河北省唐山市钱营学校初中七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用名师精编学案(无答案)新人教版

1、名校名 推荐绿色什物的呼吸作用课型新授课题绿色什物的呼吸作用课时1主备人复备审核人使用时间学习1、 描述绿色植物的呼吸作用；原料产物是什么？提示2、 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。学习过程呼 吸 作植 物 维学生活动呼 吸 作用 是 生复备持 碳 氧【单元导入，明确目标】用 的 过【激活先知，链接新知】绿色植物的呼吸作用复习光合作用的公式，分析原料、产物、条件和能量转变，农业生产中怎样提高光合作用的效率呢？呼吸作用每时每刻都在进行，那么什么是呼吸作用，它的原料产生又是什么呢？今天带着这些疑问投入到今天的学习中。【获取新知，学得识得】阅读课本探究任务一：绿色植物呼吸作用的过

2、程1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成）（ 1）演示实验1 的现象是，说明了 _ _ 。（ 2）演示实验2 的现象是， ( 澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊) 说 明了_ _ 。（ 3）演示实验3 的现象是，说明了 _。（ 4）该实验用四个 保温杯的目的是。2、呼吸作用的概念：呼吸作用的反应式：呼吸作用的原料：，产物：，场所：呼吸作用的意义：比较光合作用和呼吸作用探究任务二：呼吸作用的应用1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的；涝灾妨碍了根的作用，导致植株生长不良甚至死亡。1名校名 推荐2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是、，目的是降低呼吸作用 ，延长寿命。探究任务三、呼吸

3、作用是生物的共同特征1、任何 _都 在不停地进行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终结。2、呼吸作用的实质是_ _ 。探究任务四、绿色植物在维持生物圈碳- 氧平衡中的作用1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？【深度加工，习得悟得】认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题甲乙丙丁(1)甲 装置可用来验证。此装置必须放在的环境中。(2)乙装置可用来验证。实验前乙装置中的试管内盛有。(3)丙装置可用来验证光合作用需要。(4) 丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？【及时反馈，激励评价】1、人们经 常在草坪上行走，会造成土壤板结，从

4、而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（）A、植物缺少无机盐，影响生长B、植物缺少水，影响光合作用C、土壤中缺少氧气，影响根的呼吸D、气孔关闭，影响蒸腾作用2、蔬菜、水果的储存方法是（）干燥 升温 降温 充加氧气 充加氮气A、B、C、D、3、植物体进行呼吸作用的时间是（）A、只在白天B、只在光下C、在白天和黑夜D、只在晚上4、植物体进行呼吸作用的部位是（）A、只在叶片中B 、只在萌发的种子中C 、只在根系中 D 、在所有的活细胞中都能进行5、将萌发的种子装进玻璃瓶中，放在温暖的地方封闭24 小时，之后将燃烧的蜡烛放进该玻璃瓶中，火焰立即熄灭了，这是因为（）A、萌发的种子消耗了氧气B、萌发的种子消耗了二氧化碳B、萌发的种子产生了二氧化碳D、萌发的种子消耗了水分6、植物白天表现为吸收二氧化碳、释放氧，而晚上则表现为吸收氧、释放二氧化碳，这是 A、植物在日光下进行光合作用，不进行呼吸作用因为（）B、植物的叶片只进行光合作用，此