健全的有关组织机构，部署相干工作，并制订了切实可行的实施方案。学校认真制订贯彻落实汕尾市教学教研常规（修订本）的实施细则（每人手征订一份），有计划地开展全体教师的培训工作，以学科为单位的教学常规培训和校本教研培训。同时通过教师会、学生会、宣传栏、广播等形式进行广泛宣传、发动，让全校师生参与到此次活动来，在学校、社会上营造良好的气氛、正确的舆论，以促进此次活动规范、有序、深入地开展。二、统一认识，加强领导。“教学教研进课堂”是当前系统为

32、人民群众办实事、办好事的主要载体之一，是大面积提高教学质量的基础。为此，我校成立以校长为组长，副校长为副组长，全体中层干部、各教研组长和备课组长为成员的教学教研常规管理领导小组。根据教学教研常规管理工作的性质和要求，领导小组下设教学教研常规指导小组，负责两个常规的实施、检查与评估工作，分管教学的副校长任组长，教导处主任任副组长，各教研组长和备课组长及教务人员为成员，全面负责教研常规的全面指导工作。三、强化检查，增强实效。以教学教研常规管理检查为提高教学质量的突破口，我校将采取定期检查和不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划制订与落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析

33、、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学教研常规管理的实效性，全面提高教学质量。四、尽职尽责，做好工作。1、加强课程改革与管理，开足、开齐各种课程，注重整体推进。我校严格执行新的课程计划与标准，按要求开齐课程，严格按教学计划组织教学活动，要求各年级不得擅自不开某一学科或增减课时。根据县教研室统一的教学进度和教学内容进行教学。工作中注重学生的整体发展，面向全体学生。严格执行学籍管理规定，学籍管理规范有序，控辍措施到位。从初一新生入学起，对学生进行均衡编班，不分快慢班；初二、初三也不滚动分班，保证每一名学生都拥有平等的接受的权利及平等地

34、享受学校教学资源，不拒收、不开除学生。注重教学的过程管理，把整体推进、全面提高作为学校办学的终极目标。在教师中倡导“减差促均，提均促优”的教学思想，并以此作为教学奖惩的重要依据，注重以人为本，教师教学的设计与管理一定要符合学生身心的发展规律，由教导处与年级组共同把关，严格规定学生的学业负担，限制学生各科的作业量，依据有关规定限定学生在校学_时间，充分保证学生在校的活动时间。不集体订购规定书目以外的教辅用书、复_材料。措施得力，管理到位，成效显著。2、以学生为主体，努力提高教学质量。我校提倡以新的教学观来透视分析课堂教学，经过多次的探讨，纠正教学管理工作中不适应素质的做法。我们提倡学校的教学工作

35、应以学生为主体，在学_过程中学生是认知的主体，应当以学生的思维活动为主体。教学的最终成效不是以教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量的。经常组织科组教师深入课堂听课，采取以点带面，以老带新，树典型，以经验丰富的带动其他教师。同时，经常组织行政、科组长等对深圳南山区等学校的课例进行探究。经常还带一些老师出去交流学_，通过采取“走出去，带回来”的方法促进我校的教学教研工作。我校还结合实际，开展新课标的探究，通过派骨干教师参加省、市、县的培训后进行经验传授，从而在很短的时间内掀起了互相请教，相互探究的热潮。现在的陶河中学不管课间休息的办公室里，还是宿舍里，同科组的教师到处

36、可见讨论教学的热潮，教师们经常的话题是：“如何使我要学生学为学生自己愿意学”。“功夫不负有心人”，现在的陶河中学学生已初步形成勤奋乐学的好风气，如数学科陈辉群老师，化学科黄诗贤老师，物理科黄佛昌、邓金国等老师一下课人未进办公室学生已在门口等教师解答疑难问题了，有时连一口水都无时间喝又要上课了。如今教师们感到有了压力这种压力是学生给的。3、抓教研、促质量。这学年来我校在责任落实，制度落实的同时，对教研的开展在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作，规定每周四下午第三节为各科组教研活动的时间，并且每个科组各安排一位行政挂钩。在抓课堂教学方面，我们把精力放在听课上，充分了解和掌握教师课堂教学的密度

