浙江省衢州市中考数学试卷分析(含解析版试卷)

1、 衢州中考数学试卷分析 一、试题的特点分析2014年中考数学试卷的命制继续以新课标理念为指导，以考试说明为依据，全面考查学生在知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度等方面的掌握及应用情况它不仅考查对知识与技能的掌握情况，而且更多地关注对数学思想方法本身意义的理解和在理解基础上的应用；试题在“加大难度、提高区分度”的指挥棒下，与之前几年“较为平和、略有起伏的发展”相比，展现出一定的跳跃性，更加侧重考查学生的思维过程以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，对学生的整体能力提出了更高的要求它能很好地激发学生的创新意识和创造精神，能充分筛选出尖优学生试题内容比例内容数与代数图形与几何统计

2、与概率全卷题号分值题号分值题号分值分值选择题1、3、892、4、5、7、9、10186330填空题11、12、813、15、161214424解答题17、18、212019、22、23、243820866合计316815120分值百分率25.8%56.7%125%100%在试题内容安排方面，与以往相比，呈现出以下一些变化：1、把圆和三角形的考查设置在第22题，分值从8分提高到10分，题型从2个小问增加到3个小问，难度提高，以至于一部分中等的学生在第三问中就感觉有难度，从而失去4分。2、选择题中略去了几年来的常考题“给定实际情境判断合适的函数图象”（2012、2013年均有），但在选择题和填空题

3、增加了“统计与概率”知识的单独考查，从而使“统计与概率”这部分知识分值从去年的8分增加到15分。3、主观性试题中增加了一道作图题，在题量不变的情况下，必然减少了一个常考方面的考查通过对比发现，减少的一类题是对“反比例和一次函数图像”的考查对比今年与2013年的中考试题，我们能够从中找到非常多的共性，不少题目都能互相从中找到影子，体现为一种知识考查、思想方法的延续和传承当然我们也能细细品味出今年的中考题的独特韵味，如：“图像与几何”分值加重，题目难度也加大，如第22题和23题的第3小问就开始加大难度，学生就开始失分。特别是第23题的第3小问中等甚至一些好的学生辅助线没有添恰当也会无从下手。二、复

4、习措施1切实抓好“双基”的训练在第一轮的系统复习中搞好基础知识的复习：(1)、用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈。(2)、引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深入一步。2.抓好教材中例题、习题的归类、变式

5、的教学。(1) 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。(2) 引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：.寻找其它解法;.改变题目形式;.题目的条件和结论互换;.改变题目的条件;.把结论进一步推广与引伸;.串联不同的问题;.类比编题等。3、落实各种数学思想与数学

6、方法的训练，提高学生的数学素质初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练。1、经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。总之，在初中数学总复习中，按照复习计划的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，是一定能取得较好效果的。三、取得

7、成绩班级平均分优秀人数及格人数九（7）85.64九（8）81.71四、今后努力的方向1.依据夯实基础，构建知识体系，查缺补漏今年中考题虽然在难度、区分度上进行了提升，但双基的考查依然是不变的宗旨我们依然需要对概念、性质、定理等基础知识进行准确、系统、灵活地讲授，而不是过于全盘追求思维训练在教学中，必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握它们，并特别注意知识之间的联系，逐步构建和扩充数学知识体系，使学生面对问题时能很自然地从大脑中“拿来”与之相关的东西复习时可让学生用好自己的“错题本”. 将已复习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷

8、出现的错误要进行认真分析，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题.正确分析问题产生的原因，把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的机会，找到了问题产生的原因，也就找到了解题的最佳途径.2.加强解题思维训练，培养学生思维习惯数学教学与数学解题紧密相关，在解题过程中，应充分调动学生的主动性和积极性，首先让学生面对困难，让他们敢于寻找解决困难的突破口。教师充分关注学生这一过程，给予必要的提示、纠错和评价，让学生纠正、调整并认可自己的思维，并逐步养成自己的解题思维习惯解题后要强调反思，不断总结经验，增强信心教师通过一些有代表性试题，引导学生可以从以下几方面反思：

