海南省海口市第十四中学七年级语文上册 第24课《蔚蓝的王国》导学案

1、二十四 蔚蓝的王国学习内容 二十四 蔚蓝的王国 第1学时学习目标学习重难点1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。 2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1、查找资料，了解作者：屠格涅夫（18181883） 国19世纪批判现实主义作家，有“ ”之称。代表作有 等。2掌握字音： 蔚( )蓝宛( )似 闪烁( ) 颤栗( ) 明澈( ) 潺潺( ) 咫( )尺和煦( )3、朗读课文两遍，你从中了解到了什么？ 4、请同学们用圈点勾画的方法，在全文中找寻你觉得最美的词句，并说说美在何处。 二、课堂探究：1、简介作者。（由学生完成，师生作补充。）2、屠格涅夫的蔚蓝的王

2、国里到底有些什么呢？请同学们自渎课文，思考：屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？3、作者表达的情感是否一如我们同学所说，我们不妨先着眼于梦中之人，看看他们在其中生活的怎样。请找出描写梦中之人生活的语句，有感情地读一读，说说从中你读出了什么？我们采用这样的句式来简洁地说一说。从 句中，我读出了人们的 。（学生朗读交流：）“她”到底是谁呢？4、请同学们从文中找出你所欣赏的语句，并圈点出其中的精彩词语或句子，(示例赏析句子)作简单的评述。（一找、二读、三赏）学生交流：你能说说此时的王国在你的眼中是一个怎样的王国吗？本文的蔚蓝王国难道仅仅是海吗？它还

3、可以是5、展示交流：作者在文中借助于许多景物来描写神奇美丽的大海，是为了表现什么呢？请用“作者借助于 ，是为了表现 。”句式进行说话。6、拓展延伸：比较本文与天上的街市异同点。可以从体裁、写作背景、艺术手法、表达主题等角度进行思考三、达标检测1、蔚蓝的王国的体裁是_，作者是_，他是_（国）著名作家，代表作有_等。2、综合题。（1）“蔚蓝的王国”是一个什么样的王国？这里的“大海”是一般意义上的“大海”吗？（2）作者开头与结尾两次说“我看见过你在梦中”，为何反复指出是在梦里？“蔚蓝的王国”寄寓了作者什么样的理想？3 、随着花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音其中仿佛有女人的声音周围的一切：天空、海洋

4、、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！她，我们每一个人都爱着的那个人她就在这儿虽然看不见，但近在咫足。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容她的手就会拉着你的手拉着你一起进入永不衰败的天堂！（1）文中说“飘来一阵甜滋滋的声音”，声音怎么能说是甜滋滋的呢？你能告诉我吗？ （2）请你想象揣摩文中所说的“她”是指谁呢？（3）你理解“永不衰败的天堂”的意思吗？ 学习反思：知识链接： 1、屠格涅夫是俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家。18471851年，他发表其成名作猎人笔记。以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的，包括25个短篇故事，全书

5、在描写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，实际上丑恶残暴的本性，充满了对备受欺凌的劳动人民的同情，写出了他们的聪明智慧和良好品德。19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：罗亭(1856)、贵族之家(1859)、前夜(1860)、父与子（1862）。其中罗亭是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象，父与子是屠格涅夫的代表作，它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系。屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，在俄罗斯古典作家中，