驻马店市2012—2013学年度高三化学复习备考建议

1、.驻马店市20122013学年度高三化学复习备考建议 驻马店市基础教研室： 傅维华 刘永谦 2012年，河南省高考第二年使用全国新课标试卷，实现了旧课程与新课程高考试题的平稳过渡，及使用全国新课标试卷常态化转变，河南省的高考模式进入稳定期，我们对新课程高考发展方向及命题趋势有了深入的把握，更有利于新学年高三复习备考，为了使高三化学总复习扎实有效进行，结合两年来全国新课标试卷命题特点，我们对2012- 2013学年度高三复习备考提出如下建议，供各校参考。一 、试卷调整2011年和2012年我省均使用全国新课标试卷（理综试题去除了36题，即选修2化学与技术选做题，选做题采用物质结构与性质和有机化学

2、基础二选一的办法），2013年河南省高考理综试卷不再去掉选修2化学与技术选做题，即采用三选一。根据试卷这一调整，结合我市的实际，建议对选修2化学与技术可采取开设专题讲座的形式指导学生学习。对于选修3和选修5，应深入研究物质结构与性质高考题型，提升该选做题的得分空间，继续重视选修5有机化学基础的学习，深入的有机化学知识学习也会给学生做有机化学必做题提供很大帮助。二 、复习进度安排高三化学复习建议仍采用三轮复习法。一轮复习：2012年9月2013年3月中旬。一轮复习教学内容顺序安排：必修1（14章）必修2（第1章、第4章）选修4（14章，把必修2第二章内容融合在相应的章节中）选修3（13章）选修5

3、（15章，把必修2第三章内容融合在相应的章节中）若学习选修2化学与技术，应放在第一轮复习开始之前完成新课学习，第一轮复习应放在复习选5之后。复习目标：根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，按课本的章节进行系统地单元过关复习，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性、系统性和整体性，抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决实际问题。二轮复习：3月中旬4月底。（专题复习）主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，将教材内容有机整合，着力培养学生的综合能力，培养学生在新情境试题面前快速、有序地寻找解题思路和方法，提高解题能力。三轮复习：5月至高考（模拟训练

4、）。进行高考适应性模拟测试和纠错练习，回归课本查漏补缺，通过仿真模拟训练，完成由知识向能力的转化。三 、复习教学建议1认真研究新课程考试大纲和近几年高考试题（1）熟悉课程标准和考试大纲。课程标准和考试大纲是高考的依据，是化学复习的依据。为此，我们要在复习过程中不断深入研究，以便明确高考的命题思想、考察内容、试题类型、深度、难度以及考察能力层次要求，以提高复习备考的针对性和实效性。（2）研究新课程近三年高考试题，探寻考试规律。新课标新增知识点在新课程高考试题中明显体现出来，如平衡常数、溶度积原理、核磁共振氢谱判断，等效氢的种类和数目等。选择题中考查有机化学的内容加重，全国新课标卷连续四年选择题均

5、出现两道有机题。因此，教师应加强对新课程高考试题的研究，准确把握高考命题的思路和方向，有的放矢地组织复习教学。2关注课本，夯实基础按照考试大纲，高考注重考查学科的基础知识和主干知识；注重基础知识和能力并重的考查，突出了化学学科的特点。例如2012年高考化学7个选择题比较容易，基本都源于教材，28题的溴苯的制备，是学生很熟悉的基础知识等。在总复习中教师应深入研究教材，指导学生阅读教材，梳理知识点，建立知识体系，完善细节，重视“双基”教学，引导学生善于把握问题的实质，重视知识的生成过程。教师要结合新课程标准、考纲和课本，将基本知识、重点知识和热点知识设计成学案，复习学案化，学案问题化，问题习题化，

6、习题规范化。通过习题、小专题巩固落实基础知识。3提高对实验的认识化学实验是化学学科的特色，每年必考，建议把化学实验的复习渗透在整个复习教学过程中，可以按课本顺序先复习实验基础知识，并使其规范化，待复习元素化合物后，再进行综合实验复习，对重要元素化合物与实验进行整合、处理，让复习体现出新意，如2011年第28题制备氢化钙，2010年高考新课标卷第27题探究SO2的性质，都是以某物质为载体，考查实验知识，尤其是对学生设计和评价实验方案的能力的考查。另外也必须重视有机实验，2012年高考第28题以有机实验为背景设计，这是今年的亮点，不过此题有点虎头蛇尾，设置问题较少且比较容易，但这也是一种命题方向。