9、（1）、审题要注意什么？题中或图中有无易被忽略的隐含条件？怎样找？（2）、是否用到某种数学模型（数量关系或几何构图）？（3）、本题涉及到哪些基础知识、基本方法，在这些基础方面我有哪些缺漏，怎样弥补？（4）、在解题思路上，是否有多种解题思路？哪一个关键点容易受阻，是如何解决的？是否能预防预警？（5）、在考试中如何表述解题的过程？解题过程中，哪些地方容易出错？本题的解题方法还可适用于哪些问题？（6）、蕴含了哪些数学思想方法？最欣赏此题的哪一部分？解题要朝向“熟练、准确、简捷、迅速”的目标，平时引导学生解题时提高画图意识和表述合理、规范的意识，解题时有图的题固然结合图形思考解答，无图的自己应尽可能画

10、一个草图帮助思考，特别是函数方程思想，三个一次（一次函数、一元一次方程、一元一次不等式（组）的沟通，其桥梁是图像；表述简明扼要，快速规范，不要拖泥带水，写出“得分点”即可.3、联系生活实际，拓展综合实践，强化数学应用意识、创新意识课程标准指出：创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体，教学中应高度重视“综合与实

11、践”活动的实施。无论在教学中，还是解题训练中，我们都应注意到：数学的概念、原理和方法可以有意识地用来解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；而现实生活中又蕴藏着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决我们应充分以实际问题为载体，培养学生综合探究、数学建模能力面对新问题，应多让学生自己发现并提出问题，独立思考，归纳概括得到猜想和规律，加以验证4.既要关注全体学生，又应展开分层教学，分层要求新课标要求人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展我们要关注全体学生，尤其是低分段学生，让他们明确属于自己的考试目标和要求，强调最基础的数学知识、技能的

12、掌握，并逐步去体会数学思维而对有一定基础的学生，提出更高的要求和目标，把握更多数学思想和方法，积累更多的数学活动经验真正能够让不同的学生在中考中获取准确属于自己的评价5.多积累解题经验，形成良好的考试心态、策略中考毕竟是一场考试，考试过程中心态的变化、心理素质的影响、答题顺序的安排、考试时间的安排、遇到难题的策略等都是考试结果不可忽视的影响因素，尤其是在题目较难时，很多学生不能发挥正常水平，会倒在半山腰上因此学生在平时的训练中，我们就应该加以引导，不管题目怎么出、怎么安排，学生都要“亮剑”，都要把自己最好的本事发挥出来2014年浙江省丽水市、衢州市中考数学试卷一、选择题（本题有10小题，每小题

13、3分，共30分）1（3分）（2014丽水）在数，1，3，0中，最大的数是（）A B 1C3D 0考点：有理数大小比较分析：根据正数0负数，几个正数比较大小时，绝对值越大的正数越大解答即可解答：解：根据正数0负数，几个正数比较大小时，绝对值越大的正数越大解答即可可得103，所以在，1，3，0中，最大的数是1故选：B点评：此题主要考查了正、负数、0及正数之间的大小比较正数0负数，几个正数比较大小时，绝对值越大的正数越大2（3分）（2014丽水）下列四个几何体中，主视图为圆的是（）A B C D考点：简单几何体的三视图分析：先分析出四种几何体的主视图的形状，即可得出主视图为圆的几何体解答：解：A、圆

14、柱的主视图是长方形，故本选项错误；B、圆锥的主视图是三角形，故本选项错误；C、球的主视图是圆，故本选项正确；D、正方体的主视图是正方形，故本选项错误；故选C点评：本题考查了利用几何体判断三视图，培养了学生的观察能力和对几何体三种视图的空间想象能力3（3分）（2014丽水）下列式子运算正确的是（）A a8a2=a6B a2+a3=a5C（a+1）2=a2+1D 3a22a2=1考点：同底数幂的除法；合并同类项；完全平方公式分析：根据同底数幂的除法，底数不变指数相减；合并同类项，系数相加字母和字母的指数不变；完全平方公式（a+1）2=a2+2a+1，对各选项计算后利用排除法求解解答：解：A、a8a

