湘少版三年级下册英语全册教案设计

1、 实用文档 ）浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： 科目 英语 年级 三 班级 时间 年 月 日 课题 Unit 1 How are you? 节次 二课时 教 学 目 标能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教材 分析 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据实际情况回答“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法 教学准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计 Step 1 Warming

2、 up 师生问候。 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill 1.用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 2.T: Today well learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?启发学生回答. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very wel

3、l ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?” 12听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 教 学 后 记 实用文档 ） （NO： 浏阳市小学教师统一备课纸科目 英语 年级 三 班级 时间 年 月 日 课题 Unit 1 How ar

4、e you? 节次 二课时 教 学 目 标能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音； 能唱歌曲“Sing and act.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 教材 分析 重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；字母Oo及在单词中的发音。 难点：根据自身实际情况回答。 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法 教学准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 Step 2 Presentati

5、on and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 3 Practice 出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表

6、演Nn，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 4 Consolidation 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 教 学 后 记 实用文档 ）浏阳市小学教师统一备课纸 （NO：科目 英语 年级 三 班级 时间 年 月 日 课题 Unit 2 Are you Lingling? 节次 二课时 教 学 目 标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you

7、.”表示感谢；并作出回应; 4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。 教材 分析 重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。 难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法 教学准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计 Step 1 Warming up 师生问好。 唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello” Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you.引导学生

8、回答：Youre welcome. 游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3：Youre welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。 听课文A部分录音，复述所听内容。 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价 教 学 后 记

9、实用文档 ）浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： 科目 英语 年级 三 班级 时间 年 月 日 课题 Unit 2 Are you Lingling? 节次 二课时 教 学 目 标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。 3、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；能唱本课歌曲； 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 教材 分析 重点：新单词；字母D d及其在单词中的读音。歌曲Are you Ling ling? 难点：理解“Where ar

10、e you?” And “so glad to see you again” 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法 教学准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计 Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学过的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示一个男孩单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy. 用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman. 听课文B部分录音，学生跟读。 游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组

11、，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 听课文C部分D部分录音，看课文，理解意思。教师解释帮助学生阅读。 出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，

12、理解句子大意。 课文F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”. Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 教 学 后 记 实用文档 ）（浏阳市小学教师统一备课纸 NO： 科目 英语 年级 三 班级 时间 年 月 日 课题 Unit 3 What colour is this balloon? 节次 二课时 教 学 目 标能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow； 能听懂、会说本课对话； 能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。 教材 分析 教学重

13、点：掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色。 教学难点：单词take的含义和用法。 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法 教学准备 多媒体课件，各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子 教学过程设计 Step 1 Warming up 师生问候。 表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill 拿着各种颜色的气球走进教室。 出示绿色气球。T: What colour is this balloon?S: Its green. (帮助学生回答) 板书并教学单词g

14、reen, balloon。教授句型“What colour is this balloon?” “Its”。 用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。 将气球奖励给单词读得好的学生。 T: Take a green/blue/yellowballoon. 出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。 听课文A部分录音，跟读。分组练读。 Step 3 Practice 分角色表演课文A部分。 游戏Guess, guess, guess!（猜一猜！） T：What colour is this?S: Its 游戏Quick response

15、 (快速反应) 将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/），学生迅速找到正确的物品。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。 教 学 后 记 实用文档 ）NO浏阳市小学教师统一备课纸 （：科目 英语 年级 三 班级 时间 年 月 日 课题 Unit 3 What colour is this balloon? 节次 二课时 教 学 目 标能听懂、会说新单词,灵活地运用句型“Wha

16、t colour is this?”“Its .”谈论物体的颜色。 能阅读、理解课文D部分内容。 能掌握字母Tt在单词中的发音和书写； 能唱课文F部分英语歌曲。 教材 分析 教学重点：谈论特色的颜色。字母Tt在单词中的发音。 教学难点：理解课文D部分短文。 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法 教学准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计 Step 1 Warming up 师生问候 唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 Presentation and drill 小组活动。教师将图片分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的

