三年级语文下册先学后教全册教案

1、1、三年级语文下册先学后教全册教案第一课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文2、认识 9 个生字；会写14 个生字 .教具： 课件教学过程：一、揭题示标同学们；春天来了；有一种美丽的小鸟从南方飞回来了. 你们知道那是一种什么鸟儿？（生回答）板书课题 . 燕子是一种非常可爱的鸟；春天它在天空自由地飞翔；今天我们就来感受一下这美丽的场景；齐读课题一遍 . 这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文.2 、认识 9 个生字；会写14 个生字 . （生读）二、第一次“先学后教”（ 读课文；读准确）首先；我们来比谁课文中的字音读得准确. 请同学们认真听课文录音；画出不认识的生字词.1、学生听课文

2、录音.2、自由读 . （三分钟后教师检测）3、指名读；请其他同学更正. 师板书学生读错的生字词凑（ cu）成增（ zng）添掠 (l) 过沾（ zhn）了4、集体认读所板书内容.三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音我们都读准啦；接下来；我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准；记牢.1、生自己读 . （时间： 2 分钟）2、同桌读 . （现在给你的同桌读一下；让同桌检查一下你是不是真的会了. ）3、指名读 .四、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确. 接下来；我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利.1、自由读（ 3 分钟）2、指名读五、第四次“先学后教”（会写字）

3、课文同学们读得很流利啦；那接下来我们进行最后一次比赛；比谁的会写字写得既正确又漂亮.自学指导：请同学们自己看生字；重点看你不会的；注意每个字的笔顺和笔画；三分钟后开始听写.1、 生自己看 .2、老师听写（两名同学到黑板上写）.3、小老师改 .师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头”演：强调“由”上有“横”.聚：强调下半部分.稻：强调“臼”的笔画；漾：下边是“永” ；而不是“水”.1 / 14区别“圈”与“倦”4、同桌对照答案对改. 补错（师收集错题）六、作业：抄写词语2 遍 .第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文.2、能理解课文内容；感悟作者所表达的思想感情.3、学习文章的表达

4、方法；积累好词佳句.教具： 课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习1 课燕子；请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文.2 、能理解课文内容；感悟作者所表达的思想感情.3 、学习文章的表达方法；积累好词佳句. （出示教学目标；指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标；老师为大家准备了自学指导；请看自学指导一：（ 1）先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文第一自然段；用“”画出燕子的外形特点.（ 2 分钟后开始交流）生自读课文 .（ 2）后教生自学指生回答；不完整的可以补充.羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的.重点理解“俊俏”；板书：外形俊俏

5、.2、了解燕子的性情特点：活泼机灵.3、有感情地朗读；读出燕子的活泼、机灵、可爱. （抓住重点字词）4、练习：一身（）的羽毛；一对（）的翅膀；加上（）的尾巴；（）了活泼机灵的小燕子.指导学生理解：“一身”用得准确；说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛. 用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象 . “凑成”传神地写出了燕子的灵巧.三、第二次“先学后教”回答得真不错；接下来请看自学指导（二）（ 1）先学出示自学指导（二）请同学们自由读第二自然段；边读边思考：用“”画出这一自然段描写的景物；并从这个自然2 / 14段中找出一个最合适的 来 美春天. 并理解“都想赶集似的聚 来；” 句 .（ 3 分 后比 划

6、得最准确. ）生自学 .（ 2）后教指名回答 . （一个学生可能 不完整；可以 几个同学 充. ）抓住“ 雨”“微 ”“柳 ”“青草”“ 叶”“ 花”“小燕子”等关 . 美春天最合适的 光彩 目.聚 ：形容多而密集的 子； 明花草繁茂.“像赶集似的”：用 人的手法；表 各色花草在春雨滋 下争先恐后、迅速生 的景象.3、 生交流感受. ： 么美的春天；你有什么感受？（学生回答） ：如果你是小燕子；你会怎么做？（生回答：赶来、聚 来） ： 了；小燕子一定会迫不及待地赶来参加 个盛会. 板 ：赶来4、指名 . （要求：有感情地朗 ； 中想象“光彩 目的春天”的画面. ）四、第三次先学后教 得真不 ；