15、2=a6同底数幂的除法，底数不变指数相减；故本选项正确，B、a2+a3=a5不是同类项不能合并，故本选项错误；C、（a+1）2=a2+1完全平方公式漏了2a，故本选项错误；D、3a22a2=1合并同类项，系数相加字母和字母的指数不变；故本选项错误；故选：A点评：本题考查同底数幂的除法，合并同类项，完全平方公式，一定要记准法则才能做题4（3分）（2014丽水）如图，直线ab，ACAB，AC交直线b于点C，1=60，则2的度数是（）A 50B 45C 35D 30考点：平行线的性质；直角三角形的性质分析：根据平行线的性质，可得3与1的关系，根据两直线垂直，可得所成的角是90，根据角的和差，可得答案

16、解答：解：如图，直线ab，3=1=60ACAB，3+2=90，2=903=9060=30，故选：D点评：本题考查了平行线的性质，利用了平行线的性质，垂线的性质，角的和差5（3分）（2014丽水）如图，河坝横断面迎水坡AB的坡比是（坡比是坡面的铅直高度BC与水平宽度AC之比），坝高BC=3m，则坡面AB的长度是（）A 9mB 6mC mD m考点：解直角三角形的应用-坡度坡角问题分析：在RtABC中，已知了坡面AB的坡比以及铅直高度BC的值，通过解直角三角形即可求出斜面AB的长解答：解：在RtABC中，BC=5米，tanA=1：；AC=BCtanA=3米，AB=6米故选B点评：此题主要考查学生对

17、坡度坡角的掌握及三角函数的运用能力，熟练运用勾股定理是解答本题的关键6（3分）（2014丽水）某地区5月3日至5月9日这7天的日气温最高值统计图如图所示从统计图看，该地区这7天日气温最高值的众数与中位数分别是（）A 23，25B 24，23C 23，23D 23，24考点：众数；条形统计图；中位数分析：利用众数、中位数的定义结合图形求解即可解答：解：观察条形图可得，23出现的次数最多，故众数是23C；气温从低到高的第4个数据为23C，故中位数是23；故选C点评：此题考查了条形统计图，考查读条形统计图的能力和利用统计图获取信息的能力也考查了中位数和众数的概念7（3分）（2014丽水）如图，小红在

18、作线段AB的垂直平分线时，是这样操作的：分别以点A，B为圆心，大于线段AB长度一半的长为半径画弧，相交于点C，D，则直线CD即为所求连结AC，BC，AD，BD，根据她的作图方法可知，四边形ADBC一定是（）A矩形B菱形C正方形D等腰梯形考点：菱形的判定；作图基本作图分析：根据垂直平分线的画法得出四边形ADBC四边的关系进而得出四边形一定是菱形解答：解：分别以A和B为圆心，大于AB的长为半径画弧，两弧相交于C、D，AC=AD=BD=BC，四边形ADBC一定是菱形，故选：B点评：此题主要考查了线段垂直平分线的性质以及菱形的判定，得出四边形四边关系是解决问题的关键8（3分）（2014丽水）在同一平面

19、直角坐标系内，将函数y=2x2+4x3的图象向右平移2个单位，再向下平移1个单位得到图象的顶点坐标是（）A（3，6）B（1，4）C（1，6）D（3，4）考点：二次函数图象与几何变换分析：根据函数图象向右平移减，向下平移减，可得目标函数图象，再根据顶点坐标公式，可得答案解答：解：函数y=2x2+4x3的图象向右平移2个单位，再向下平移1个单位得到图象y=2（x2）2+4（x2）31，即y=2（x1）26，顶点坐标是（1，6），故选：C点评：本题考查了二次函数图象与几何变换，利用了图象的平移规律：上加下减，左加右减9（3分）（2014丽水）如图，半径为5的A中，弦BC，ED所对的圆心角分别是BAC

