荷塘月色》.ppt..ppt

1、荷塘月色,朱自清,赵玲凤,教学目标,1、整体感知，体会作者的思想感情。 2、引导学生理解课文的主旨。 3、掌握本文的表现手法及其表达效果。 4、掌握散文的语言美、画面美、意境美。,课前预习,xi p wngy nionu chn hn zhu,煤屑 幽僻 蓊郁 袅娜 颤动 酣眠 点缀,媛女 敛裾 踱着 霎时 乘凉 参差,yun,linj,du,sh,chng,cnc,朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。初中

2、学过他的背影、春。作品有诗文集踪迹，散文集背影、你我、欧旅杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。,1.本文写了作者的一次 的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.,-心里颇不宁静,本文文眼,2.朱自清为什么心里不宁静呢?,-要联系当时的时代背景,作用？,总领全文，奠定全文的感情基调,月下散步,1927年4月12日，蒋介石发动反革命 政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民 陷于水深火热之中。作为一个还没有掌 握马列主义的知识分子，作者既对现实 不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在

3、夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。,时代背景:,明线,游踪,暗线,情感,他找到宁静了吗?认真阅读课文4 6段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四面的?,荷塘,月色,四周,荷叶、荷花、荷香、荷水,塘中景物、月光、光影组合,树色、灯光、蝉蛙声,观察顺序：,由远及近，自上而下，由静到动,作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中的技巧吗？,（修辞、叠词、动词）,本 体,喻 体,原句,相 似 点,荷 叶,白 花 （荷花）,清 香,舞女的裙,一粒粒 的明珠,碧天里 的星星. 刚出浴的美人,渺茫的 歌 声,裙与叶子自然舒展的形态 很相似,

4、月光下，白色荷 花与一粒粒 的明珠相似,白花在绿丛中隐约闪烁与 碧天的星星相似. 荷花的纯净洁白和刚出浴的美人相似.,渺茫的歌声和微风中荷香的 断断续续，若有若无,用写女子姣美神态的词来写荷花， 赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法 写出了荷花的情态美。,用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。,修辞手法：通感,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来

5、缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （视觉转为听觉）,迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静 薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻 小结：叠词节奏鲜明、琅琅上口，有韵律美，精确地表达了作者的情感。,叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。,静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 却又像是画在荷叶上。 小结：动词（修辞+写出了什么动作

6、，什么心情或感情）,动词,语言美,修辞的美；,叠词的美；,炼字的美；,梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 (晏殊) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。（李清照）,比喻；通感；博喻；拟人,泻；浮；洗；笼；落；画,荷塘,弥望 田田 出水很高 （比喻）,零星 点缀 （拟人 比喻）,缕缕 （通感）,颤动 凝碧 （比喻）,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,画面美,荷叶,荷花,荷香,波痕,流水,月色,月光 月影,如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,实,虚,实,虚,朦 胧 韵致,意境美,树色“阴阴的

7、”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。,以乐景写哀情,从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？,-江南旧俗,他为什么会想到江南旧俗呢？,-心里宁静，但宁静里又有淡淡的哀 愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。”“这令我到底惦着江南 了。”）,-深化主题（回到过去，说明对现 实不满，尤其是最后不觉到了家更说明 摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）,想到古代诗词中对采莲的描绘从而对江南美好生活的怀念，表现了作者内心的不平和对光明美好生活的向往，