7、接下来 看自学指 （四）（ 1）先学出示自学指 （四） 同学 自由 三、四自然段；找出 文中描写了燕子的各种 行姿 用“”画出来；多 几遍；并想一想 什么要用“五 ”打比方.（4 分 后开始交流）生自学（2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整；可以 其他同学 充. ）【“斜着身子” 明在 行 快活 ；“掠 ”体 了燕子 行之快速. 】（ 杆和燕子 成的画面；非常像五 . 燕子作 音符； 正好 成了春天的 歌；与最后一句形成了必然的 系；更好地体 了歌 春天的主 内容. ）指名 相关的句子. （抓住重点 ；有的、一 眼、偶 ）五、小 笔 .你从 文中感受到了什么？或者有什么收 ？ 你写下来.（

8、 2 分 后我 来交流）1、生写2、指名 小 ：同学 ；广博无私的 能 来意想不到的奇迹；我 生活 需要 ；也 存在着 ；只要人人都献出一点 ；世界将 成美好的人 .六、板 ：1、燕子活 机灵3 / 14雨、风、柳、草、叶、花赶集掠、叫、飞、横掠、沾动态美几痕五线谱落静态美音符赞歌2、古诗两首第一课时学习目标：1、有感情地朗读古诗；并会背诵、默写咏柳.2、理解诗句的意思；并体会诗句表达的思想感情.教具： 课件教学过程：一、板题示标1、 师：同学们；我们今天一起来学习第2 课古诗词两首中的第一首咏柳. 请大家认真看老师书写课题 . 作者是（唐）贺知章（板书）. 谁能解释一下诗的题目？（咏：意思是

9、用诗词的形式描述；在本课是歌颂、赞美的意思. ）说得真不错 .2 、出示目标请看我们本节课的目标：（ 1）有感情地朗读古诗；并会背诵、默写咏柳.（ 2）理解诗句的意思；并体会诗句表达的思想感情.大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、第一次“先学后教”（ 初读古诗；读准字音）1 、了解作者师：同学们； 让我们一起来学习这首古诗 . 请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读 .2、师：请大家看着大屏幕咏柳；我们先来听一遍录音；要求听准字音. 比一比谁的坐姿最端正；听得最认真 .3、听录音 .4、检测：谁有信心读好？指名读再指名读；强调“绦”（t o） .三、第二次“先学后

10、教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导.自学指导：请同学们看课下注释或查工具书；说说诗句的意思；并体会诗句表达的思想感情. （5 分钟后；我们来比一比；谁回答得好. ）生自学；教师巡视.4 / 14四、检测师：刚才大家自学的都很认真；相信这首诗也难不住大家. （出示诗句）谁愿意解释前两句诗( 指名说 ) ；“妆”；打扮 . （指名说）我们一起来读一读.2、出示第三句（出示课件）（指名解释）师：那么这个“裁”可以换成什么字呢？指名说“剪、画”. 你觉得这几个字和“裁”字相比那个用的更好？为什么 . （生说；不足他人补充. ）3、最后一句指名翻译（出示课件）师：原来

11、这又细又嫩的叶子是二月春风这把剪刀裁出来的啊！（高高的柳树长满了翠绿的树叶；看上去好像用碧玉装扮的一样. 从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条 . 这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？原来是二月的春风这把剪刀裁出来的. ）4、总结咏柳前两句用比喻的手法；描绘了静态中的柳树；却使人反倒柳树内在的生命力. 后两句用自问自答的形式；赋予巧妙的想象；把柳树的赞美；引向对春天的赞美；这是这首诗的主要特点.5、展示读指名读评价指名读评价指名读评价齐读五、第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好. 这么好的诗句；我们赶快把它积累到脑子里去吧.指名背带感情指名背六、拓展请大家打开记忆的大门；回想一下描写春天的

12、古诗（出示课件）. （指名背）七、默写大家背得可真好；俗话说：好记忆不如烂笔头；我们一起来写吧！比比谁默写得正确；字体端正；卷面干净；坐姿端正. （交给组长；交给老师）八、当堂训练（作业）默写古诗 .九、板书设计：咏柳贺知章碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀.第二课时学习目标：1、有感情地朗读古诗；并会背诵、默写春日.2、理解诗句的意思；感受诗人寻春的愉快心情.教具： 课件教学过程：5 / 14一、板题示标1、 师：同学们； 当春天到来时；人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹. 人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的春日；今天我们就一起来学习这首诗；请大家认真看老