20、，EAD已知DE=6，BAC+EAD=180，则弦BC的弦心距等于（）A B C 4D 3考点：圆周角定理；勾股定理；旋转的性质专题：计算题分析：作AHBC于H，作直径CF，连结BF，先利用等角的补角相等得到DAE=BAF，再证明ADEABF，得到DE=BF=6，由AHBC，根据垂径定理得CH=BH，易得AH为CBF的中位线，然后根据三角形中位线性质得到AH=BF=3解答：解：作AHBC于H，作直径CF，连结BF，如图，BAC+EAD=180，而BAC+BAF=180，DAE=BAF，在ADE和ABF中，ADEABF，DE=BF=6，AHBC，CH=BH，而CA=AF，AH为CBF的中位线，A

21、H=BF=3故选D点评：本题考查了圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半也考查了垂径定理和三角形中位线性质10（3分）（2014丽水）如图，AB=4，射线BM和AB互相垂直，点D是AB上的一个动点，点E在射线BM上，BE=DB，作EFDE并截取EF=DE，连结AF并延长交射线BM于点C设BE=x，BC=y，则y关于x的函数解析式是（）A y=B y=C y=D y=考点：全等三角形的判定与性质；函数关系式；相似三角形的判定与性质分析：作FGBC于G，依据已知条件求得DBEEGF，得出FG=BE=x，EG=DB=2x，然后根据平行线的性质即可求得解

22、答：解：作FGBC于G，DEB+FEC=90，DEB+DBE=90；BDE=FEG，在DBE与EGF中DBEEGF，EG=DB，FG=BE=x，EG=DB=2BE=2x，GC=y3x，FGBC，ABBC，FGAB，CG：BC=FG：AB，即=，y=故应选A点评：本题考查了三角形全等的判定和性质，以及平行线的性质，辅助线的做法是解题的关键二、填空题（本题有6小题，每小题4分，共24分）11（4分）（2014丽水）若分式有意义，则实数x的取值范围是x5考点：分式有意义的条件专题：计算题分析：由于分式的分母不能为0，x5在分母上，因此x50，解得x解答：解：分式有意义，x50，即x5故答案为x5点评

23、：本题主要考查分式有意义的条件：分式有意义，分母不能为012（4分）（2014丽水）写出图象经过点（1，1）的一个函数的解析式是y=x（答案不唯一）考点：反比例函数的性质；一次函数的性质；反比例函数图象上点的坐标特征专题：开放型分析：此题只需根据一次函数的形式或反比例函数的形式或二次函数的形式等写出适合（1，1）的解析式即可解答：解：将点（1，1）代入一次函数或反比例函数的形式或二次函数得：y=x，y=，y=x2等故答案为：y=x（答案不唯一）点评：此题考查了反比例函数、一次函数的性质，为开放性试题写的时候，只需根据一次函数的形式，或反比例函数的形式或二次函数的形式等写出适合的解析式13（4分

24、）（2014丽水）如图，在ABC中，AB=AC，ADBC于点D，若AB=6，CD=4，则ABC的周长是20考点：等腰三角形的性质分析：运用等腰三角形的性质，可得BD=CD，再求出ABC的周长解答：解：在ABC中，AB=AC，ABC是等腰三角形，又ADBC于点DBD=CDAB=6，CD=4ABC的周长=6+4+4+6=20故答案为：20点评：本题主要考查等腰三角形的性质，一定要熟练掌握等腰三角形中的三线合一14（4分）（2014丽水）有一组数据如下：3，a，4，6，7它们的平均数是5，那么这组数据的方差为2考点：方差；算术平均数专题：压轴题分析：先由平均数的公式计算出a的值，再根据方差的公式计算

