27.记承天寺夜游(3)

1、猜猜他是谁,他曾两游赤壁，写下赤壁赋,他是唐宋八大家之一,他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、一个月夜徘徊者,他是豪放派的代表人物,27.记承天寺夜游 宋苏轼,学习目标,1能流利地、有感情地朗读并背诵课文。 2借助课下注释，准确地翻译课文。 3感受作者的复杂心境，领悟作者的人生态度,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。与父苏洵和弟苏辙合称“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。苏轼极富才华，刚直不阿，仕途多有不顺，屡遭贬谪，但仍能保持乐观豁达的心态,作者简介,记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日

2、夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,朗读感知,记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,朗读感知,小组合作，疏通文意,结合注释疏通文意，把不会的字词句圈画下来与小组成员交流,检测,1解释加红的词语 （1）月色入户 （ ） （2）欣然起行 （ ） （3）遂至承天寺 （ ）

3、 （4）水中藻、荇交横 （ ） （4）盖竹柏影也 （ ） （5）相与步于中庭 （ ） （6）但少闲人如吾两人者耳 （ ） 2. 翻译句子 （1）相与步于中庭。 （2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,门,高兴的样子,于 是,水生植物,原 来,一 起,只 是,1.请将本文按照记叙、描写、抒情议论进行分层，并概括层意。 2作者夜游时看到了怎样的景？请找出本文写景的句子，说说运用了何修辞手法？有何妙处？ 3. “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳”怎样理解文中的“闲”字？ 表现了作者怎样的思想感情,再读课文，合作探究,1.请将本文按

4、照记叙、描写、抒情议论分层，并用简洁凝练的语言概括层意,叙事,寻友、赏月,描写,月色、竹柏,抒情,月下抒怀,2、作者夜游时看到了怎样的景？请找出本文写景的句子，说说运用了何修辞手法？有何妙处,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,比喻,作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽,3、 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳。”怎样理解文中的“闲”字？ 表现了作者怎样的思想感情,表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中,何夜无月？何处无竹柏？唉但少闲人

5、如吾两人者耳,何夜无月？何处无竹柏？哈哈但少闲人如吾两人者耳,首先，“闲人”指具有闲情雅致的人；其次，“闲人”包含了郁郁不得志的悲凉心境,拓展延伸,王国维曾说：“一切景语皆情语”，其实不论是叙事还是写景都是为了写人。从文中大家读到了一个怎样的苏轼,达标检测，巩固提高,一）重点词语解释 1、念无与为乐者 念： 2、怀民未寝 寝： 3、欣然起行 欣然： 4、但少闲人如吾两人者耳 但： 5、相与步于中庭 相与： 步： 6、庭下如积水空明 空明： （二）理解性填空 1、文中描写月光美景的语句是： 。 2、表达作者微妙复杂的感情语句是：,想到，想着,睡觉,高兴的样子,只是,一起,散步,形容水的澄澈,庭下

6、如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,作业布置,背诵这篇短文，完成练习册中的相关作业,送大家几句话,如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！用乐观的心态面对生活的坎坷，用微笑面对世界，面对明天！愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的胸怀永远旷达宽广,苏轼：写作本文时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗诽谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的乌台诗案。经过长时间的审问折磨，苏轼差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。 张怀民：河北清