7、因此，要重视化学实验的复习，从实验的基本操作到实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，注意教材上的实验原理和实验方法，提高学生的实验能力。4加强化学计算的训练近三年的高考，化学计算都占有一定比例。2012年高考充分体现重视化学计算的必要性， 26题中两处计算、27题中3处计算、结构和性质中两处计算，共有七处需要计算。而且计算量较大，特别是有6个计算为非整数型计算，在没有计算器的情况下要正确算出需要一定时间，一轮复习中各章节都分散有计算的内容，要注意基本计算类型和方法的训练，如物质的量的计算、根据化学方程式进行计算、运用盖斯定律的计算、化学平衡常数的计算，结构和性质中的计算等。在以往的

8、复习中，学生在做练习时跳过计算题，不动手算，导致学生的计算能力较差，这也是2012年高考学生感觉化学有难度的原因，因此，复习时一定要让学生动手做计算题，从而增强学生处理数据的能力，并规范计算过程。当然，2012年高考化学计算过多，也使今年该试题倍受非议，但2013年高考复习，化学计算仍要引起重视。5改革复习课教学方法，精讲精练，提高训练的实效性复习要以学生学会为目的，一切要围绕学生的需要进行，调动学生学习的积极性，讲练得当。在高三复习中，经常出现有些成绩好的学生，在老师讲复习课时不听课，自己做自己的，这说明老师的教学没有新意，吸引不住这些好学生，因此，高三复习课的教学模式有待大家探索，找出更好

9、的方法，讲出精彩。教师在课堂上主要是给学生讲方法、讲原理、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。老师精讲的同时学生更要精练，教师要精心选编习题进行精练，切忌搞“题海战术”或习题过偏过难。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，如热点知识专题练，错题过关二次练，提高能力综合练，使学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的。而练的总体目标是夯实基础，培养能力。6. 构建学科主干知识网络复习过程中，除了要作好查漏补缺、巩固强化知识外，更重要的是通过联系、归纳、总结、提升，实现知识的结构化、体系化、网络化、规律化。帮助学生在自主复习的基

10、础上构建完善的知识结构网络，把零散知识提升为规律，注重化学学科规律的形成。对考纲规定的每一个知识点都要认真把握其内涵和外延，探究知识的生长点及可能的命题点，深入理解考纲中新增或说法有所变化的内容，形成坚实的知识体系。7. 形成学科思想，加强学科方法的训练在复习中，方法线和知识线并重。要引导学生进一步理解和运用化学学科思想，如守恒思想、平衡思想、结构决定性质思想、量变质变思想等，通过解题实践使学生牢固掌握基本的解决化学问题的思维方法和模式。要将知识变活，通过解决新情景问题形成对知识的迁移能力。8. 联系实际，重视化学与社会联系考试大纲中提出高考命题“要重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、

11、社会经济和生态环境的协调发展”，因此，关注环境与社会、留心生活、了解学科研究的最新成果和进展，也是高考复习的重要一环。在复习中要选编有关的习题，引导学生自觉地关心自然、社会、科技以及生产、生活中的学科问题，帮助学生学会运用已有的化学知识对现实问题进行初步研究，使他们逐步形成对社会、对自然的健康情感、态度和价值观，并有利于提高考试成绩。2012年高考题基本没有联系生产、生活、新科技等方面问题，但我们应关注这个命题的方向。9. 严格要求，按高考标准规范做答，使学生养成良好的答题习惯首先养成良好的审题习惯。学生由于审题不清而造成失分的现象经常存在。这就要求复习中，着力提高学生的审题能力，敏锐地觉察题

12、示的信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。要排除定势思维的干扰，具体问题、具体分析。笔试最为显著的特点是要求用规范的文字将应试的结果准确地表达出来。2012年试题为例，整个试卷中涉及12处方程式书写（必做6处，选做6处，含化学与技术），还有27题，28题的文字叙述等，针对化学用语多、高考化学重视对化学用语考查的特点，应在学生熟练掌握化学知识的基础上，强化书面表达的训练，把想法变成话语，把话语变成文字，反复推敲，提高语言表达的规范性和准确性。10注重对学科内综合题型解题训练在二轮和三轮复习中，要加大综合题型的练习，如2011年27题，主要取材于高中化学课程标准的新内容，以“科学家利用太阳能分解水生成的氢气在催化剂作用下与二氧化碳反应生成甲醇，并开发出直接以甲醇为燃料的燃料电池”为主线，考察化学反应原理，涉及的主要考点有：燃烧热、盖斯定律、温度对反应的影响、化学反应速率、化学平衡常数、电极反应式和燃料电池的理论效率等，学科内综合程度较大，2012年27题、28题也都是考察多个知识