25、一般地设n个数据，x1，x2，xn的平均数为，=（x1+x2+xn），则方差S2=（x1）2+（x2）2+（xn）2解答：解：a=553467=5，s2=（35）2+（55）2+（45）2+（65）2+（75）2=2故填2点评：本题考查了方差的定义：一般地设n个数据，x1，x2，xn的平均数为，=（x1+x2+xn），则方差S2=（x1）2+（x2）2+（xn）2，它反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反之也成立15（4分）（2014丽水）如图，某小区规划在一个长30m、宽20m的长方形ABCD上修建三条同样宽的通道，使其中两条与AB平行，另一条与AD平行，其余部分种花草要使每一块

26、花草的面积都为78m2，那么通道的宽应设计成多少m？设通道的宽为xm，由题意列得方程（302x）（20x）=678考点：由实际问题抽象出一元二次方程专题：几何图形问题分析：设道路的宽为xm，将6块草地平移为一个长方形，长为（302x）m，宽为（20x）m根据长方形面积公式即可列方程（302x）（20x）=678解答：解：设道路的宽为xm，由题意得：（302x）（20x）=678，故答案为：（302x）（20x）=678点评：此题主要考查了一元二次方程的应用，掌握长方形的面积公式，求得6块草地平移为一个长方形的长和宽是解决本题的关键16（4分）（2014丽水）如图，点E，F在函数y=（x0）的图

27、象上，直线EF分别与x轴、y轴交于点A，B，且BE：BF=1：m过点E作EPy轴于P，已知OEP的面积为1，则k值是2，OEF的面积是（用含m的式子表示）考点：反比例函数综合题专题：综合题分析：作ECx轴于C，FDx轴于D，FHy轴于H，根据反比例函数的比例系数的几何意义由OEP的面积为1易得k=2，则反比例函数解析式为y=，再证明BPEBHF，利用相似比可得HF=mPE，根据反比例函数图象上点的坐标特征，设E点坐标为（t，），则F点的坐标为（tm，），由于SOEF+SOFD=SOEC+S梯形ECDF，SOFD=SOEC=1，所以SOEF=S梯形ECDF，然后根据梯形面积公式计算解答：解：作E

28、Cx轴于C，FDx轴于D，FHy轴于H，如图，OEP的面积为1，|k|=1，而k0，k=2，反比例函数解析式为y=，EPy轴，FHy轴，EPFH，BPEBHF，=，即HF=mPE，设E点坐标为（t，），则F点的坐标为（tm，），SOEF+SOFD=SOEC+S梯形ECDF，而SOFD=SOEC=1，SOEF=S梯形ECDF=（+）（tmt）=（+1）（m1）=故答案为2，点评：本题考查了反比例函数的综合题：掌握反比例函数图象上点的坐标特征、反比例函数的比例系数的几何意义；会利用相似比确定线段之间的关系三、解答题（本题有6小题，共66分）17（6分）（2014丽水）

29、计算：（）2+|4|21（1）0考点：实数的运算；零指数幂；负整数指数幂分析：本题涉及零指数幂、负整指数幂、绝对值、二次根式化简四个考点针对每个考点分别进行计算，然后根据实数的运算法则求得计算结果解答：解：原式=3+41=4点评：本题考查实数的综合运算能力，是各地中考题中常见的计算题型解决此类题目的关键是熟记特殊角的三角函数值，熟练掌握负整数指数幂、零指数幂、二次根式、绝对值等考点的运算18（6分）（2014丽水）解一元一次不等式组：，并将解集在数轴上表示出来考点：解一元一次不等式组；在数轴上表示不等式的解集分析：分别求出各不等式的解集，再求出其公共解集，并在数轴上表示出来即可解答：解：由得，

30、x1，由得，x4，故此不等式组的解集为：1x4在数轴上表示为：点评：本题考查的是解一元一次不等式组，熟知“同大取大；同小取小；大小小大中间找；大大小小找不到”的原则是解答此题的关键19（6分）（2014丽水）如图，正方形网格中的每个小正方形的边长都是1，每个小正方形的顶点叫做格点ABC的三个顶点A，B，C都在格点上，将ABC绕点A顺时针方向旋转90得到ABC（1）在正方形网格中，画出ABC；（2）计算线段AB在变换到AB的过程中扫过区域的面积考点：作图-旋转变换；扇形面积的计算分析：（1）根据旋转的性质得出对应点旋转后位置进而得出答案；（2）利用勾股定理得出AB=5，再利用扇形面积公式求出即可