13、师书写课题. （板书作者）2 、出示目标请看我们本节课的目标：（ 1）有感情地朗读古诗；并会背诵、默写春日.（ 2）理解诗句的意思； 感受诗人寻春的愉快心情 .大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、第一次“先学后教”（ 初读古诗；读准字音）1 、了解作者师：同学们； 让我们一起来学习这首古诗 . 请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读 .2、师：请大家看着大屏幕春日；我们先来听一遍录音；要求听准字音. 比一比谁的坐姿最端正；听得最认真 .3、听录音 .4、检测：谁有信心读好？指名读再指名读；强调“滨”（bn） .三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得

14、真好！我们一起来看本节课的自学指导.自学指导：请同学们看课下注释或查工具书；说说诗句的意思；并体会诗句表达的思想感情 . （5 分钟后；我们来比一比谁回答得好 . ）生自学；教师巡视.四、检测1、师：刚才大家自学的都很认真；相信这首诗也难不住大家. （出示诗句）谁愿意解释前两句诗.（重点理解：“胜日”；即晴日；天气晴朗的好日子. “寻芳”；游览、赏玩美好的风景.“泗水”；水名；在山东省中部源于泗水县；流入淮河中. ）指名学生回答；不完整的其他同学补充.诗句意思： 在风和日丽的一天；诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景. 哪里风光无限；一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘.2、出示后两句；（

15、指名解释）（重点理解：“等闲”；平常、随便. “东风面”；春风的面貌. “万紫千红”；形容百花争奇斗艳的景色 . “总是”；都是 . ）诗句意思：人们寻常中都知道有春风；但要是真正认识它；只有在见到万紫千红的景象以后 . 3、师： “万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩；春天的美丽景象 . ）生说；不足他人补充.4、总结春日前两句是从感性上得到认识；后两句从理性上收到启发. “无边光景一时新”是虚写；“万紫千红总是春” 是实写 . 虚实结合、 寓哲理于感性形象之中；不仅把春天描绘得生气勃勃；而且蕴含了深刻的道理；给人以理性的思考；是这首诗的主要特点.6 /

16、145、展示读指名读评价指名读评价指名读评价齐读五、第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好. 这么好的诗句；我们赶快把它积累到脑子里去吧.指名背带感情指名背六、默写大家背得可真好；俗话说：好记忆不如烂笔头；我们一起来写吧！比比谁默写得正确；字体端正；卷面干净；坐姿端正. （交给组长；交给老师）七、当堂训练（作业）默写古诗 .八、板书设计春日朱熹胜日寻芳泗水滨；无边风景一时新.等闲识得东风面；万紫千红总是春.3、荷花第一课时学习目标：1、认识 3 个生字；会写12 个生字 .2、正确、流利地朗读课文.3、联系上下文理解词语；初步理解课文内容.教具： 小黑板 .教学过程：一、板题示标师：同学们

17、；在我们沁阳有一个天鹅湖；那里一湖的荷花漂亮极了. 有很多人都喜欢荷花；今天我们就来学习第 3 课荷花（板书课题）；请看本节课的学习目标：1 、认识 3 个生字；会写 12 个生字 .2、正确、流利地朗读课文 .3、联系上下文理解词语；初步理解课文内容.师：目标大家都清楚了；你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮；说明你们信心十足.二、第一次“先学后教”（初读课文；扫除生字）师：目标明确了； 现在我们来比赛读课文；要求 : 读的同学声音洪亮；不丢字； 不加字； 听的同学认真听；有错及时举手纠正.1、指名读；生纠错；师板书易错字.露（ l ）出姿（ z）势翩翩（ pi n）起舞2、齐读易错字巩固

18、.7 / 14三、第二次“先学后教”（会认字）接下来；我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准；记牢.1、生自己读 . （时间： 2 分钟）2、同桌读 . （现在给你的同桌读一下；让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读 .四、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确. 接下来；我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利.1、自由读（ 3 分钟）2、指名读五、第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦；那接下来我们进行最后一次比赛；比谁的会写字写得既正确又漂亮.自学指导：请同学们自己看生字；重点看你不会的；注意每个字的笔顺和笔画；三分钟后开始听写.1、生自己看 .2、