17、颜色。 听课文B部分录音，跟读。自由练读单词。 Step 3 Practice 游戏Little parrot （鹦鹉学舌） 教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。 课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。 课文D部分听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。 听课文EF部分录音，跟读。 游戏Quick response (快速反应) 将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指

18、的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is this?/” 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 教 学 后 记 实用文档 浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ） 科目 英语 年级 三 班级 时间 年 月 日 课题 Unit 4 Look at the T-shirts. 节次 二课时 教 学 目 标能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt; 能运用句

19、型“Look at.”谈论服装； 培养学生朗读课文的能力。 教材 分析 重点：谈论服装。 难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现） 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法 教学准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计 Step 1 Warming up 师生问候 唱英语歌曲“A rainbow tune”。 Step 2 Presentation and drill 老师身穿新的T恤和裤子。 T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess?T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trou

20、sers.板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。 T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?板书并教学句子“Look at the T-shirt” 板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.” 板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。 Step 3 Practice 小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Look at

21、.Its blue/.I like it very much. 出示课文A部分教学图。 关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误： 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 自由组合进行会话练习。 分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。 练习。 教 学 后 记 实用文档 ）： NO浏阳市小学教师统一备课纸 （ 科目英语 年级 三 班级 时间 日月 年 课题 .Unit 4 Look at the T-shirts 节次二课时 教 学 目 标 my.is./ Yes

22、, It is.”谈论服装；Is this your.?”“No, 能熟练地运用句型“ a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；能通过对新单词 Zz在单词中的发音、书写；能掌握字母 F部分迷宫游戏。能完成课文教材 分析 ”谈论服装。No, my.is. / Yes, It is.Is this your.?”“重点：运用句型“ 部分短文。 难点：理解并表演课文D字母Zz在单词中的发音。教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话。Step 2 Presentatio

23、n and drill a coat, a dress, a shirt trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词活动复习单词 B部分单词，跟读。听课文Step 3 Practice s trousers? Are they Tim课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。 关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。 打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。 分角色表演。 在单词中的发音。部分录音，感知单词的发音以及字母Zz出示字母转盘，听课文E 听录音，跟读单词。 E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。听课文Step 4 Consolidation 部分迷宫游戏

24、，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）完成课文F ，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。邀请学生参加“生日聚会”人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡4-6小组活动，将全班学生分为 片向其他组员提问。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 家庭作业。 记后学教 实用文档 （NO： ）浏阳市小学教师统一备课纸 科目英语 年级 三 班级 时间 日月 年 课题Unit 5 What time is it? 节次 二课时 教 学 目 标 clock, please, time；能听懂、会说新单词a clock, o s”对该询问做出回

25、应；s the time?”询问时间，并用“It能用“What 向学生渗透礼仪教育。 教材 分析 s”做出回应。”询问时间，并用“It教学重点：用“Whats the time? 教学难点：时间的表达。 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 Warming up 师生问候。 唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）)Look at the clock, please. 出示闹钟T: What can you hear?S1: I can h

26、ear a clock. T() clock. (帮助学生回答Its two oWhats the time?Ss： clock, time, please。板书并教学单词clock, o ”clock.“Its os the time?板书并教学句型：“What” Quick response （快速反应）游戏 教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。 然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。 部分录音。理解并复述内容，跟读。听课文AStep 3 Practice 部分。分角色表演课文A 游戏老狼老狼几点了？Step 4 Consolidation 创设情景，

27、自由会话。 情景：上学路上，同学遇见，询问时间。 A部分情景。让学生们自己创设情景会话或表演课文 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。 实用文档 后 记教 学 ： ）浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 科目英语 年级 三 班级 时间 日 月 年 课题Unit 5 What time is it? 节次 二课时 教 学 目 标eleven, twelve, night, day; 能听懂、会说新单词 clock.”谈论时间。s o能熟练地运用句型“Whats the time?”“It D部分内容。能阅读、理解课文 Ss在单词中的发音；能掌握字母 Ss的单词组成的句子；能

