两位数加两位数不进位加法_第1页
两位数加两位数不进位加法_第2页
两位数加两位数不进位加法_第3页
两位数加两位数不进位加法_第4页
两位数加两位数不进位加法_第5页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、两位数加两位数不进位加法 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学第三册P8-10。 教学目标： 1、知识目标：结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2、能力目标：发展估算意识，培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题。 3、情感目标：在一定的游戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。 教学过程： 一谈话导入，构建算式 师：小朋友喜欢吃肯德基吗？今天老师就带大家一起去看看。 出示肯德基画面：欢迎光临！ 师：你知道肯德基里面有哪些好吃的吗？ 对啊。老师还调查了它们的价格。 多媒体演示： A：8元/杯 B：2

2、1元/杯 C：12元/个 D：32元/只 E：17元/份 F：55元/桶 师：如果你带了50元钱，你打算买哪两种？ 板书算式：8+32 21+12 32+12 32+17 17+21（注意事物搭配 页 1 第的合理性以及价格） 师：怎么F 没人选呀？钱不够。 老师最喜欢吃的是32+17，能帮我算算一共需要多少钱吗？ 二自主探究，学习新知 1、师：请小朋友开动脑筋，想办法，算出结果来。 师：谁愿意汇报一下计算的过程。 学生汇报： （1）用口算来计算。 （2）用摆小棒的方式来计算。 （3）列竖式。 2、学习预案： （1）直接用我们学过的口算来计算。 （2）摆小棒：请学生演示，多媒体辅助演示（出示相

3、应小棒根数），仔细观察，一捆捆的小棒和一根根的小棒摆的位置有什么特点？（各自对齐） （3）列竖式计算。 方案1（学生能够提出列竖式计算的方法） 师：你能把32+17=49的计算过程也用这种方法表示出来吗？ 生：列竖式计算（笔算）。 师：谁会写？上来范写。说说列竖式计算应注意什么呢？ 学生说，多媒体演示从小棒到竖式的抽象过程。 概括：相同数位要对齐。 页 2 第方案2（学生不能提出提出列竖式计算的方法） 为了表扬你们今天的积极表现，有一个礼物要奖给你们-列竖式计算（笔算）。看，（多媒体演示）。 3、师：从哪一位算起呢？谁来猜猜看。 （1）生：从个位算起，先在个位上写5，表示5个1，再在十位上写3，表示3个10。 （2）生：从十位算起，先在十位上写3，表示3个10，再在个位上写5，表示5个1。 4、竖式计算后，都要在横式上写上得数。 三运用练习，巩固新知 师：真不错，刚才我们又发现了一种新的计算方法。下面我们就用这种方法来算算刚才选购的食物需要多少钱？ 学生选择刚才的算式列竖式计算。 出示校对：注意写法，渗透不进位和进位的区别。 师：我们用竖式计算时，要注意什么？同桌互相提醒一下。 四活用数学，拓展延伸 1根据算式填写？ 24+63= 46+53= 6 3 5 2纠错：17+20（20写成2） 50+26（横式忘了写得数） 42+38（把得数个位上的0给丢了）

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 商业贸易

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论