19、老师听写（两名同学到黑板上写）.3、小老师改 .师提示：写的时候注意字的笔画和书写顺序.蹈：第十五笔是“横折”.佛：第四笔是“横”.区别“裳”与“常” 、“蜻”与“晴”4、同桌对照答案对改. 补错（师收集错题）六、作业：抄写词语2 遍 .第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文；背诵第二段.2、能理解课文内容；感悟作者所表达的思想感情.3、学习文章的表达方法；积累好词佳句.教具：课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习3 课荷花；请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文第二段.2 、能理解课文内容；感悟作者所表达的思想感情.3 、学习文章的表达方法；积累好词佳句. （出示

20、教学目标；指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标；老师为大家准备了自学指导；请看自学指导（一）：（ 1）先学出示自学指导（一）8 / 14请同学们认真读课文；说说文章先写什么；再写什么？（2 分钟）生自读课文（ 2）后教生自学指生回答；不完整的可以补充.（“我”去看荷花“我”看荷花“我”看荷花时展开的美妙想象“我”又回到看荷花的情境中 . ）三、第二次“先学后教”同学们说得真棒；接下来请看自学指导（二）（ 1）先学出示自学指导（二）1、请同学们仔细观察这幅图；边看边想象；好像看到什么？闻到什么？（2 分钟后比谁回答得好. ）生自学 .（2）后教指名回答 .师：回答得真好；课文

21、的第一自然段就是这样写的；请同学们带着想象来读第一自然段. （生齐读）四、第三次“先学后教”从你们的读中；老师仿佛看到了荷花；请看自学指导（三）（1）先学出示自学指导（三）请小朋友们自由读第二、三自然段；用“”标出课文描写荷叶的句子；用“( )”标出课文描写荷花的句子 . 作者把荷花池比作了什么？为什么这么说？（3 分钟后比谁找得对；读得好. ）生自学（2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整；可以让其他同学补充. ）荷叶：荷叶挨挨挤挤的；像一个个碧绿的大圆盘.荷花：白荷花在这些大圆盘之间冒出来. 有的才展开两三片花瓣儿. 有的花瓣儿全展开了；露出嫩黄色的小莲蓬 . 有的还是花骨朵儿；看起来饱

22、胀得马上破裂似的 .作者把一池荷花比作一大幅活的画.五、第四次“先学后教”（ 1）先学出示自学指导（四）请同学们自由读课文第四自然段；思考：当文中的“我”觉得自己变成了一朵荷花之后；眼前出现了些什么景象？用“”画出相关句子.（ 3 分钟后比谁回答得好. ）生自学 .（ 2）后教指名回答（可以让其他同学补充. ）从“我就翩翩起舞”到“告诉我昨夜做的好梦”. 师板书重点词. 激发学生的想象.六、学习写作特点.9 / 141、生讨论本文在写法上的特点.2、全班交流 .a 、运用多种修辞手法 . （让学生在文中找 . ）b 、抓住荷花的特点进行描写 .c 、用词准确 .d 、写实与想象结合；使文章更加

23、生动.七、小练笔 .师：作者把荷花描写得如此之美；你们一样能把自己喜欢的花写下来.1、生交流自己喜欢的花.2、教师引导分几个部分写；写出特点；写生动.3、生动笔写；师巡视指导.4、交流个别作品；讲评.八、板书设计：3荷花闻到花香：一就赶紧跑荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘观赏花姿荷花：冒出来 -刚开的、全开的、将开的变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈4、珍珠泉学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、了解珍珠泉的美丽；体会作者热爱大自然、热爱家长的感情.3、体会抓特点描写景物的方法.4、积累课文优美语言.教具：课件教学过程：一、揭题示标师：同学们； 在前面的课文中我们感受到了春天里燕子的可爱；夏

24、日里荷花的美好；大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉；泉水也是这样. 今天我们就来一起学习第四课珍珠泉. 板书课题；齐读课题一遍.这节课我们的学习目标是：1、正确、流利地朗读课文.2 、认识 9 个生字；会写14 个生字 .师：目标大家都清楚了；你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮；说明你们信心十足.二、第一次“先学后教”（初读课文；扫除生字词）师：请同学们接读课文；要求读的同学读准字音；声音洪亮；听的同学认真听；发现问题及时举手纠正.10 / 141、抽生接读课文.2、板书易错字；生齐读易错字.3、检测：生做练习册第8 页第 1、 2 题 .4、师生对改、生订正.三、第二次“先学后教”（再