31、解答：解：（1）如图所示：ABC即为所求；（2）AB=5，线段AB在变换到AB的过程中扫过区域的面积为：=点评：此题主要考查了扇形面积公式以及图形的旋转变换等知识，熟练掌握扇形面积公式是解题关键20（8分）（2014丽水）学了统计知识后，小刚就本班同学上学“喜欢的出行方式”进行了一次调查图（1）和图（2）是他根据采集的数据绘制的两幅不完整的统计图，请根据图中提供的信息解答以下问题：（1）补全条形统计图，并计算出“骑车”部分所对应的圆心角的度数；（2）如果全年级共600名同学，请估算全年级步行上学的学生人数；（3）若由3名“喜欢乘车”的学生，1名“喜欢步行”的学生，1名“喜欢骑车”的学生组队参加

32、一项活动，欲从中选出2人担任组长（不分正副），列出所有可能的情况，并求出2人都是“喜欢乘车”的学生的概率考点：条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图；列表法与树状图法分析：（1）从两图中可以看出乘车的有25人，占了50%，所以共有学生50人；总人数减乘车的和骑车的就是步行的，根据数据画直方图就可；要求扇形的度数就要先求出骑车的占的百分比，然后再求度数；（2）用这50人作为样本去估计该年级的步行人数（3）5人每2人担任班长，有10种情况，2人都是“喜欢乘车”的学生的情况有3种，然后根据概率公式即可求得解答：解：（1）252=50人；502515=10人；如图所示条形图，圆心角度数=360=108

33、；（2）估计该年级步行人数=60020%=120人；（3）设3名“喜欢乘车”的学生表示为A、B、C，1名“喜欢步行”的学生表示为D，1名“喜欢骑车”的学生表示为E，则有AB、AC、BC、AD、BD、CD、AE、BE、CE、DE10种等可能的情况，2人都是“喜欢乘车”的学生的概率P=点评：本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小21（8分）（2014丽水）为了保护环境，某开发区综合治理指挥部决定购买A，B两种型号的污水处理设备共10台已知用90万元购买A

34、型号的污水处理设备的台数与用75万元购买B型号的污水处理设备的台数相同，每台设备价格及月处理污水量如下表所示：污水处理设备A型B型价格（万元/台）mm3月处理污水量（吨/台）220180（1）求m的值；（2）由于受资金限制，指挥部用于购买污水处理设备的资金不超过165万元，问有多少种购买方案？并求出每月最多处理污水量的吨数考点：分式方程的应用；一元一次不等式的应用分析：（1）根据90万元购买A型号的污水处理设备的台数与用75万元购买B型号的污水处理设备的台数相同，列出m的分式方程，求出m的值即可；（2）设买A型污水处理设备x台，B型则（10x）台，根据题意列出x的一元一次不等式，求出x的取值范

35、围，进而得出方案的个数，并求出最大值解答：解：（1）由90万元购买A型号的污水处理设备的台数与用75万元购买B型号的污水处理设备的台数相同，即可得：，解得m=18，经检验m=18是原方程的解，即m=18；（2）设买A型污水处理设备x台，B型则（10x）台，根据题意得：18x+15（10x）165，解得x5，由于x是整数，则有6种方案，当x=0时，y=10，月处理污水量为1800吨，当x=1时，y=9，月处理污水量为220+1809=1840吨，当x=2时，y=8，月处理污水量为2202+1808=1880吨，当x=3时，y=7，月处理污水量为2203+1807=1920吨，当x=4时，y=6，

