2010年自学考试管理类中国行政史复习资料二.ppt

1、小学生常见病句类型,两大类型,一、文理性病句 二、事理性病句,文理性病句 类型,一、成分残缺 二、成分多余 三、成分错位 四、搭配不当 五、句式杂糅 六、用词不当,一、成分残缺,1、听了劳模的报告，受到了很大的教育。 (缺主语) 2 、夏天到了，同学们都积极地卫生活动。 (缺谓语),、一句完整的话由主语部分和谓语部分组成(独词句、无主句和省略句除外)。 、主语和谓语是句子的基本成分(谓语是及物动词，还包括宾语) 、缺少了基本成分，意思就表达得不完整，句子就不能成立。,注意,二、成分多余,、我因为经常锻炼，所以我的身体很健壮。 (定语多余) 、老师非常耐心地不厌其烦地讲解这道题。 (补语多余),

2、注意,、对词义一知半解或追求华丽词藻，滥用乱用词语 。 、句中成分多余，意思重复，让人读起来感到罗嗦累赘，削弱了表达效果，成为病句。,三、成分错位,、经过学习，同学们的普遍观念提高了。 (状语错放在定语位置上) 、 在老师的帮助下，我们的学习成绩各科都提高了。 (定语错放在状语位置上),注意,、一般情况下，句子中各成分的位置是有规定的，其次序为，主语在前，谓语在后。 、谓语在前，宾语、补语在后；定语、状语在前，主语、谓语在后(倒装句例外)。,四、搭配不当,、我们要严密遵守纪律。 (状语宾语搭配不当) 、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 (谓语之一项与“事业”不能搭配),注意,、句子成分之间在

3、意义关系上要搭配得上，符合语言习惯。 、用联合词组作为句子的成分时，如果考虑不周，就会出现顾此失彼。,五、句式杂糅,、我写完了今天的作业是组词和造句。 、我们是生活在新社会的少年是多么幸福。,注意,、前一句的意思还未表达完又写下一句，本来应分写两句的话混杂在一起，这样会使意思含混不清。,六、用词不当,、误用词性，用错词义。 2、滥用代词，指代不明。 3、关系词语使用不当。,1.误用词性，用错词义。, 我们要永远记忆老师对我们的关怀。 (误用词性) 晚上，我俯瞰辽阔的天空，心潮起伏。 (用错词义) 这学期，我们学校的操场又扩张了不少。 (使用范围不对),王磊担任班长以后，处心积虑也想把班级工作搞

4、好。 (贬义词褒用) 刘老师辛辛苦苦地教我们学习，人们都很爱护她。 (适用对象有误),2.滥用代词，指代不明。,小红和小英是好朋友，她经常帮助她学习功课。 ( 这里“她”指代不明) 车上先下来一位老人，手里提着包，接着又下来一个男孩，八、九岁，后面还跟着一个年轻人，他叫了他一声，搀着他的手走了。 ( 代词滥用，这里“他”指代不明。),3.关系词语使用不当。,因为增强自己的体质，他一直坚持着体育锻炼。 (误用) 徐进小学还没毕业，就顶着父亲上了班，所以很能干，也能吃苦。 (滥用),不管困难很大，但是他毫不畏惧。 (搭配不当) 不等大家到齐，就他一个人干起来了。 (位置不对),注意,、对于误用词性，用错词义的情况。要了解词性，明白词义。 、对于滥用代词，指代不明的情况。要合理使用代词。 、要正确使用关系词语。,事理性病句,一、比喻不当 二、自相矛盾 三、不合事理,一、比喻不当,、他的眼睛像探照灯一样亮。 、小弟弟哭得可伤心了，眼泪像小河一样 往下流。,二、自相矛盾,、他有时经常迟到。 、没停的小雨，又下起来了。,三、不合事理,、 护士替我量了量体温，我问她怎么样，她回答说：“没有体温。” 、房子很破，风从四面八方刮起来。,注意,1、比喻的修辞效果取决于喻体的选择。喻体选择不当，会使人感到不合事理。