人教部编版九年级下册第一单元第2课《梅岭三章》教学课件

1、2 梅岭三章,1,一柱天南百战身， 将军本色是诗人。 郭沫若,2,了解本诗的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗歌的内容和思想情感。（重点） 学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 （难点） 学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。（重点）,学习目标,3,陈毅（19011972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他兼资文武，博学多才，素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。主要著作编为陈毅军事文选陈毅诗词选集和陈毅诗稿等。,走近作者,4,本诗选自陈毅诗词选集（人民文学社1977年版）。

2、1934年10月，江西中央红军开始长征，那时，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，坚持了将近,写作背景,5,三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里，作为自己的绝命诗。不久，敌人一无所获，便悻悻而去，游击队解围。,6,旌旗（ ） 悬（ ） 阎罗（ ） 捷报（ ） 烽烟（ ） 有涯（ ）,jn,xun,

3、yn,ji,y,fn,字词学习,7,听朗读，练习有感情地朗读这三首诗，读出气势，读出感情。,整体感知,8,二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,9,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,10,一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。,课文精讲,齐读小序部分，边读边思考：小序的作用是什么？,交代时间、地点、事件的原因和结果。 交代了环境、背景。是“绝命诗”。 表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。,说明小序是补写的,11,学习第一章,一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部

4、， 旌旗十万斩阎罗。,1.这首诗写作上有什么特色？,首句用设问，总领全篇奠定诗的基调慷慨壮烈。,2.诗中用了哪些修辞手法？,设问 借代 比喻,借代,部队,比喻,凶恶残暴的人,12,3.这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无 产阶级革命家怎样的精神？,面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。,13,把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志，沉着痛快、笔力千钧地流露出来了。,写出了领导者的号召力和声势的浩大。,4.诗中哪些关键词语能体现这种精神？,招,斩,14,5.把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”， 行

5、不行？,不行，用“旌旗”借代大军，容易引起人们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，力度强，速度快，有居高临下的气势。如改为“打”，只是一般的动作，太平淡。,15,一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。,实 写,虚 写,回首征程,思考：最能表现作者视死如归气概的是哪一句？,此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。,16,品读提示：,本章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? 采用了哪些修辞手法？ 你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ 你认为怎样才能读出感情？,分组自主学习：第二、第三章,17,学习第二章,二 南国烽烟正十年，此头

6、须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,1.这首诗的主要内容是什么？,这首诗着重勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。,2.表现了诗人怎样的精神？,关心国家命运，盼望祖国解放。,借代,战争,18,3.试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。,这一句诗歌化用春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目，表达了诗人关心国家命运和盼望祖国解放的精神。,19,春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边的人说： “抉吾眼

7、悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。,典故：眼悬国门,20,4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？,形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对胜利充满了信心。,关键词：,飞来,21,二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,勉励战友,思考：勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者且又有民族特色的是哪一句？,后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,22,学习第三章,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,借喻,战争,借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有

8、喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。,“百战多” “南国烽烟正十年”,呼 应,23,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,用典,“舍生取义”,“杀身成仁”,孟子告子上：“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”,论语卫灵公：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”,24,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,借典故表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，使人想起“捐躯赴国难”的无畏与壮烈。,25,1.这首诗的主要内容是什么？,展望未来，表现诗人的革命精神和崇高理想。

9、,2.表现了诗人怎样的精神？,坚定的革命信念，甘愿为实现共产主义而献身。,26,3.如何理解“人间遍种自由花”？,“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景，指革命理想必将在全世界实现，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。,27,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,展望未来,思考：预言反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现的是哪一句？,取义成仁今日事，人间遍种自由花。,28,这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。,深入探究,联系： 三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角

10、度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。,29,各自的侧重点： 第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。,30,写作借鉴,虚实结合。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。 多用修辞。语言上，诗歌运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。,31,梅岭三章,回首征程 （个人）,展望未来 （事业）,勉励战友 （战友）,招旧部（继续战斗）,斩阎罗（至死不渝）,乐观坚定