28、读出由含有字母 Ss的书写；能掌握字母 F部分英语歌曲。能唱课文 教材分析 ”谈论时间。oclock.It” “s 教学重点：用句型“Whats the time? 在单词中的发音。show的含义和用法。字母Ss教学难点：单词教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 Warming up 师生问候 F部分。听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。解释歌词的含义。唱英语歌曲。课文Step 2 Presentation and drill 帮clock. (s the time?Ss: Its eleven o点。出示一面钟。将时间拨到11T：What)

29、助学生回答twelve. 。用同样的方法教学单词板书并教学单词eleven 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。出示单词卡片night, day, Step 3 Practice 部分录音，跟读。听课文B) Quick response (快速反应游戏 让学生们自由组合进行游戏。oclock.T: Show five/six/seven/eight/nine/tenStep 4 Consolidation 部分阅读短文，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。练习。课文D E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。听课文 部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。听课文E ，学

30、生自由练习，注意字母的大小写。示范书写字母Ss 实用文档 记教 学 后 ） 浏阳市小学教师统一备课纸（NO： 科目 英语 年级 三 班级 时间 日月 年 课题 Unit 6 How many pens are there? 节次 二课时 教 学 目 标 能熟练地运用英语数数； There are”对该询问做出回答。?”就物品的数量提问，并用“How many能用“ 教材 分析 教学重点：用英语数数。”对该询问做”就物品的数量提问，并用“There areHow many?教学难点：用“ 出回答。教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 War

31、ming up 师生问候。 0。数到数至10，再从10s countLet。（数数游戏）引导学生从0的中文意”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词countLets count不断地用“ 思：数数。为下段教学做好铺垫工作。Step 2 Presentation and drill 向学生分别出示手中的实物：书及尺子。s it? T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What 如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。 ”are there?板书并教学句型：“How many A部分录音，了解课文大意。A出示课文部分教学挂图（或多媒体

32、课件）。听课文 听录音，跟读。 分组练读并表演。Step 3 Practice ) 炸碉堡游戏Blowing up the blockhouse (Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前 需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。 记后学教 实用文档 （NO： ）浏阳市小学教师统一备课纸 科目英语 年级 三 班级 时间 日月 年 课题Unit 6 How many pens are there? 节次 二课时 教 学 目 标”就物品的数量提问和回“There

33、areHow manyare there?”. 能熟练地运用“ 答； E部分句子。培养学生的阅读理解能力。理解课文D部分故事；朗读课文 R r在单词中的发音、书写；能掌握字母 F部分的趣味歌谣。能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；能诵读课文 教材 分析”就物品的数量提问和回“There areare there?” 教学重点：运用“How many 答。 在单词中的发音。C部分英语韵律小歌谣。字母R r理解并朗读课文教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentat

34、ion and drill 们自由交读，谈论各自的文具。让学生 B部分录音，跟读。听课文 C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。听课文 挑选读得好的学生充当小老师带读。Step 3 Practice 部分。阅读短文，回答问题。课文D 听录音，跟读模仿说故事。分角色表演。) 悄悄话游戏Whispering(seven /There are two six pens./There are books. are 分组进行游戏。教师将写有“There 依次前传，等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，pencils.” 第一名学生将这句话大声说出来。传得又快

35、又准的一组为胜。部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母单元4E将第1 的新单词。Rr的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Step 4 Consolidation F部分：解释说明各句含义，并详细讲解其发音。课文 自由练习朗读。有节奏地诵读。 实用文档 挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。 后 记教 学 ： ）浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 科目 英语 年级 三 班级 时间 日年 月 课题Unit 7 Is this an orange? 节次二课时 教 学 目 标 能听懂、会说新单词m

36、ango, market；”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回能运用一般疑问句“Is this a.? 答； 能掌握一般疑问句及其回答； 教育学生遵守社会公德。 教材 分析”询问物品（水果）的名称，并对此询问Is this a.?重点：能运用一般疑问句“ 做出回答； Is this.?”的结构。难点：掌握一般疑问句“教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计 实用文档 Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 游戏传球说单词将全班分为两组，使用软皮球进行游戏。一组抛球

