山东省临沭县第三初级中学七年级历史下册《第12课蒙古的兴起和元朝的建立》名师教案新人教版_第1页
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1、名校名 推荐第 12 课 蒙古的兴起和元朝的建立课第 12 课 蒙古的兴起和元朝的建立课型新授课编号题知识与能力：了解和掌握蒙古族的兴起，统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况的基本史实；通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学教生了 解元朝的历史地位，培养归纳历史知识的能力学过程与方法：充分运用多媒体教学资源，为学生拉近历史，展示历史画面。突出历史的演进过程，历史的前后对比，从而突出重点，突破难点。目情感、态度、价值观：评价文天祥抗元，培养学生从不同的角度去分析问题，认标识问题。行省制度对后者的影响很大，结合现实分析，培养学生辩证唯物史观和爱国的精神。元朝的统一，元朝的政治

2、制度和民族融合，中外交往等都表明元朝的历史地位，应予以肯定。重点难点教具学法教法中考对接板书设计蒙古的兴起，忽必烈建立元，行省制度、民族融合行省制度多媒体、课件阅读法、讲述、讨论探究、合作学习导学法、激趣法、问题教学法、归纳法蒙古的兴起和元朝的建立是古代史考查的一个重点，中考出题大多以选择题、材料分析题出现居多，考查的主要知识点围绕三个历史人物（成吉思汗忽必烈文天祥）四件大事（成吉思汗统一蒙古忽必烈建立元朝行省制度民族融合），并注意元朝与前后朝代有关的知识点的联系与比较。第 12 课 蒙古的兴起和元朝的建立一、“一代天骄”统一蒙古1、蒙古的兴起成吉思汗2、成吉思汗统一蒙古1206年二、忽必烈建

3、立元1、元朝的建立1271年2、统一全国 1279年文天祥抗元3、元朝社会的发展a 元世祖重视农 业 b 闻名世界的元大都4、行省制度中央：中书省地方：兴中书省5、民族融合回族形成1名校名 推荐教学过程环节知识点导入新课理 展示目标：简述解成吉思汗统一蒙课标古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发落展。自主探究同步探究过程实解一、“一代天骄”课统一蒙古答二、忽必烈建立标 课 元朝标三、民族融合的发展同步学习与探究教师活动多媒体展示， 电视剧石雕英雄传中 关于蒙汉之战的剧情引入本节课的教学内容。指导学生读课标内容；投放教学目标。指导自主探究；组织展示、评价播放电视剧中成吉思汗统一蒙古的视频。投

4、放课文中的动脑筋。共同探究：忽必烈对中国历史作出的贡献：引导学生对比分析隋朝运河和元朝运河的的异同。引导回顾宋代到元朝的民族融合情况，思考：元朝统一后，民族关系 将如何发展？作业学生活动兴致勃勃的和同学老师交流自己熟知的剧情，在不知不觉中进入新课的学习。阅读课标内容明确学习目标展示交流作出评价观看影片，了解成吉思汗统一蒙古的过程。读材料，做题。认识他统一蒙古的作用。小组讨论，合作探究。仔细观察，对比分析。找出异同。展示。回顾前面所学知识， 根据民族关系的走向进行判断。做探究开放性作业，展示交流，作出评价估时2118直击中考：运（ 2008 广东佛山市）宋代市民日常生活丰富多用彩，生活在宋代东京的普通市民，做不到课A去瓦舍勾栏欣赏各种表演标B偶尔去吃一碗宋嫂鱼羹C和朋友们一起玩蹴鞠D跟随郑和船队一

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