两 步 计 算 应 用 题

1、两 步 计 算 应 用 题 两 步 计 算 应 用 题（教学设计） 教学内容：苏教版小学数学第五册 教学目的 1 使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。 2 使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应用题。 3 通过创设情景，使学生能在生活化的情境中体验和感受数学，激发学习数学的积极性。 4 培养学生合理选择信息，用不同方法分析问题和解决问题的能力。 教学重点 掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。 教学难点 利用已有条件找准题目中的中间问题。 教学关键 分析题中数量关系，确定先算什么，再算什么。 教学过程 一、 创设情景，导入新课。 （一）篇头动画

2、 1 师：小朋友们，你们爱看动画片吗？ 页 1 第 2 老师给你们带来了一段精彩的动画片。想看吗？会唱的一起唱。（引言：播放主题歌） 3 刚才我们看的是什么动画片？（蓝猫淘气三千问） 4 今天蓝猫也来到了我们教室，和我们一起学习。请看屏幕：（播放专卖店录像） （二）书包信息 5 师：从这幅图上，你们看到了什么？ 6 生：黄书包有6个、蓝书包有6个、红书包有6个、 7 师：除了颜色，还有什么不同？仔细数一数，大书包有几个？小书包呢？ 8 生：大书包8个、小书包10个。 9 师：大家了解的信息真多，根据这些信息，我们可以提出哪些数学问题呢？（生提问） 10小朋友们真聪明，提出了这么多问题，要解决一

3、共有多少个书包？这个问题。可以怎样计算？ 8+10=18（个）、6+6+6=18（个）、6×3=18（个） 11问?琦浩獥?的小朋友，你是怎么想的？（抽象出种颜色的书包，每种有6个） 12小朋友，想象一下，一周以后这里的书包会发生什么变化呢？ 生：（卖出了一些书包） 13师：正如小朋友想象的那样，一周后，专卖店卖出了 页 2 第15个书包 师：现在又可以提出什么新的数学问题了？（还剩多少个书包？）（非常好） 二、 讲授新课，主动探究 （一）研究例题 1 师：你能不能解决这个问题？自己试着列出算式做一做，做完后可以在小组内交流。（哪个小朋友先来交流，你是怎样列式的？） 2 生（1）6

4、3=18（个）18-15=3（个）师根据回答板书。 3 师：还有其他方法吗？ 4 生（2）8+10=18（个）18-15=3（个）师根据回答板书。 5 师：还有不同的方法吗？（如果有，作出肯定：你能和别人想的不一样，真棒！） 6 师：用第一种方法的小朋友举手，第二种呢？有没有想出两种方法的？ 7 问第一种 ：你们是选择了哪些信息来解决这个问题？把你用到的信息和解决的问题组合起来，就是一道应用题。谁来完整的叙述一下？ 8 生（1）蓝猫专卖店进了3种颜色的书包，每种有6个，卖出了15个，还剩多少个书包？（如果出现两问的编 页 3 第题，师作出肯定：很好，还可以怎么说？） 9师：请刚才那位小朋友说一

5、说：你在解决还剩多少个书包？这个问题时先求什么？再求什么？是分几步来解决的？ 10根据学生回答板书： 先求一共有多少个书包？再求还剩多少个书包？ 11问第二种：你们又是选择了哪些信息来解决这个问题？也来叙述成一道应用题？ 12 生（2） 蓝猫专卖店进了个大书包和10个小书包，卖出了15个，还剩多少个书包？ 13选择这些信息解决问题的同学，他们又是分几步来解答的？先求什么？再求什么？每人自己说一说。（谁来交流一下） 14出现全部信息： 师：小朋友能够合理的选择信息，用不同的方法解决问题。真不简单！这两种方法虽然选择的信息不同，但在解决还剩多少个书包？这个问题时也有相同的地方，你们仔细看一下，有什