37、，另一组接球，接到球的学生必须说出所中的一个，以此类推，)(mango, banana, apple, orange, lemon给单词等表示水果的名词 。所说的单词不能重复。通过游戏教学新单词mangoSs: Is this a.? ）游戏Guess, guess, guess!（猜一猜！ ）T: Yes, it is. / No, it isnt.（通过游戏教学并练说新句型。Step 3 Practice 出示教学挂图。they a fruit market. But in Look at the picture please. Mingming and Lingling are T: t

38、 want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering donquestions. The boss knows this. He is very angry. 板书并教学单词market。 关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。 打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。分角色表演对话。Step 4 Consolidation 游戏Taste and guess （尝一尝）分组进行比赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子，各组派代表来尝一尝，猜 一猜是哪两种水果。 记 教 学后 ）浏阳市小学

39、教师统一备课纸 （NO：科目 英语年级 三 班级 时间 日年 月 课题 Unit 7 Is this an orange? 节次 二课时 教 学 目 标 apple, fruit, pear；能听懂、会说新单词”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回能熟练地运用句型“Is this a.? 答。 培养学生的阅读理解能力。 部分英语韵律小歌谣。能掌握字母Ww在单词中的发音、书写。能诵读课文F 教材 分析”询问物品（水果）的名称，并对此询问重点：能熟练地运用句型“Is this a.? 做出回答。 在单词中的发音。D难点：理解课文部分的内容。字母Ww教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备

40、多媒体课件，单词卡片 实用文档 教学过程设计Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 出示两幅水果挂图。板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。) 游戏Whats missing?(眼力大考验）贴在黑板上，一学老师将一些水果卡片（banana, mango, orange, lemon, pear, apples 生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片，并回答问题：“What missing?” 听课文B部分录音，跟读。Does Dino like oranges? 课文D

41、部分。阅读短文，回答问题。 关上书，听录音，理解短文。 打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。Step 3 Practice ）！（猜一猜！游戏Guess, guess, guess 老师出示事先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡片并猜卡片上的水果。 部分，感知单词的发音。听课文E E部分录音，跟读单词。同桌互读单词。听课文 Ww,区分大小写。理解句子大意。教授书写字母Step 4 Consolidation F部分。听录音，感知句子的节奏。课文 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏自由练读句子。 记教 学 后 ： （NO ）浏阳市小学教师统一备课纸科

42、目 英语 年级 三 班级 时间 日月 年 课题 . 、I like a sunny dayUnit 8节次 二课时 教 学 目 标 能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain； ”表达对不同天气的喜好。t like a .day!“用 I like / don 能掌握陈述句的肯定及否定形式； 教材 分析”询问物品（水果）的名称，并对此询问Is this a.?重点：能运用一般疑问句“ 做出回答； Is this.?难点：掌握一般疑问句“”的结构。 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法 实用文档 教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 Warming up

43、师生问候。 自由会话。Step 2 Presentation and drill 。在黑板上画一个太阳的简笔画。板书并教学单词sun板书并教学s a sunny day.T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It 。单词sunny 在黑板上画雨的简笔画。t like the rain. T: Do you like the rain?S1: Yes, I do. / No, I dont. I dont. T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I don 。板书并教学单词rainStep 3 Practice 出示课文A部

44、分教学挂图。s this? （指着图上的太阳）：WhatTs the sun. Ss: Itsitting Anne, Mingming and Lingling are s the T: Itsun. Its a sunny day. Peter. on the grass. They are talking. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 分角色表演对话。Step 4 Consolidation 小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

45、记教 学 后 ） （NO： 浏阳市小学教师统一备课纸 科目英语 年级三 班级 时间 月 日年 课题 I like a sunny day.Unit 8、 节次二课时 教 学 目 标 能听懂、会说新单词summer, warm, hot； 能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。 F部分英语韵律小歌谣。能掌握字母Xx在单词中的发音、书写。能诵读课文 培养学生的阅读理解能力。 教材分析 重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。字母Xx在单词中的发音。 难点：理解课文D部分的内容。 实用文档 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 Warming

