夜色一年级教案

1、夜色一年级教案【篇一：语文s 版小学一年级语文下册夜色备课教案】教 课 板 材： 文（ s）一年 下册文： 13 夜色 ：教学 教案 文（ s）教学 思路：1. 利用 柔的音 、美 的夜景 学生搭建了一个丰富具体的 平台，在 松的氛 中 生交流感受，走 “夜色 ”。 2. 设计 “我由怕黑到不怕黑”的情感路 ，学生一路走 ，明白了其中的原因。用“我”的“勇敢 ”潜移默化地指 学生的行 ，影响他 的成 。教学目 ：1. 文中 “胆、敢、勇、事、窗”等 10 个生字；会写 “再、 、拉 ”等 8 个 字。 2. 正确、流利、有感情地朗 文，背 文。3. 学 文内容，通 理解“我”从“怕黑 ”到 “

2、不怕黑 ”的 ，鼓励学生做一个勇敢的孩子。重点、 点分析： 1. 掌握两个偏旁 “扌 ”和 “夕”。 2. 理解 文内容，培养学生勇敢的品 。 前准 ： 件 教学 程：第一 1一、 情境， 引入1. （展示 件第三屏）出示：美 的夜景图 教 ： 的夜晚景色怎么 ？ 学生 感受。 ：是啊，美 的夜色是那么吸引人，今天，老 要 大家介 一位朋友， 他和大家一 也十分喜 夜色，想 他 ？ 2. 出示 ， 。二、初 文，整体感知1. 学生自由 文， 出文中不熟悉的字。2. 教 范 文，要求学生 真听。 3. 展示 ，教 适 指 。（展示 件第四屏）出示：胆子、勇敢、 故事、睡 、原来、从此、微笑 ：你

3、能 一段 ，用上其中的一两个 ？例：（ 1）睡 前， 我 故事。（2）原来，他是个勇敢的孩子。 4.重点学 “ 、故、事、 ”。 ： “ ”与“井”比 。把 “ ”与 “ 、 、话”放在一起找 律。 故：提醒学生注意 “攵 ”旁在 “古”的右 ，不要写成 “夂 ”旁。 事：教 写 “事 ”字，学生 真 察， 住 “事”的笔画 序，第六笔是 横。注意中 是 “ 勾 ”，不要写成 “ 提 ”。 5.教 学生 文。6. 交流： 文一共有几 ？每一 了什么事？ （全文一共有两 ，第一 是 “我”很怕黑；第二 是 “我 ” 不怕 “黑 ”了。） 7. 学生分 文， 将 文 正确、 流利。第二 2一、回

4、文内容 教 ：你 文中的 “我”是一个怎 的孩子？ 什么？ 二、 文体会 “勇敢 ”（一） ：你从 文中哪些句子 懂了 “我”很怕黑？ 1. 学生 相关句子 2. （展示 件第五屏） 适 出示：（ 1）天一黑就不敢往外瞧。 （2）我一看窗外心就乱跳。 ：我 什么不敢往外瞧？心 什么乱跳？学生 （ 1）句和（ 2）句，体会 “我 ”胆小怕黑。 3. 学 “外 ”字：偏旁是 “夕”，提醒学生里面是一点，右部是 “卜 ”。 学生随教 空后用 “外” ，例如：外婆、外面。 “外”与“里 ”意思相反。 4. 教 ： 是 “我 ”怕黑的体会，你 有其它的怕黑的体会 ？ 学生 用 “一 就” 怕黑的感受。5

5、. 指 ： 在，就 我 再来体 一下天黑 ，胆小的“我 ”心里的感受吧！ （二） ：你从 文中哪些句子 懂了“我 ”不怕黑？ 1.学生 相关子句 2. （展示 件第六屏）适 出示： 从此，（ ）的夜晚，我也能看 小 怎 在月光下睡 学生填括号里的内容，教 指 写 “再”字，提醒 “再”字的笔 。 ：你 了括号里的 ，有什么感受？（ 得 “我 ”不但不怕黑了，而且胆子很大了。）指 句： “我” 小 睡 的 子都可以欣 到，心情怎么 ？3. ：是什么原因 “我”不胆小，不怕黑了呢？（展示 件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草 都像白天一 微笑。（1）通 “拉 ”的 作体 学 “拉