37、容量、师生双边活动的开展，知识的授受和能力的培养等方面。对青年教师，我们主要看他们的教学基本功，教学程序的处理；对骨干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。我们提倡上好辅导课，但不准集体统一上课，必须贯彻因材施教的原则，有针对性的个别辅导、释疑排难。在作业处理方面，我们要求教师在设计布置作业时还要考虑到不同层次学生的情况，力争优生够吃，中间生吃饱，差生能吃。在作业的质的方面，我们提出巩固与求新结合，单一与综合结合，知识与能力结合的要求。对于我们组织的每次考试，我们决不把它仅仅视为对教与学的结果的简单小结，而是通过考试，及时反馈，抓好教与学质量的实用的分析。考试结束后，我们依据有关数据，认真

38、进行质量分析。我们明确的告诉任课教师，质量分析不只是看分数，看“三率”，而是从知识、能力、智力，从课内课外，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次，多方位地分析，寻找取得的成绩和经验，更要查找知识上的缺漏和教学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救措施。学年来教师们认真备课，批改作业，教研活动也开展得有声有色。每个月全校对教案、作业批改等情况进行一次全面的检查，并与绩效工资挂钩。特别是每周四下午第三节教研活动，不管是公开课，还是主题教研活动，各科教师畅所欲言，各抒己见。在本学年度海丰县“一人一课”教研活动中，我校有9位教师参加优质课评比，其中有7位获全县二等奖，有2位获全县三等奖。我校课

39、题组曾信端老师申报立项的“十一五”规划课题初中作文教学创新能力培养的研究和优化农村初中语文课堂教学设计的研究已经海丰县科研领导小组办公室评审立项，编号分别为：HY14和HY15，并已结题。我校还继续鼓励发动老师申报立项“十二五”规划课题。另外，我校还要求全体教师必须认真学_新课程标准，深入进行教学研究，大力鼓励教师认真撰写论文，争取出成果，见实效。在年汕尾市论文评选中，我校共有63篇论文参加评选并获奖。4、开展各项竞赛，活跃第二课堂。为培养学生的学_兴趣，转变校风、班风、学风。我校举办了语文读书活动竞赛、英语竞赛、数学竞赛、物理竞赛等，初三级的学生代表还参加了全国数学竞赛。在年4月2324日在

40、县少年宫举行的海丰县“校讯通”杯中小学安全知识竞赛活动中，我校代表队荣获三等奖。一学年以来，尽管竭尽全力，开创性地做好各项工作，取得了一定成绩，但也存在一些不足，主要有：1、作为一所农村中学，我校教师的业务水平和奉献精神尚待进一步提高。2、由于种种原因，学生的巩固率还不够高，要加强防流控辍也是当务之急。3、教师参与课程改革的主动性、创造性还不是很高，有不少教师的课还不能摆脱固有陈旧模式，脱离了主体（学生）和当前如火如荼的中考改革。教师思想观念的转变并自觉落实到教学行动上将是一项长期而有艰巨的任务。海丰县陶河中学年5月海丰县陶河中学教学教研常规检查汇报材料年5月第6篇：常规教研活动心得常规教研活

41、动心得21世纪是一个竞争的时代。科教兴国，为本。是一个国家的根本。而古往今来，“教师”这一职业，它所代表的永远是亘古不变的崇高与神圣。年3月，我成为了一名人民教师，我深感荣幸，同时，通过学科常规教研活动心得，我对本学科信息技术的教学有了更进一步的认识。本学科的教学目标，主要是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面。教学过程是教学系统运行和前进的过程，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。即师生双方共同完成教学任务，使学生逐步了解客观世界、发展自己的认识过程和把学生培养成为社会所需要的人才的实践活动过程。这就是说，教学过程的落脚点是为社会培养人。因此，教学过程本质上是人的培养过程

