2021幼儿音乐欣赏方案

1、幼儿音乐欣赏方案 乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动，开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的音乐眼界，丰富他们的音乐经验，培养他们对音乐的喜爱之情，并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力下面是 _为你的幼儿音乐欣赏方案，供大家阅览! 1、语言导入法 语言导入法是音乐欣赏活动中最常见的表现形式，即：老师用一段富于引导的抒情性语言或编一个具有引导意义的故事，用来引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣。老师设计的故事的角色，与情节中音乐作品的形象，结构相对应，讲故事后，使幼儿对音乐有一个初步的印象;这个印象很重要，有这个印象基础，再欣赏音乐，就很容易进入情景

2、之中。 2、视听结合法 视听结合法是指在引导幼儿听的基础上，加入一些视、听觉方面的教具，如CD、画、玩具、工艺品、其他多媒体课件、小动物造型等。采用视听觉的辅助，目的是使抽象的作品形象化。给幼儿展示一个生动而具体的音乐形象。 3、主题提示法 这种方式适用于音乐结构比较简单或音乐形象十分鲜明的音乐作品，例如小羊与老狼的音乐欣赏小羊羔的音乐形象是欢乐的、和谐的;老狼的音乐形象是阴险的、不和谐的。这些都要提示幼儿，根据情节体会旋律。 4、对比欣赏法 在幼儿音乐欣赏中，引导幼儿通过对不同作品的辨别(辨别情感类型、风格不同形象)来发展幼儿的听辩力和审美能力。如摇篮曲温柔、恬静(舒伯特)小步舞曲欢快、热情

3、奔放(巴赫)进行曲整齐、雄壮、有力(齐步行进) 5、游戏串联的方式，将欣赏活动的过程设计成一连串的游戏。每一个游戏重点解决某一方面的问题，当全部游戏完成之后，幼儿便自然地掌握了所欣赏的音乐作品，同时也获得了其他方面的有益经验。例如：在欣赏口哨与小狗时教师设计了一连串的游戏，主人带着小狗出去玩，碰见了，干了什么，幼儿自由想象，可以根据音乐设计几个幼儿，幼儿在边玩边学中欣赏音乐。 一、从寻找声音的活动中培养对声音的敏锐性 大自然有各种美妙的声音，这些不同的声音在孩子们的耳里是神奇又美妙的。刚进幼儿园的孩子情绪很不稳定，当孩子在哭闹时，有什么能转移他们的注意力呢。在活动中，我有意识的引导幼儿去寻找大

4、自然中的各种声音，如：水龙头没关紧，有“滴答滴答”水声;钢琴上的台钟会发出“滴答滴答”的声音;音乐区的小铃，会发出“叮叮”的声音;刮风了，会发出“呼呼”的声音这些奇妙的声音在幼儿的耳中都是那么美妙。通过寻找声音，幼儿对自然界的观察兴趣浓了，时不时听见幼儿轻轻的说：“我听见XX声音喽”经常在活动中引导幼儿寻找不同的声音，使幼儿对声音产生了强烈的敏感。 二、不同的音乐促进了幼儿良好行为习惯的形成 音乐对幼儿良好习惯的培养起到了很好的促进作用，在生活常规培养中，幼儿对老师的指令有时不能很好的接受，当我发现幼儿对音乐感兴趣时，听到摇篮曲他们就会不有自主的做出哄宝宝睡觉的动作，同时自己也安静下来。受此启

5、发，我在让幼儿排队时，用火车快飞的音乐，让后幼儿迅速变成“小火车：我说：”快，我们的火车要开了“幼儿立刻就排好了队伍，在以后的排队活动中，我只要一弹这首音乐，幼儿就主动上来排好了队伍。我又用”铃儿响叮当“的音乐，让幼儿听到这个音乐就朝前坐好，跟着音乐拍手，就象老师在敲小铃一样。通过训练以后，在以后的活动中，幼儿旧能根据音乐的要求来做，不在需要老师大声说了。同时，在幼儿休息和进餐时，我都给幼儿放优美的轻音乐，既能稳定幼儿情绪，又能促进幼儿的食欲。 三、选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力 在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳纳性。不同的

6、音乐会带给幼儿不同的感受。如在音乐活动中，我让幼儿欣赏小燕子这首曲子，幼儿都说很好听，是小鸟飞来了，而且立刻做出了鸟飞的动作，而且动作优美，当幼儿男孩子在乱蹦乱跳时，有的女孩就会说：“不能这样，小燕子要飞的还漂亮的，要轻轻的”;当我放到热情奔放的音乐时，幼儿个个扭头扭腰，跳起了欢快的动作，而且还在大声说笑，尽情发泄，就连平时不怎么言语的章婧尧、刘超等小朋友也在活动室中间蹦跳起来。当幼儿听到共产儿童团的音乐时，立刻做出了 _的动作，敬着军礼，很神气的走着。嘴里还不时的说着：“我是 _”。虽然他们说不出个所以然来，但是在他们的动作、表情中完全能感受到他们对音乐性质的理解和表现。 当然，音乐的选材是

7、很重要的，要能吸引幼儿。有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理。可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。 四、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。 喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。孩子年纪小，对音乐也有自己的见解。他们会相互交流。还能向我征询意见如周林仪就会对我说：“老师我要听春天在那里我要跳舞的” 我

8、问她：“为什么要听这首歌啊?”她说：“我喜欢这首歌，我会跳舞的”孩子的言语是稚嫩的，但却反映了她自己的思想和见解。 当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。 通过一学期的研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。 音乐欣赏能力的行动研究表明;能力的培养要从小开始，尤其是音乐对幼儿