6、 ”字， “扌”。3【篇二：小学一年级语文下册课文9 夜色教学设计】小学一年级语文下册课文9 夜色教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识 “胆、敢 ”等 12 个生字，2、会写 “色、外 ”等 7 个字。3、认识厂字旁 “厂 ”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。（三）情感目标：体会夜色的美丽，培养勇敢的品质，做勇敢的孩子。（四）二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。四：教学方法：讲授法演示法 练习法 读书指导法游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们

7、，夜晚，你自己敢到外面去玩吗什么？你知道课文的 “我 ”敢去吗 ?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书夜色，让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。色看爸晚笑在2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如3、就这样一个一个学完本课生字。4、区分在，再在：后面可以跟一个地点。在家再：又一次，再见，再会再来多音字看：多音字n 看家看可：多音字

8、ka可汗可都反义词里 外 晚 早 哭 笑 从前 今后 来 去 黑 白 勇敢 胆小近义词瞧 看（望） 从前 以前 勇敢 英勇 原来 原先这节课我们要记住厂字旁（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读 男生读 女生读 分行读 开火车读 自读。五、我会读 (课后朗读 )1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔

9、术写偏旁胆（） 敢 （ ）窗 （ ） 散 （ ）加偏旁巴 （ ） 卜 （ ）免 （ ） 夭 （ ）反义词里 （ ） 晚 （ ）哭 （ ） 黑 （ ）七、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1 个偏旁。4、初读了课文 .。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，

10、叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（2 个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有2 个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（ 1）第一小节有几句话？（ 2 句话）（ 2）你是怎么确定的 ?(1 个句号， 1 个省略号）（ 3）我从前胆子怎么样？（很小）胆子：胆量（ 4）天一黑不敢干什么？（往外瞧）瞧：看（5）妈妈给我讲什么？（勇敢的故事）（ 6）管事吗？（不管事）我还是一看窗外心就乱跳（ 7）第一小节写我从前胆子很小，怕黑（ 8）反义词勇敢 胆小多音字n

11、看家看ka可汗可4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（ 1）第二小节有几句话？（ 2 句话）（ 2）你是怎么确定的 ?( 有一个句号，一个省略号）（ 3）爸爸晚上偏要干什么？（拉我去散步）偏、拉：说明我自己不情愿去，因为我怕黑。是爸爸强迫我的。（ 4）我发现了什么？（原来花草都像白天一样微笑）我发现了夜晚和白天一样美好（ 5）从此我害怕黑吗？（不怕了）（ 6）我还在夜晚看见了什么？（看见小鸟怎样在月光下睡觉）（ 7）第二小节写爸爸拉我去散步，我才发现夜晚和白天一样美好，不在怕黑 多音字【篇三：一年级语文下册夜色教案 冀教版】夜色教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。背诵课文。

12、2. 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3. 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1. 认读本课十三个生字。2. 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学准备：小黑板出示生字和词语教学过程：第一课时一、情境导入：1. 同学们，你们会唱小星星这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）2. 你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的

13、是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）3. 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色学生齐读课题。二、初读课文，识记生字1. 自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）（设计意图：让学生用自己喜欢的方

14、法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）2. 小组内检查生字，谁全认对了，就是 “识字大王 ”。组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）3. 检查读文情况。以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）第二课时一、 再读课文，理解课文1. 教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？（学生听教师范读，听后自由

15、谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕 不害怕。）2.师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。3. 好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。预设：（ 1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。（ 2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。重点抓住 “原来花草都像白天一样微笑 ”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）4. 师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）5. 在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。