25、读课文；出示自学指导）师：课文字音大家都读准了；现在来看本节课的自学指导：请同学们自由朗读课文；思考：1、课文是按什么顺序写的？2、写了珍珠泉的哪些特点；表达了作者怎样的感情？3、把你感受最深的语句画下来多读几遍；并和同桌交流自己的体会.（ 8 分钟后；比谁回答得好 . ）师巡视；生自学 .四、检测 （尽可能多地让学生们各抒己见. ）1、完成排序：（）潭水的四周和泉水涌动的特点.（）“我”对家乡泉水的喜爱.（）珍珠泉的所在位置.师：相信这道题难不住大家；谁愿意第一个来回答；2、指生回答2师：大家读书很认真；很用心；相信第二题你一定回答很好.（珍珠泉四周绿色环绕；水是绿色的；清且深；泉水有冒不完

26、的水泡；在阳光下涌出；形成多彩的珍珠. ）师：大家回答得真棒！大家从本文中得到了很大的启发；一定会对我们的写作有很大的帮助.3、指生读自己画出的句子；并说一说：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（生自由说；说出自己的感受即可 . ）五、当堂训练（作业）背诵、摘抄自己喜欢的句子或段落.六、拓展学习想一想：自己家乡景物的美丽可爱之处. 布置学生去想、去回忆、去观察.七、板书设计4、珍珠泉泉水：绿、深、清爱泉水更爱家乡水泡：晶莹闪亮5、翠鸟第一课时11 / 14学习目标：1、认识 11 个生字；会写13 个生字 .2、正确、流利地朗读课文.3、联系上下文理解词语；初步理解课文内容.教具：小黑

27、板.教学过程：一、板题示标师：同学们；第一课我们就认识了一种非常可爱的小鸟燕子；你们还喜欢什么鸟呢？（生：鸽子、鹦鹉、黄鹂、 啄木鸟）说得真好； 鸟类是我们的朋友； 今天我们就再来认识一种漂亮的鸟翠鸟 （板书课题）；齐读课题一遍 . 请看本节课的学习目标：1 、认识 11 个生字；会写 13 个生字 .2、正确、流利地朗读课文 .3、联系上下文理解词语；初步理解课文内容.师：目标大家都清楚了；你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮；说明你们信心十足.二、第一次“先学后教”（初读课文；扫除生字）师：目标明确了； 现在我们来比赛读课文；要求 : 读的同学声音洪亮；不丢字； 不加字； 听的同学认真听

28、；有错及时举手纠正.1、指名读；生纠错；师板书易错字.“赤、衬、衫”是翘舌音.“秆、衬、衫、泛”是前鼻韵母；“翁”是后鼻韵母.2、齐读易错字巩固.三、第二次“先学后教”（会认字）师：接下来；我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准；记牢.1、生自己读（时间：2 分钟）2、同桌读（现在给你的同桌读一下；让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读四、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确. 接下来；我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利.1、自由读（ 3 分钟）2、指名读五、第四次“先学后教”（会写字）师：课文同学们读得很流利啦；那接下来我们进行最后一次比赛；比谁的会写字写得

29、既正确又漂亮.出示自学指导：请同学们自己看生字；重点看你不会的；注意每个字的笔顺和笔画；三分钟后开始听写.1、生自己看 .2、老师听写（两名同学到黑板上写）.3、小老师改 . （教师指导书写）重点放在部件比例的大小上.“翠”书写时要注意“羽”的变形.“透”要注意“禾”字要小些.12 / 14“翁”下边的“羽”字要左小右大.4、同桌对照答案对改. 补错（师收集错题）六、作业：抄写词语2 遍 .第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文；背诵第一、二段.2、能理解课文内容；感悟作者所表达的思想感情.3、学习文章的表达方法；以及关键词句在表情达意上的作用.教具： 课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习5 课翠鸟；请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文第一、二段 .2 、能理解课文内