儿童气质评估报告解读

1、.儿童气质评估报告解读近来很多家长到我们的微信公众平台参与“儿童气质评估问卷”测评，拿到评估报告后孩子的属于哪类气质类型，往往是家长最关心的。但儿童气质评估作为一种他评量表，可能受家长主观因素的影响，更多的反映出孩子在家长心里的状态。而非孩子本身的状态。孩子的气质是天生的,没有好坏之分。做儿童气质测评，是为了让家长早一点认清孩子，到底属于什么样的气质，从而“因材施教”，减少孩子因为教育方式不当而造成的焦虑，增加安全感，减少不良习惯，促使孩子们的情绪和行为健康发展。家长拿到评估报告后如何看懂？主要关注哪些测评结果呢？如何指导自己的孩子呢？下面我们就来教大家如何看懂报告及维度数值，并相应的做出指导

2、意见。气质评估报告分两部分，一部份是儿童气质评估报告，包括儿童的个人信息，气质类型，九个维度的个人得分、状态、标准值、图表分析；另一部份是儿童气质个体解释报告，包括该儿童九个维度的特点及解释。1、 气质类型指导意见 气质类型分为：易养型、难养型、启动缓慢型。但是，并不是所有的孩子都适合这三种类型中的一种，有的孩子可能混合了这几种类型的气质特点，我们将这部分孩子称为中间型，中间偏易养型、中间偏难养型。各气质类型特点及指导意见如下表： 1. 易养型 积极方面：随和、适应性强、性格开朗消极方面：做事轻率、感情不稳定指导意见：多分配任务，培养其踏实、专一、克服困难的品格2.困难型积极方面：敏感 、情感

3、丰富消极方面：任性、适应能力差、爱发脾气指导意见：应善于抑制其情绪变化的反复无常，鼓励并培养孩子迅速适应环境的能力3.启动缓慢型积极方面：冷静、感情深沉、实干消极方面：淡漠、缺乏自信、孤僻指导意见：父母要有耐心，应给他留出充分考虑问题并作出反应的时间二、九个维度的解释及指导 九个维度分别为：活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、注意力分散度、坚持度、反应阈。1.活动水平：指动作数量的多少或快慢。2.节律性：儿童日常生活中生理特点的规律性，如饥饿、睡眠、排便等有无规律。学龄后（8岁后）主要关于日常活动和学习的规律和计划性。3.趋避性：指孩子面对陌生人或者新事物时，其最初的反应是亲

4、近还是退缩。4.适应性：孩子是否容易适应新环境。5.反应强度：表达情绪的能量水平，如哭声或者笑声的大小。6.情绪本质：指孩子平时主要的情绪表现，是积极（愉快，友好）还是消极（不愉快，不友好）。它是孩子天性的一部分，有时外表表现与内心感受可能并不一致。7.注意分散度：注意力受外来干扰而分散的容易程度。8.坚持性：指孩子集中注意力在某一件事情上的时间长短。9.反应阈：引起儿童注意或者反应的最小刺激量，通俗的讲，即孩子是否敏感。维度状态指导意见活动水平偏高消极方面：有时会影响一些事情完成或妨碍他人。积极方面：孩子显得有朝气，有探索性，接受外界信息量多。指导意见：活动水平高的孩子，从小就会表现得比较多

5、动，因而误诊为多动症的可能性也比较大，同时也是让教师比较头疼的一类学生。家长要求他们在需要安静时保持一定时间安静，但时间不定过长，以同龄儿童一般标准为限。偏低消极方面：完成任务慢，易被说成“懒惰”。积极方面：在受限制的环境中很少麻烦，安静，做事较仔细。指导意见：家长要赋予更多的耐心，不要因为他行动缓慢而加以指责，更不要代替他做事情，要适量地增加他户外活动及运动量。节律性较高消极方面：显得刻板，环境有变化时易出现适应困难。积极方面：小时候易抚养，长大后日常生活和学习比较有条理，有计划。指导意见：不必刻板地按他们的规律做，可偶尔打破规律，在不规律的环境中按实际情况安排活动，逐步训练适应生活的变化。

6、较低消极方面：不易被大人掌握，日常抚养有一些麻烦。尤其在1岁以内，因为生活极没规律，很容易让年轻的爸爸妈妈们疲惫不堪。积极方面：不易产生适应困难。指导意见：从幼儿期起要开始给他建立适当的生活规律，如在该吃饭时候要准时吃饭，该睡觉的进候必须睡觉，前后相差不应相差半小时。入学后要学会制度信息和活动划划。趋避性较易接近消极方面：容易接近不良事物或人而易受到不良影响。积极方面：愿意接受新的东西、见人“自来熟”。指导意见：幼儿期起就应注意教导他们明辨时非，避免接近不良事物。易于接近的孩子一般适应较快，在学校里也很得老师的喜爱。较易退缩消极方面：不易加入团体，对新事物易回避，“怕生”。积极方面：在有害环境

7、中谨慎，不易接受陌生。指导意见：不要强迫他接受陌生人或新事物，要耐心引导，例如提前告诉孩子即将面临的事情，这些事情带来什么好处，多为孩子创造接触新事物的机会，鼓励孩子接爱新事物，例如有新食物让他多尝试后少量地吃。适应性较强消极方面：在不良环境中易接受不良嗜好的危险。积极方面：多表现为长处，在多数情况下是个宝贵的特点，值得鼓励。指导意见：让孩子多接触有意义的事情，注意适应对象的选择，所接触的内容或人是否有不良或危险的倾向。避免与社会上不好的事情有染、接受不良习惯或观念。较弱消极方面：不容易调节自己的行为适应环境的改变，如换个地方不能入睡、不适应新老师的教学方法等 。不过，一旦度过了适应期也能做得

