数据库设计(需求分析报告)ppt课件.ppt

1、需求分析报告,1,先看一个实例,综合教务系统分析和设计：,2,一） 需求分析 （1：系统目标）,1 系统目标：实现一个计算机综合教务管理系统，完成：1）班级信息管理，2）学生信息管理，3）课程信息管理，4）学生选课管理等功能。,3,一） 需求分析 （2：系统功能划分）,（1） 功能划分：用户通过身份验证后进入主界面。主界面为用户提供5项选择：学生信息管理，课程信息管理，班级信息管理，学生选课，班级课程查询等功能。,4,一） 需求分析 （2：系统功能描述）,（2） 功能描述： 学生信息管理：给出所有学生的列表，可以增加，修改，删除，查找学生信息，察看某个学生选课情况，为学生修改口令等功能。本项功

2、能与班级信息维护功能中的维护指定班级学生信息功能相似，不同的是本项功能中将列出所有班级的所有学生信息。,5,一） 需求分析 （2：系统功能描述）,（2） 功能描述： 班级信息管理：给出所有班级的列表，用户可以实现增加，修改，查找，删除班级信息，维护指定班级所有学生信息，为指定班级设定必修课和选课学分限制等功能。在维护指定班级学生信息功能中，超级用户可以实现增加，修改，删除学生信息，察看某一学生选课情况，为学生更改口令等功能。,6,一） 需求分析 （2：系统功能描述）,（2） 功能描述： 课程信息管理：加入，修改，删除课程纪录，察看某门课的选课情况，查询指定的课程信息。,7,一） 需求分析 （2

3、：系统功能描述）,（2） 功能描述： 学生选课：以课表的形式列出学生选课情况，学生可以为自己选修或者退选课程，,8,一） 需求分析 （2：系统功能描述）,（2） 功能描述： 班级选课： 在指定班级必修课功能中，以课表形式列出班级所有必修课的课程信息，实现为一个班级增加或删除必修课的功能。 每个班级都有选课的学分限制，不允许学生选择课程的总学分超过所在班级的选课最大学分限制，而当退出选课功能时，如果选取课程总学分未达到所在班级选课最小学分限制则给出警告信息（因为学生可以多次进入选课界面选课）。,9,一） 需求分析 （3:数据流图和数据字典的建立）,数据流图 数据字典：数据项 数据结构,10,5.

4、5.2 学生图书借阅管理子系统 1 学生图书借阅管理子系统的基本需求 该子系统是一个专为该学校图书馆管理而设计的系统。读者从图书馆借书，对图书馆来说，读者好像书籍一样，都是先被注册在该系统中的。图书馆需要处理新买的图书，包括添加、删除等。图书管理员是图书馆的雇员，所有图书登记、读者注册的工作由图书管理员完成，他们负责和读者交互，该系统支持他的工作。图书馆要求系统能方便地建立、更新和删除存在该系统中有关书名、读者等信息，也能方便地登记图书的借出与归还等的信息。,11,2 学生图书借阅管理子系统的需求分析 首先，根据对学生图书借阅管理系统的要求，我们可以先得到:图书、读者和管理员三个客观存在的实体

5、。 其次，分析它们之间的关系与各自的功能，1）管理员与书之间存在着名为“登记”联系，图书馆需要处理新买的图书，包括添加、删除等，管理员可以负责登记多本图书；2）管理员与读者之间也存在名为“注册”的联系，因为一个管理员可以负责注册多名读者（读者的信息）；3）管理员、读者、书之间存在着借阅联系，一名读者可以借阅多本图书，一个管理员可以办理多次借阅，一本书可以被多个读者借阅。至此，学生借阅管理子系统的需求分析应包括：,12,一） 需求分析 （2：系统功能划分）,（1） 功能划分：（假设只有一种类型的用户）用户通过身份验证后进入主界面。主界面为用户提供4项选择：学生（读者）信息管理，图书信息管理，管理

6、员信息管理，学生借阅图书等功能。,13,一） 需求分析 （2：系统功能描述）,（2） 功能描述： 学生（读者）信息管理：给出所有学生（读者）的列表，可以增加，修改，删除，查找学生（读者）信息，察看某个学生（读者）的借阅情况等。,14,一） 需求分析 （2：系统功能描述）,（2） 功能描述： 图书信息管理：加入，修改，删除图书信息，察看每一本图书的借阅情况，查询指定的图书信息。,15,一） 需求分析 （2：系统功能描述）,（2） 功能描述： 管理员信息管理：管理员可以实现增加，修改，查找，删除读者信息，维护指定所有读者信息；管理员可以负责登记多本图书，维护所有的图书信息；为读者办理借阅图书手续。

7、,16,一） 需求分析 （2：系统功能描述）, 学生借阅功能： 借阅： 续借： 归还：,17,一） 需求分析 （3:数据流图和数据字典的建立）,数据流图 数据字典：数据项 数据结构,18,2 学生图书借阅管理子系统的ER模型设计 首先，根据对学生图书借阅管理系统的需求分析，我们可以先得到实体:书、读者和管理员。 其次，分析它们之间的关系，管理员与书之间存在着一对多的联系，联系命名为“登记”，因为一个管理员可以负责登记多本图书；管理员与读者之间也存在一对多的联系，联系命名为“注册”，因为一个管理员可以负责注册多名读者；管理员、读者、书之间存在多对多的借阅联系，因为一名读者可以借阅多本图书，一个管

8、理员可以办理多次借阅，一本书可以被多个读者借阅。至此，三个实体与它们之间的联系可以表示如下：,19,20,为了简化E-R图，我们假定管理员的属性只有：职工号、姓名、性别、权限级别，读者的属性只有：借书证号，姓名、性别、系别。书的属性有：书号、书名、作者、出版社、分类号。 再分析每一个实体的标识符。我们假定管理员的标识符是职工号，书的标识符是书号，读者的标识符是借书证号。 将上述实体、联系、属性等集成，得到学生图书借阅管理系统完整的E-R模型图如下表示：,21,22,3 ER模型转换为关系模型 根据实体转换规则，先把管理员、书、读者实体转换关系，关系模式如下： 管理员（职工号，姓名，性别，权限级别） 书（书号，书名，作者，出版社，分类号） 读者（借书证号，姓名，性别，系别）,23,3 ER模型转换为关系模型 根据1:n联系的转换规则，把联系“登记”的属性即“读者权限”和管理员关系的主键即“职工号”加入到读者关系中，得到读者改进后的关系 读者（借书证号,姓名,性别,系别,读者权限,职工号） 再把1:n联系 “注册”的属性即“入库时间”和管理员关系的主键即“职工号”加入到书关系中，得到读者改进后的关系： 书（书号，书名，作者，库存，出版社，分类号，入库时间，职工号）,24,将一个三元关系管理员、书和读者之间的借阅联系转换为一个关系： 借阅(职工号, 借书