42、，是学生在老师的指导下批判继承和探索发展的学_过程。这一活动过程与人类其他实践活动过程的不同之处，在于：一是以认识活动为主，实践活动为认识活动服务；二是活动过程的结果是人的素质，即以“精神”为主。一般的讲，一个完整的教学过程分为五个阶段。1、课前准备阶段。这一阶段明确和激发教师与学生参与教学过程的正确动机，并做好以后各阶段的活动准备。准备工作主要是教师的备课和学生的预_。教师的备课包括备知识、备学生、备方法等内容。教师要认真贯彻教学指导思想，全面了解教材体系和教材内容，明确教学目标，弄清教材的重点、难点和关键，了解学生的心理特点、接受能力和知识基础，选择运用最佳教学方法，统筹规划，编写出教学方

43、案。预_是学生感知教材知识的过程，应在教师指导下初步了解所学内容，找到与所学知识的联系，提出疑难问题，做好上课准备。2、课堂教学阶段。这是教学方案的实施阶段，也是观和教学理论外在表现的主要阶段，还是教师教学能力的主要体现阶段。因此，成为人们关注的中心。3、复_巩固阶段。学生通过复_可以及时发现知识掌握中存在的问题和困难，并通过老师的指导和与同学的交流得到解决。4、运用熟练阶段。通过作业练_，学生可自我检验对所学知识的掌握程度，并对新学的知识达到熟练化地步。5、评价反馈阶段。按照一定的规则，对师生在教学过程中的行为表现给出量上的反映，做出价值判断。评价可使学生和教师找出各自存在的问题和不足，同时

44、也形成了下一步学_和教学的动机。随着我国素质的提出和实施，以及国际上“四个支柱”（即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）的提出，新的人才标准和培养模式成为当今界的中心话题。随着信息技术的发展，多媒体和网络技术的普及，特别是基于Internet的网络的广泛应用，建构主义成为近年来信息技术教学中的主要教学模式之一。归纳起来，建构主义的教学模式有以下6个主要特征：1、强调以学生为中心，给学_者主动发挥创造良好的条件；2、强调创设真实的情境，并引导学_者进入情境：3、强调为学_者提供多种资源，让学生自主学_和进行问题的探究；4、强调组织学_者之间进行协商学_活动；5、强调组织学生运用语言和文字

45、进行表述；6、强调学生进行意义建构。我们当代教师除了要掌握运用新的教学过程和教学模式等之外，还要掌握作为一名教师所具备的通用性知识、学科知识、科学的专业知识、学生学_及发展的知识。在不断的学_中提高，做到自己学会学_，学会终身学_，以此来、引导学生。我们的才会燃起希望，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚，立于不败之地。第7篇：抓常规,促教研抓常规，促教研大家都知道教研组是学校落实教学工作，开展校本研训，提高教师业务水平和工作能力的最基础的组织。学校教研组长组织的本组教师参加的学_、研讨活动是基层学校中最经常、最有效的教研活动形式。我们教研组长就要有能力引导教师对自己的教学行为加以思索、改进，知

46、道如何解决专业工作中发生的问题，能够在错综复杂的教学情境中做出最佳教学行为的判断和选择，能主动地改进教学行为。对我校数学教研组的工作我从以下几个方面做一简洁交流。一、抓实常规，以常规促教研。 说起常规工作那就多了，如开学定计划，学期中听课查作业教案，期末检测做总结等等。毋庸质疑大家也都实实在在的在做，但也就是在这些琐碎的常规工作中，我们也要做的有实效。通常开学我们在制定学校教研计划时，一定要先带领全体教师学_“教研室工作计划”，让每位教师明白在这一年的工作中都有哪些大的活动，再根据教研室计划制定学校教研计划，并悉心听取老师们的建议意见，不断补充完善计划，计划一旦制定，就要按照计划一项一项的去做

47、。基本上是每月一项大的主题活动，围绕主题活动开展常规工作。主题活动不宜过多，以免干扰正常的教学工作，要小而实，让老师从中切实有所收益。另外在每学期开学我们一定会带领全组教师，认真学_学校的教案作业管理办法，细化到备课的要求，作业的布置与批改方法，评选优秀教案作业的条件，如何评选优秀反思出反思集等等，为学期中的教案作业检查进一步规范了要求，也为学校的绩效量化提供了依据，让每位教师知道应该怎么去做，如何争优，为我们后期的工作减轻了重担。真可谓磨刀不误砍柴工，效果很不错。另外我们教研组在开学初还要要带领大家学_数学新课程标准，并进行教材层级培训。现在很多老师很少看课标，有些新手甚至没见过课标，这都是

