人教版初中历史伐无道诛暴秦”教案有范文大全

1、人教版初中历史伐无道，诛暴秦”教案有范文大全 人教版初中历史伐无道，诛暴秦”教案有范文大全一 【教学目标】 1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。 2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。 3.情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理 【教学重点】陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。 【教学难点】秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 【预习设计】 认知前提：秦朝是在什么时候建立的，实行了怎样的政策来加强期统治? 二新知认知：

2、整体感知：通过浏览课本62-65页内容，初步了解本节课讲述了哪些内容?并写在下面。 (二)局部揣摩： 详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来，从整体上对本节课有所认识。 预习任务一：详细阅读课本62-63页，了解秦朝的暴政。 暴政的表现：(1)繁重的 ;(2)沉重的 ;(3)残酷的 。(秦二世更加残暴) (记住：秦朝的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因) 预习任务二：详细阅读课本63-64页，掌握秦朝末年的农民战争及西汉建立的相关知识。 1、第一阶段：由陈胜、吴广领导 (1)时间： (2)政权：在 称王，建立政权 (3)结果：起义失败 (4)意义：陈

3、胜、吴广起义是中国历史上 大规模的农民起义。他们的 精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来 。 2、第二阶段：由项羽、刘邦领导 (1)战役：时间 ，名称 ，以少胜多，项羽大败秦军。 (2)战役结果：秦朝灭亡 3、西汉建立： 年， 建立汉朝，定都 ，刘邦就是 。 【课堂设计】 一、导入新课： 公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。 二、交

4、流展示： 1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片。(媒体显示图片) 学生思考：这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题，在古代修建这样庞大豪华的宫殿群，需要怎样的艰辛劳动? 2、分组讨论(四人为一组) 话题：秦的暴政表现在哪些方面? 各小组讨论后派一名代表发言，(教师引导)收集归纳整理。(媒体显示) 秦的暴政表现在：徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。(举例说明)不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。 3、学生自主思索： 在这种情况下，你知道人民会怎么样?最初点燃战争的“导火线”呢? (教师引导学生分析).(媒体显示

5、) 战争的直接原因：(遇雨误期) 战争的根本原因：(秦的暴政) 4、分组学习：“陈胜、吴广起义“ 小组讨论，按“时间、地点、领导人、经过、结果”可以自行拟订一个表格，在书中找出这些内容。然后小组交流，理请线索。 5、学生自主思考：陈胜、吴广直接领导的起义失败了，秦末农民战争就此结束了吗? 通过阅读教材，学生知道，不仅没有结束，大泽乡起义的星星之火形成了燎原之势。那么在这之后，是谁又成为农民起义的领袖?带着这个问题，我们一起学习最后一框“农民起义推翻秦朝”。 6、合作探究： 学生首先自主学习，然后讨论搜集那个时期的成语故事。 注：最熟悉的是“破釜沉舟”、“约法三章”、“霸王别姬”等，通过这些成语

6、故事，把同学们带入那个时期的历史故事中去。 同学们细说“破釜沉舟”。从而知道这个故事发生在以少胜多的“巨鹿之战”中，是项羽大败秦军主力，项羽因此英名远扬，成为各路起义军中公认的领袖。 同学们细读p59小字“楚汉之争”。细说“约法三章”成语故事。知道刘邦率兵直逼咸阳，秦朝灭亡。 引导探究分析“楚汉之争”的最终胜利者为什么是刘邦?并于公元前202年，建立了新的朝代西汉，定都长安。 三、拓展提升：(教师寄语：通过讨论增长自己的见识!相信自己!) 关于陈胜、吴广起义，某同学这样写到：“公元前207年，九百多个贫苦农民，被征发到咸阳戍守长城。他们走到巨鹿，遇上连日大雨冲毁了道路，不能按期到达。按照秦朝法

7、律，误期者要被处斩。他们的小队长陈胜、吴广，设计杀死押送的军官，号召大家起义。秦末农民战争爆发了。” 回答下列问题： (1)这位同学写的对吗?如有错误，请在错误处划线并改正。 (2)如果陈胜、吴广在戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争还会爆发吗?为什么? 处理：学生依据所学知识自己独立思考写出答案;然后在小组内交流达成共识。 人教版初中历史伐无道，诛暴秦”教案有范文大全二 教学目标： 1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。 2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。 3

8、情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。 教学重点：陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。 教学难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教 法：阅读指导法 学 法：自主、合作、探究 教学过程： 一、导入新课： 公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。 二、新课探究： 1、引导同学们自主

9、阅读导入框的文字和图片。(媒体显示图片) 学生思考：这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题，在古代修建这样庞大豪华的宫殿群，需要怎样的艰辛劳动? 2、分组讨论(四人为一组) 话题：秦的暴政表现在哪些方面? 各小组讨论后派一名代表发言，(教师引导)收集归纳整理。(媒体显示) 秦的暴政表现在：徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。(举例说明)不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。 3、学生自主思索： 在这种情况下，你知道人民会怎么样?最初点燃战争的“导火线”呢? (教师引导学生分析).(媒体显示) 战争的直接原因：(遇雨误

10、期) 战争的根本原因：(秦的暴政) 4、分组学习：“陈胜、吴广起义“ 人教版初中历史伐无道，诛暴秦”教案有范文大全三 教学目标 1、知识与能力： 要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。巨鹿之战。秦朝的灭亡。楚汉之争。西汉的建立。 引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。 引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。 2、过程与方法： 采取学生表演大泽乡起义的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。 指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、

11、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。 3、情感、态度和价值观： 通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。 教学重难点 教学重点： 秦未农民战争爆发的原因 教学难点： 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教学工具 多媒体工具 教学过程 一、新课导入： 1、组织学生品析、对比李白“秦王扫六合，虎视何雄哉”的诗句和“阿房，阿房，亡始皇”的童谣。 2、显赫一时的秦朝很快就灭亡了，为什么呢? 设计意图： 通过对比诗句和童谣，设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。 二、新课讲授： 1、播放影片

12、秦始皇中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。 2、组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程?奴役了多少人修建这些工程? (学生回答) 3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少?这会带来什么后果? (学生得出“徭役繁重”这一暴政表现) 播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。 赋税沉重： 1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢? 2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样? 设计意图： 组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而

13、增恨秦始皇。 (学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现) 1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢? 2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样? (学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现) 1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢? 2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?liuxue86 (学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现) 陈胜吴广起义： 1、投影秦末农民战争形势图。 2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生?发生在哪一年?谁发动的?地点在哪里?起义的口号是什么?建立了什么政权?有什么历史意义? 3、组织学生分组讨论： 陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里? 第一次大规模的农民起义; 建立了第一个农民政权张楚政权; 第一次提出了斗争的口号王侯将相，宁有种乎; 在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。 1、项羽消灭秦朝主力的是什么战役? (巨鹿之战、前207年) 2、破釜沉舟的故事学生比较熟悉，由学生讲述。 3、秦的灭亡。(前206年) 组织学生计算秦朝统治的时间。 课后小结 1、 学生闭目三分钟，回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述小结本节课重点内容。 2、播放vcd唱