6、么地方相同呢？ 15生答：（1）都是先求一共有多少个书包？再求还剩多少个书包？（说的真好） 师：为什么要先求出一共有多少个书包？ 生：先求出一共有多少个书包？，就能求?quot;还剩多 页 4 第少个书包？ 16手指一共有多少个书包？师：尠一共有多少个书包？这个问题虽然在题目中没有出现，但它其实就藏在题目的中间。需要我们小朋友自己去发现。 17还有什么相同的地方？都要要分几步来解答？（两步）（板书课题）两步计算应用题 （二）继续研究 师：一周以后，书包专柜上只剩下3个书包了，小朋友，如果你是这家专卖店的经理，你会怎么办？ 经理和我们小朋友想的一样，又进了两箱书包。 1 出现两箱书包，现在一共有

7、多少个书包？谁有本事求出来？ 2 生：不知道每箱有多少个书包？ 3 师：那怎样才能知道呢？ 4 生：打开数一数、查看包装上的数量 5 师：真是个好办法，（每箱有30个）。现在你能解决这个问题了吗？ 6 生：30×2=60（个）60=3=63（个） 7 师问：30×2求的是什么？两箱一共有多少个书包？ 8师：为什么要先求出两箱一共有多少个书包？ 9生：先求出两箱一共有多少个书包？就能求出现在 页 5 第一共有多少个书包？。 三巩固练习，内化新知 1师：下面我们运用刚才学过的知识来解决一些问题。 （动动小脑筋）：想一想：先求出什么？ 2师：轻声读一读每道题目，再想一想，解决

8、这些问题要先求什么？ （解决第一个问题先求什么？） （1）蓝猫专卖店有5盒皮球，每盒6个。卖出21个，还剩多少个？ （先求：一共有多少个皮球？）（同意吗？） （2）蓝猫专卖店有红色运动鞋8双，蓝色运动鞋10双，卖出12双，还剩多少双？ （先求：一共有多少双运动鞋？） （3）蓝猫专卖店有15袋保龄球，卖出10袋，又进来12袋，现在还有多少袋？ （先求：卖出后还剩多少袋？） 3还有不同的想法吗？ （先求：一共进了多少袋？） 4师：你的想法很独特，有自己的见解，我们应该怎样表示一下。（鼓掌）（请你们任选两题列式计算。） 5（当回小会计）： 师：蓝猫专卖店的生意越做越好，经营的品种也越来越多。 页 6

9、 第这是专卖店一个月部分文具用品的进货和销售情况（媒体出示） 文具用品 进货 卖出 剩余 文具盒 大号25个、小号40个 50个 橡皮 5盒、每盒20块 85块 卷笔机 红色12个、蓝色15个 16个 铅笔 3盒、每盒50支 120支 师：经理知道我们小朋友今天学到了新的本领，想请你们当回专卖店的小会计，帮他完成这张表格。小朋友，你们能帮这位经理解决这些问题吗？小组合作，看哪个小组完成的既快又对？ 小组汇报交流。（请这一组小朋友上来说一说各自的想法，第一题：剩余文具盒多少个？你是怎么想的？有不同的想法吗？）（你们个个都是出色的小会计。） 6（出个小注意） 师：你们为蓝猫专卖店解决了这么多问题。经理准备用25元钱为你们购买一些奖品，奖品就是蓝猫专卖店里的学习用品。 （卷笔刀5元、水彩笔4元、练习本3元）经理想从这三种商品中选择12种购买，怎样买正好用完这25元钱呢？小组合作，把你们的想法填在表内。 7小组讨论交流。 页 7 第 （想出一种方法的小组举手，两种的呢？三种的呢？三种以上的呢？） （先请想出一种方法的小组汇报一下你们的方法。） （你们是怎么想的？）这个方法很好。 （还有哪一组来补充），这个方法也不错。 还有吗？ 8 小朋友真会动脑筋，想出了这么多的办法。经理到底买了什么呢？瞧！奖品就在这儿。这些奖品应该奖给谁呢？就奖给我们三（）班的全体小朋友。你们推选哪