48、不应该的。数学课标是指导我们教学的首要依据。例如新课标对数学基础知识的内容范围和要求就做了非常明确的规定，对知识的要求分为了“知道”、“理解”、“掌握”、“应用”四个层次，那我们在学_的过程中，就要要求老师在教学时首先就要明确所教内容的具体要求是什么，要按照教学的要求安排教学的深度和难度，不拔高要求也不降低难度。根据课标的学_再安排教材层级培训活动。教材层级培训活动对我们教师尽快掌握教材有着事半功倍的效果。但一定要注意不能流于形式。我们的教材培训研讨活动要本着“抓住重点、突破难点、注重实效”的宗旨，培训活动中承担培训任务的教师首先就本册教材的内容、知识网络、教材例题编写特色等进行总体的解读和研

49、讨，从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动对教材内容进行归类梳理，使参与活动教师较好的实现对教材的内容、结构整体上的把握，明确本册教材重点、难点，对教材实现由厚到薄的归纳。然后培训教师再针对教材中每一单元的例题及练_题给各位参培教师提出好的建议，还诚恳的对解答难点问题给出注意事项，从理论和操作两个层面做具体的指导与研讨。这样理论与实践相结合的讲解形式更是深深的吸引了参与活动的每一位老师。经过主讲教师由厚到薄的解读，使参与活动的每一位老师对教材使用豁然开朗。大家一致认为教材培训讨活动既有专业引领的高度，更有对教学实践的具体指导，老师们都非常踊跃的参加，取得的效果也非常不错。二、改进集体备课

50、方式，抓好十分钟教研。我们都知道备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人“单兵作战”的备课活动，通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究教材，探讨教法，辅导有困难的学生，特别是数学学科，集体备课显得尤为重要。我校倡导的集体备课方式是：（一）、精典模块型备课 ，也就是就是精心设计典型模块备课，根据学科的特点确定精典模块，每人挑选各自模块分头进行独立备课，然后在集体备课时各模块负责人做重点发言，其他教师参与讨论，并提出修改意见，每位教师再根据班内学生的实际情况

51、做适当的修改和补充。精典模块型备课是以学科的核心部分为抓手深入进行研究，做到重点问题集体讨论，细节问题根据各班学生实际情况再做完善。教师们能针对某些问题或备课中的疑难大胆发表自己的见解，坦诚交流自己的意见，对不同的观点敢于质疑，在思辨、争论中加深对教材的理解，以拓展教学思路，明确教学策略，更好地开展教学。教师在教学时能根据自己班级学生的实际对已研究好的教学思路加以修改，把握集体备课的精髓，灵活进行运用，并根据教学实际关注课堂上动态的生成与发展，即时调整。（二）、“今日说法”型备课。也就是我们常说的“十分钟教研”。“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是教师不懈追求的目标

52、，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。但在教学中，许多问题是无法预设到的，教学活动的发展有时和教学预设相吻合，而更多时候则与预设有差异，甚至截然不同。因此，我们的教师上了课后，能在办公室里多交流学生在学_活动过程中出现的我们老师意想不到的事情，这是我们之前的集体备课中没有备到的空白内容，不管是精彩的还是失败的，都能给下一个上课的老师以很好的启示，没上的老师就可以进行第二次备课。今日说法型备课由于不受时间、地点、人物的限制，很受老师的欢迎，也很有效。它每天所聚焦的都是当日的教学亮点、教学失败点，让教师能够更好得了解学生，根据学生的思维动态有的放矢地进行教学，填补了之前备课的空白，并能给下一个上课