46、 up 师生问候。 听课文F部分英语小诗歌。Step 2 Presentation and drill 做酷热状m hot. Are you hot?S: Yes, I)IT：Look at the sun. Its a sunny day.(m very hot. 教学单词。板书单词hot, warm 部分录音，跟读。听课文B 师生对话，练习句型。 学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。Step 3 Practice Is Dino hot? D部分。阅读短文，回答问题。课文 关上书，听录音，理解短文。 打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。Step 4 Consoli

47、dation E部分，感知单词的发音。跟读单词。听课文 小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。 部分录音，理解句子大意。听课文E 区分大小写。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。教授书写字母Xx, 部分。听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。课文F 带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。 学 后 记教 NO： ）浏阳市小学教师统一备课纸 （科目 英语 年级 三 班级 时间 日年 月 课题 Unit 9 What is the weather like? 节次 二课时 教 学 目 标weather, autumn, winter, lightning and thu

48、nder, windy, 能听懂、会说新单词 cloudy, cold, dry, nice, wet； s a .day”“”谈论天气和季节。I like.能运用句型“It 教材分析 重点：描述天气和季节。 难点：本课新音讯的认读和识记。 实用文档 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 师生自由会话，谈论天气。s sunny. s the weather like?S: ItT: What windy, cloudy, cold。板

49、书并教学单词sunny， 鼓励学生大胆想象和表达。Step 3 Practice 师生会话。 T: Is it . outside?（根据实际天气情况提问）t. S：Yes, it is. / No, it isn 部分教学挂图。出示课文A 部分录音，理解课文内容，回答问题。关上书，听课文AIs it very cold? 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 听课文B部分录音，跟读。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：以课文A部分为情景，分角色表演。 学记 后 教 ）： 浏阳市小学教师统一备课纸（NO 科目英语 年级 三 班级 时间 年 月日课题 Un

50、it 9 What is the weather like? 节次 二课时 教 学 目 标 复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况； 能自如地谈论对不同天气的感受； 培养学生的阅读理解能力。 能掌握字母Yy在单词中的发音、书写；能唱课文F部分英语歌曲。教材 分析 Yy在单词中的发音。重点：谈论对不同天气的感受。字母 部分短文。难点：理解课文D 实用文档 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计Step 1 Warming up 师生问候。) 记忆力大比拼游戏Memory game (Step 2 Presentation and drill

51、 。师生对话。出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一” 部分对话，或自由创设情景会话。部分对话。两人一组分角色表演课文C自由练读课文CIs Dino very hot? D部分。阅读短文，回答问题。课文 关上书，听录音，理解短文大意。 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。分角色表演。Step 3 Practice Yy在单词中的发音。听录音，跟读单词。听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母 学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。 部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。听课文E 的书写，注意大小写。自由练读句子。教授字母YyStep 4 Conso

52、lidation 部分。课文F 有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。 学生齐声朗读歌词。 听录音，跟唱。 齐声有感情地演唱歌曲。 学 后 记教 ）NO： 浏阳市小学教师统一备课纸 （ 科目英语 年级 三 班级 时间 日年 月 课题 Unit10 Is he a farmer? 节次二课时 教 学 目 标 drivernursefarmer、能听懂，会说新单词：、teacher. postman、doctor、。1 2部分，并了解一般疑问句的问答。、能听懂、理解A教材 分析 部分，并了解一般疑问句的问答。教学重点：能听懂、理解A 教学难点：了解一般疑问句的用法，掌握新单词。 实用文档 教法 提示 阅读法、讲授法、电教法教学 准备 多媒体课件，单词卡片 教学过程设计 一、准备活动： 、师生问候。 1 2、唱已学过的英语歌曲。 3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。 二、新授与训练： 创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次，帮助学生理解他们的含、doctor、driver、板书单词：teacherpostman、nurse、soldier 义，然后带读。 游戏快