8、很好。积极方面：不易接受不良事物的影响指导意见：经常带他到没有去过的地方，让孩子适应新的场景，避免在孩子没有思想准备的情况下强迫他适应新环境，添加一种新食物，要由少量开始，反复多次尝试，直到孩子完全适应。如家长准备让孩子上幼儿园，应提前多次接触，让他逐步适应。反应强度较强烈消极方面：易大哭闹而令人烦恼，并可能夸大事实，也许只是一件小事情或无理取闹。积极方面：容易吸引别人的注意，得到更多的关注。指导意见：在孩子哭闹时不要急于表态，采用分散注意和“冷”处理的方法，查清原因，耐心等待孩子的情绪爆发过去，以平静的语气对孩子表明态度、讲道理。同时暗中留意以免发生意外。较弱消极方面：由于他们不能充分表达自

9、己的需要和感受，而易被忽视，得不到应有的关注。积极方面：比较容易照养，易相处。指导意见：要注意孩子强烈的渴望和兴趣可能表现出来的却是微弱的，如孩子说什么地方痛，就要认真对待，鼓励孩子以恰当的方法表达自己的感受和要求，少用否定的语言拒绝孩子，多用肯定的语言鼓励孩子。情绪本质较积极消极方面：因过于乐观、评价过高而出现麻烦。积极方面：受人喜欢的，对人、对事的态度都比较积极看好，不容易消沉。指导意见：需要教给孩子与年龄水平相适应的社会道德、安全规范以及保护措施，指导他们做出恰当的评价，以免对危险或不良事物也做出过高的“积极”判断。较消极消极方面：总是愁眉苦脸使父母不高兴，觉得孩子有毛病或把小问题夸大积

10、极方面：有点很少，但可能引发父母更多的关注或关心指导意见：要避免指责，了解他表达情感的方式，例如以什么样的方式表达同意或真正不高兴，采取适当的方式鼓励孩子的积极情绪，例如孩子高兴时要尽量延长这种态度，亲子间的逗笑是最有效的方式。大人也要在孩子面前多表现出积极的情绪和乐观的态度。注意分散度轻易分散消极方面：可能对父母的重要信号或警告信号没听见，上学后会影响学习成绩。积极方面：婴幼儿期容易抚慰。指导意见：要多提醒他不要在做一件事情时忽略了其他事情。如孩子在看书或是游戏时不理其他人的呼唤，不要急着指责孩子，因为孩子可能真的把注意力都集中到书或游戏上了。在上学前逐步培养注意力，进行适当的注意训练，应结

11、合孩子的兴趣。上学后，请老师将其座位调到靠近老师的位置。不易分散消极方面：注意集中时很难哄。积极方面：长大后做事效率高，学习成绩好。指导意见：但若过于专注一件事也会忽视周围的事情，甚至是重要情况。如果孩子在做一件而忽视其它事情时，应多提醒他们。坚持性较高消极方面：显得固执、任性。积极方面：遇到困难不容易放弃，有契而不舍的精神，能较好地完成任务并取得好的成绩。指导意见：坚持性过高时，如果所坚持的事情是不合理的，也一定要坚持说服他们放弃。当他们正做的事情一定要打断时，需要经常提醒，所以要培养孩子自己的估计完成事情的时间，对不同的事情合理安排时间。较低消极方面：遇到挫折容易放弃，学习效率低，让老师家

12、长失望。积极方面：容易听从大人的劝告，放弃不应做的事情，易于抚养教育。指导意见：应要求他们做事的质量和能否完成，而不是做事的方式。不要“三分钟热情”，坚持让孩子完成应该完成的事情，并达到一定的要求，在完成过程中可以暂时休息，但要能继续进行直到完成，逐渐提高要求。制定完成任务的短期计划，培养孩子能与年龄相称地坚持做事，并根据孩子的表现，给予相应的奖励和惩罚。反应阈较高消极方面：较不敏感，忽略很多变化或遗漏一些有用的信息，如危险信号，不善于判断别人的表情或态度。积极方面：有不怕痛、不在乎大声、胆大等长处。指导意见：要及时弥补遗漏之处，加强安全和社会规范教育，如过马路时对注意交通安全、不要在安静场合喧哗等，这些孩子的安全教育就应该成为父母教育孩子中的头等大事，学习识别他人的表情、态度。较低消极方面：较敏感，小的时候，容易出现睡眠障碍；稍大以后，又容易胆小。积极方面：善于察觉细微的变化、察言观色。指导意见：避免突然的兴奋刺激或强刺激（如大声、强光等）。家长不要太主观，应以孩子感受为准，逐渐训练孩子对感觉的耐受性，鼓励积极的方面，如富有同情心、音乐感强。 九个维度中，节律性、趋避性、情绪本质、反应强度和适应性是儿童气质分型的主要指标，其中反应强度又是判断儿童困难型气质的必不可少的一项指标，超过标准范围2个标准差的维度。家长应该优先关注这一维度的气质特征。 不同的气质之