53、的老师以很好的启示，无形中老师们又进行了一次备课，对教材、学生也有了更深一步的了解。（三）、案例叙事型备课案例叙事型备课是由去年教过这一教材的教师和大家共同研究，同年级教师一起讨论。去年教过这一教材的老师给今年将要教这一教材的教师进行说课，内容包括教学的重、难点如何准确把握，学生在学_过程中出现的各种问题，教学中遇到的各种困惑等等，凡是对后教的老师有借鉴作用的都说，联系书上内容说得越详细具体越好。今年教这一教材的教师提出疑难问题与去年教过这一教材的教师一起探讨。让我们更准确地把握教材的重、难点，可以更清楚地了解学生的起点，继承前人研究的宝贵成果，为自己的教学提供必要的借鉴，可以使后来教的老师能

54、“站在前人的肩膀上”，在教学中找到准确的“起点”，在课堂教学的园地里，从最近的路线摘到最大的“果实”。教过的老师也在总结提炼中不断地成长。三、抓好骨干教师，盘活学校资源。骨干教师顾名思义是专业素质比较强，处处能起带头作用的人。平日里老师工作都比较繁忙，出去学_的机会也比较少，那我们何不利用好学校的骨干力量，盘活学校的资源，进行校内学_交流呢？我们每学期都会安排骨干教师的带题授课，主题讲座或“师徒结对”以及骨干教师到“手拉手”学校蹲点帮教等活动，积极发挥好骨干教师的作用，使学校教学工作再上一个新台阶。四、以学校小课题为抓手，实实在在的以研促教。我们第二学片的课题是“如何提高低年级学生的口算速算能

55、力”。我校课题组就在计算教学方面进行了卓有成效的探索与实践。首先教研组收集了很多有关计算教学的信息与老师一起分享，然后集思广益，择优选取，进行实践。如要求各年级数学教师每天课前三分钟口算练_，学校开展“计算教学专题优质课竞赛”，教研组联合学片学校开展“计算教学之我见”的主题教研沙龙，学片开展口算速算竞赛等活动。经过一段时间的实践后老师们进行交流反思，发现导致学生计算错误的原因有很多，但往往都被我们的老师家长归结为“粗心”。我们经过分析，并请教我们的阳光心理咨询室的心理老师宋阳洋老师，发现这个粗心大多是感知、情感、注意、思维、记忆等心理原因造成的。于是我们的老师便从端正学_态度，集中注意力，有顺

56、序的检查等各个方面入手，不断训练，从而有效提高了我校学生的计算水平。另外计算教学相比较与其他方面的教学，就显得有些枯燥，时间一长，学生难免会出现厌烦轻视的现象，因此在计算教学方面我们一定要开展各种形式多样的活动，提高学生学_的积极性。如班里开展口算计算闯关比赛，学校也定期举行视算-口算-听算比赛，难度循序上升，同时让学生也更有兴趣。经过一个时期的研究，学生的计算水平提升的很快。在上学期四五年级通测中，我们的学生在计算这一块丢分很少，且书写整洁，取得了第一、第二名的好成绩。通过研究，老师们也尝到了课题研究的甜头，更愿意更积极的参与到我们的小课题研究中，这项工作我们将不断继续。五、学校引领，教师间

57、交流，切实抓好学校的培优转差工作。“木桶原理”告诉我们，一个班要想取得好成绩，不是取决于有多少优等生，而是在于有几名差生。所以学校一直很重视“培优转差”工作。除了要求老师利用课余时间和课外活动,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,还要根据学生的素质采取相应的方法辅导。还定期举行“培优转差经验交流会”。如老师们总结的几点经验随手摘录如下：1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学_对子。即“兵教兵”。3.课堂练_分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4.培优补差

58、过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练_,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编_题、_题教学要有四度。_题设计(或选编_题)要有梯度,;_题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答_题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。另外学校定期召集同年级教师，编写学困生辅导_题，并把各班的差生召集在一个班，集中利用课外活动时间进行专项辅导，效果也不错。所以我们在连续四五六年级的通测中一直名列前茅。六、做好学期末的教学和教研的总结工作，使教研工作善始善终。每学期的教研工作一定要有始有终，很多学校往往在学期末一忙就疏于教研工作，尤其对待教学和教研工作总结，敷衍了事，甚至于有些老师直接在网上下载一份总结，一交了事。这样这是失去了一次总结经验的好机会。在上学期期末的教研组工作总结和教师工作总结交