练习使用显微镜说课115 1

1、第一节,练习使用显微镜,湖北文理学院附属中学,张陈伟,义务教育教科书生物学七年级上册第二单元第一章,板书设计,教学过程,教法学法,学情分析,教学反思,教材分析,说,课,流,程,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、教材,地位作用,二、课标要求,三、教学,目标,四、教学重点,难点,细胞结构,是微观世界，必须借助光,学,甚至于电子显微镜才能观察到。而细胞,又是生物体的基本的结构和功能单位,熟练,地使用显微镜,成为,中学生应该具备的生物,学基本技能,因此,练习使用显微镜,在生物学中,具有重要的地位和作用,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、教材地

2、,位作用,四、教学重点,难点,三、教学,目标,二、课标,要求,1,面向全体学生,2,提高生物科学素养,3,倡导探究性学习,关于显微镜课标要求：正确,使用显微镜等生物学实验中常用,的工具和仪器,具备一定的实验,操作能力,知识目标,能力目标,情感、态度,价值观目标,能独立使用显微镜观察标本，培养,学生合作与竞争的意识,爱护显微镜、初步形成学生实事,求是的科学态度,介绍显微镜的构造和作用；学会规,范使用显微镜，观察到清晰的物像,教材,分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、教材地位作用,二、课标要求,三、教学重难点,三、教学目标,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,

3、板书设计,一、教材地,位作用,二、课标要求,三、教学目,标,四、教学重,点、难点,重点：知道显微镜的使用方法,培养学生独立操作显微镜的能力,难点：能够规范使用光学显微镜,并观察到清晰的物像,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,我校七年级是标准班额,40,人,班，有利于学生,分组实验的开展。但学生刚刚升入中学，实验操作对他,们来说，是新兴技能，操作能力差，但上实验课的热情,却很高。加上他们的好奇心重，急于操作。学习兴趣没,有问题,但要上好本课，教师要设计合理，沉稳展开各步,教法,学法,1,教法,2,学法,讲授法,演示实验法,分组实验法,自主学习法,动手实践,法,合作探究法

4、,小组竞赛法,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,3,课堂准备,教师准备,1,光学显微镜等实验用品,2,强调：显微镜是精密的光,学仪器，请大家注意爱惜,学生准备,1,预习书本,36,41,页,内容,2,完成导学精练,3,熟记注意事项,一,情境导入,激发兴趣,二,显微镜的结构和作用,四,观察永久玻片,夯实基础,三,练习使用显微镜,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,设计意图：通过,显微镜下一滴水,的视频导入让学生们了解到,一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世,界的奇妙,激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣,教材分析,学情分析,教法学法,教学过

5、程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜,结构和作用,三、练习使,用显微镜,四、观察永,久玻片标本,设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。使学,生认识显微镜的构造,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜,结构和作用,三、练习使,用显微镜,四、观察永,久玻片标本,1,通过多媒体课件检查预习效果,引导认识显微镜各结构及作用,2,同桌相互检查，教师抽查,识记显微镜结构及作用,课堂实录,显微镜结构要牢记,镜座镜柱和镜臂,载物台、遮光器,准焦螺旋分粗细,目物镜头和镜筒,反光镜和转换器,设计意图：通过不同形式的练习，巩

6、固学生,对显微镜结构的认识,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜,结构和作用,三、练习使,用显微镜,四、观察永,久玻片标本,3,通过一段,顺口溜对显微,镜结构进行总,结、进一步熟,记显微镜结构,设计意图,落实知识是枯燥的,而通过活动、通过分,组竞争,使学生享受学习过程中的快乐,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜,结构和作用,三、练习使,用显微镜,四、观察永,久玻片标本,4,通过“连,连看”活动,检查各组学,生对显微镜,结构的掌握,情况,落实,重点,设计意图,充分利用多媒体视频形

7、象生动的特点,让学生先通过显微镜的使用视频了解,显微镜的使用步骤,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜结,构和作用,三、练习,使用显微镜,四、观察永,久玻片标本,1,观看,视频显,微镜的,使用,设计意图：通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的,步骤有一个清晰的认识，落实教学重点,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜结,构和作用,三、练习,使用显微镜,四、观察永,久玻片标本,2,教师,演示：使,用显微镜,多媒体,课件同,步展示,一取二放,三安装,四转低倍,五对光,六上玻片,七

8、下降,八升镜筒,细观赏,看完低倍,转高倍,九退整理,十归箱,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜结,构和作用,三、练习,使用显微镜,四、观察永,久玻片标本,3,熟记显微镜,操作歌诀,进一,步熟记显微镜,使用步骤,设计意图：分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合,作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜结,构和作用,三、练习,使用显微镜,四、观察永,久玻片标本,4,分组探究,练习使用显微镜,竞赛一,比,一比哪个小组,叙述的操

9、作步,骤最准确（每,组派一名同学,竞赛二,比一,比哪个小组最,先观察到清晰,的图像,要求：（观察,上”字玻片,突破,难点,分组发言课堂实录,学生使用显微镜课堂实录,设计意图：在这些活动中我侧重体现学生的主体地位,让学生体会到合作探究的乐趣,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜结,构和作用,三、练习,使用显微镜,四、观察永,久玻片标本,5,展示交,流秀一秀,学生使,用显微镜,来找茬,使用显微,镜的不足,之处,各组学生发表自己的看法,设计意图,学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识,但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点

10、创意，直接使用手机镜头对准,目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向学生展示,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,一、情景导,入激发兴趣,二、显微镜结,构和作用,三、练习,使用显微镜,四、观察永,久玻片标本,小高潮,学生使用显微镜观察永久玻片标本，通过多媒体,技术将观察到的物像展示出来，学生总结,课后练习,显微镜的使用是一个需要不断练,习的过程，我希望每一个同学，在课,外活动时都能抽出一点时间，到实验,室来继续熟悉显微镜的操作，更多的,标本等着你去观察呢,还有你自己今后制作的各种玻片,标本,都需要你在光学显微镜下观察,以了解更多的生物微观世界,第一节,练习使用显微镜,一、认识显微镜,显微镜的结构与作用,二、练习使用显微镜,1,取镜和安放,2,对光,3,观察,4,整理,三、技能练习,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,板书设计,设计意图：板书设计突出重点知识点，简