36、月处理污水量为2204+1806=1960吨，当x=5时，y=5，月处理污水量为2205+1805=2000吨，答：有6种购买方案，每月最多处理污水量的吨数为2000吨点评：本题考查分式方程的应用和一元一次不等式的应用，分析题意，找到合适的等量关系是解决问题的关键，此题难度不大，特别是几种方案要分析周全22（10分）（2014丽水）如图，已知等边ABC，AB=12，以AB为直径的半圆与BC边交于点D，过点D作DFAC，垂足为F，过点F作FGAB，垂足为G，连结GD（1）求证：DF是O的切线；（2）求FG的长；（3）求tanFGD的值考点：切线的判定；等边三角形的性质；解直角三角形分析：（1）连

37、结OD，根据等边三角形的性质得C=A=B=60，而OD=OC，所以ODB=60=C，于是可判断ODAC，又DFAC，则ODDF，根据切线的判定定理可得DF是O的切线；（2）先证明OD为ABC的中位线，得到BD=CD=6在RtCDF中，由C=60，得CDF=30，根据含30度的直角三角形三边的关系得CF=CD=3，所以AF=ACCF=9，然后在RtAFG中，根据正弦的定义计算FG的长；（3）过D作DHAB于H，由垂直于同一直线的两条直线互相平行得出FGDH，根据平行线的性质可得FGD=GDH解RtBDH，得BH=BD=3，DH=BH=3解RtAFG，得AG=AF=，则GH=ABAGBH=，于是根

38、据正切函数的定义得到tanGDH=，则tanFGD可求解答：（1）证明：连结OD，如图，ABC为等边三角形，C=A=B=60，而OD=OB，ODB是等边三角形，ODB=60，ODB=C，ODAC，DFAC，ODDF，DF是O的切线；（2）解：ODAC，点O为AB的中点，OD为ABC的中位线，BD=CD=6在RtCDF中，C=60，CDF=30，CF=CD=3，AF=ACCF=123=9，在RtAFG中，A=60，FG=AFsinA=9=；（3）解：过D作DHAB于HFGAB，DHAB，FGDH，FGD=GDH在RtBDH中，B=60，BDH=30，BH=BD=3，DH=BH=3在RtAFG中，

39、AFG=30，AG=AF=，GH=ABAGBH=123=，tanGDH=，tanFGD=tanGDH= 点评：本题考查了切线的判定要证某线是圆的切线，已知此线过圆上某点，连接圆心与这点（即为半径），再证垂直即可也考查了等边三角形的性质以及解直角三角形等知识23（10分）（2014丽水）提出问题：（1）如图1，在正方形ABCD中，点E，H分别在BC，AB上，若AEDH于点O，求证：AE=DH；类比探究：（2）如图2，在正方形ABCD中，点H，E，G，F分别在AB，BC，CD，DA上，若EFHG于点O，探究线段EF与HG的数量关系，并说明理由；综合运用：（3）在（2）问条件下，HFGE，如图3所示

40、，已知BE=EC=2，EO=2FO，求图中阴影部分的面积考点：四边形综合题分析：（1）由正方形的性质得AB=DA，ABE=90=DAH所以HAO+OAD=90，又知ADO+OAD=90，所以HAO=ADO，于是ABEDAH可得AE=DH；（2）EF=GH将FE平移到AM处，则AMEF，AM=EF，将GH平移到DN处，则DNGH，DN=GH根据（1）的结论得AM=DN，所以EF=GH；（3）易得AHFCGE，所以，由EC=2得AF=1，过F作FPBC于P，根据勾股定理得EF=，因为FHEG，所以根据（2）知EF=GH，所以FO=HO，再求得三角形FOH与三角形EOG的面积相加即可解答：解：（1）四边形ABCD是正方形，AB=DA，ABE=90=DAHHAO+OAD=90AEDH，ADO+OAD=90HAO=ADOABEDAH（ASA），AE=DH（2）EF=GH将FE平移到AM处，则AMEF，AM=EF将GH平移到DN处，则DNGH，DN=GHEFGH，AMDN，根据（1）的结论得AM=DN，所以EF=GH；（3）四边形ABCD是正方形，ABCDAHO=CGOFHEGFHO=EGOAHF=CGEAHFCGEEC=2AF=1过F作FPBC于P，根据勾股定理得