人教版高一物理知识点精选【5篇】

1、人教版高一物理知识点精选【5篇】 人教版高一物理知识点总结11、参考系：运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。通常以地面为参考系。2、质点：(1)定义：用来代替物体的有质量的点。质点是一种理想化的模型，是科学的抽象。(2)物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的大小和形状对研究结果的影响可以忽略。且物体能否看成质点，要具体问题具体分析。(3)物体可被看做质点的几种情况:平动的物体通常可视为质点。有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。同一物体，有时可看成质点，有时不能.当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质

2、点，反之，则可以。【注】质点并不是质量很小的点，要区别于几何学中的“点”。3、时间和时刻：时刻是指某一瞬间，用时间轴上的一个点来表示，它与状态量相对应;时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔，用时间轴上的一段线段来表示，它与过程量相对应。4、位移和路程：位移用来描述质点位置的变化，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量;路程是质点运动轨迹的长度，是标量。5、速度：用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。(1)平均速度：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为，方向与位移的方向相同。平均速度对变速运动只能作粗略的描述。(2)瞬时速度：是质点在某一时刻或通过某一位置的速度，瞬时速度简

3、称速度，它可以精确变速运动。瞬时速度的大小简称速率，它是一个标量。6、加速度：用量描述速度变化快慢的的物理量，其定义式为。加速度是矢量，其方向与速度的变化量方向相同(注意与速度的方向没有关系)，大小由两个因素决定。补充：速度与加速度的关系1、速度与加速度没有必然的关系，即：(1)速度大，加速度不一定也大;(2)加速度大，速度不一定也大;(3)速度为零，加速度不一定也为零;(4)加速度为零，速度不一定也为零。2、当加速度a与速度v方向的关系确定时，则有：(1)若a与v方向相同时，不管a如何变化，v都增大。(2)若a与v方向相反时，不管a如何变化，v都减小。人教版高一物理知识点总结2牛顿运动定律的

4、应用(二)1、动力学的两类基本问题：(1)已知物体的受力情况，确定物体的运动情况.基本解题思路是：根据受力情况，利用牛顿第二定律求出物体的加速度.根据题意，选择恰当的运动学公式求解相关的速度、位移等.(2)已知物体的运动情况，推断或求出物体所受的未知力.基本解题思路是：根据运动情况，利用运动学公式求出物体的加速度.根据牛顿第二定律确定物体所受的合外力，从而求出未知力.(3)注意点：运用牛顿定律解决这类问题的关键是对物体进行受力情况分析和运动情况分析，要善于画出物体受力图和运动草图.不论是哪类问题，都应抓住力与运动的关系是通过加速度这座桥梁联系起来的这一关键.对物体在运动过程中受力情况发生变化，

5、要分段进行分析，每一段根据其初速度和合外力来确定其运动情况;某一个力变化后，有时会影响其他力，如弹力变化后，滑动摩擦力也随之变化.2、关于超重和失重：在平衡状态时，物体对水平支持物的压力大小等于物体的重力.当物体在竖直方向上有加速度时，物体对支持物的压力就不等于物体的重力.当物体的加速度方向向上时，物体对支持物的压力大于物体的重力，这种现象叫超重现象.当物体的加速度方向向下时，物体对支持物的压力小于物体的重力，这种现象叫失重现象.对其理解应注意以下三点：(1)当物体处于超重和失重状态时，物体的重力并没有变化.(2)物体是否处于超重状态或失重状态，不在于物体向上运动还是向下运动，即不取决于速度方

6、向，而是取决于加速度方向.(3)当物体处于完全失重状态(a=g)时，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等.3、易错现象：(1)当外力发生变化时，若引起两物体间的弹力变化，则两物体间的滑动摩擦力一定发生变化，往往有些同学解题时仍误认为滑动摩擦力不变。(2)些同学在解比较复杂的问题时不认真审清题意，不注意题目条件的变化，不能正确分析物理过程，导致解题错误。(3)些同学对超重、失重的概念理解不清，误认为超重就是物体的重力增加啦，失重就是物体的重力减少啦。人教版高一物理知识点总结3分子动理论、能量守恒定律1.阿伏加德罗常数

7、na=6.021023/mol;分子直径数量级10-10米2.油膜法测分子直径d=v/sv:单分子油膜的体积(m3)，s:油膜表面积(m)23.分子动理论内容：物质是由大量分子组成的;大量分子做无规则的热运动;分子间存在相互作用力。4.分子间的引力和斥力(1)r(2)r=r0，f引=f斥，f分子力=0，e分子势能=emin(最小值)(3)rr0，f引f斥，f分子力表现为引力(4)r10r0，f引=f斥0，f分子力0，e分子势能05.热力学第一定律w+q=u(做功和热传递，这两种改变物体内能的方式，在效果上是等效的)，w:外界对物体做的正功(j)，q:物体吸收的热量(j)，u:增加的内能(j)，

8、涉及到第一类永动机不可造出见第二册p406.热力学第二定律克氏表述：不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其它变化(热传导的方向性);开氏表述：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其它变化(机械能与内能转化的方向性)涉及到第二类永动机不可造出见第二册p447.热力学第三定律：热力学零度不可达到宇宙温度下限：-273.15摄氏度(热力学零度)注:(1)布朗粒子不是分子,布朗颗粒越小，布朗运动越明显,温度越高越剧烈;(2)温度是分子平均动能的标志;3)分子间的引力和斥力同时存在,随分子间距离的增大而减小,但斥力减小得比引力快;(4)分子力做正功，分子势能减小,在r0处f引=

9、f斥且分子势能最小;(5)气体膨胀,外界对气体做负功w0;温度升高，内能增大u0;吸收热量，q0(6)物体的内能是指物体所有的分子动能和分子势能的总和，对于理想气体分子间作用力为零，分子势能为零;(7)r0为分子处于平衡状态时，分子间的距离;(8)其它相关内容：能的转化和定恒定律见第二册p41/能源的开发与利用、环保见第二册p47/物体的内能、分子的动能、分子势能人教版高一物理知识点总结4功、功率、机械能和能源1.做功两要素：力和物体在力的方向上发生位移2.功： 功是标量，只有大小，没有方向，但有正功和负功之分，单位为焦耳(j)3.物体做正功负功问题 (将理解为f与v所成的角，更为简单)(1)

10、当=90度时，w=0.这表示力f的方向跟位移的方向垂直时，力f不做功，如小球在水平桌面上滚动，桌面对球的支持力不做功。(2)当90度时， cos0,w0.这表示力f对物体做正功。如人用力推车前进时，人的推力f对车做正功。(3)当 大于90度小于等于180度时，cos0,w0.这表示力f对物体做负功。如人用力阻碍车前进时，人的推力f对车做负功。一个力对物体做负功，经常说成物体克服这个力做功(取绝对值)。例如，竖直向上抛出的球，在向上运动的过程中，重力对球做了-6j的功，可以说成球克服重力做了6j的功。说了“克服”，就不能再说做了负功4.动能是标量，只有大小，没有方向。表达式5.重力势能是标量，表

11、达式(1)重力势能具有相对性，是相对于选取的参考面而言的。因此在计算重力势能时，应该明确选取零势面。(2)重力势能可正可负，在零势面上方重力势能为正值，在零势面下方重力势能为负值。6.动能定理：w为外力对物体所做的总功，m为物体质量，v为末速度， 为初速度解答思路：选取研究对象，明确它的运动过程。分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和。明确物体在过程始末状态的动能 和 。列出动能定理的方程 。人教版高一物理知识点总结5(1)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。说明：摩擦力的产生是由

12、于物体表面不光滑造成的。摩擦力具有相互性。滑动摩擦力的产生条件：a.两个物体相互接触;b.两物体发生形变;c.两物体发生了相对滑动;d.接触面不光滑。滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。说明：“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。滑动摩擦力的大小：f=fn说明：fn两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应具体分析。与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦

13、，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。(2)静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。说明：静摩擦力的作用具有相互性。静摩擦力的产生条件：a.两物体相接触;b.相接触面不光滑;c.两物体有形变;d.两物体有相对运动趋势。静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。说明：运动的物体可以受到静摩擦力的作用。静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角。静摩擦力可以是阻力也可以是动力。静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0说明：静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的“需要”取值，所以与正压力无关。静摩擦力大小决定于正压力与静摩擦因数(选学)fm=sfn。效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。对物体进行受力分析是解决力学问题的基础，是研究力学的重要方法，受力分析的程序是：1.根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。2.把研究对象从周围的环境中隔离出来，按照先场力，再接触力的顺序对