写字姿势培养一二三

1、写字姿势培养一二三当前，小学生的写字姿势不容乐观，主要表现在“双姿”不正:一是坐姿不正;二是握笔姿势不正确。小学生写字姿势不正确，不仅影响写字速度、写字质量，而且影响生长发育，不利于身心健康，导致近视、脊柱变形等。小学生正处于生长发育的关键时期，掌握正确的写字姿势尤为重要。一、 强化以人为本，各科齐抓共管小学语文课程标准指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”但部分老师在思想上对学生的写字姿势未引起足够的重视，认为考试反正也不考学生的写字姿势，只要学生能把字写正确、题目做对就行了。另外，一些非语文学科

2、的老师则认为，纠正学生的写字姿势是语文老师的事情，对学生的写字姿势可能根本没去注意。新课改的核心理念要求以人为本，强调“一切为了学生，为了学生一切”，坐姿培养关乎学生身体健康，要让各科老师达成共识，把培养学生正确的写字姿势作为每一学科老师常抓不懈的教学任务。二、 运用多种形式，培养良好习惯好习惯的养成需反复训练。低年级的学生需要一些有趣的形式来调动他们学习的积极性，养成良好的书写习惯。1. 诵读儿歌写字姿势歌：头摆正，肩放平；腰挺直，脚踏实；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳头；三个一字要牢记，养成习惯最要紧。低段学生活泼好动，在写字前先念念儿歌，既可让学生做好写字准

3、备，又可让学生回顾、记住写字姿势的要点。 2. 细化要求学生知道了写字姿势的要点，但并不等于就会用“三个一”的标准来付诸实践。一年级的小朋友对于“一尺、一寸”这样的概念，会感到难以理解。我就细化要求，便于学生找准位置。如手离笔尖一寸远，我就让学生把笔拿到卷笔机刚卷过的地方即可;眼离书本一尺远，让学生把文具盒竖直，以高过文具盒的高度为宜，身离桌边一拳，则让学生用小拳头放在胸前比划一下。这样，“一尺一寸一拳”的“三个一”标准学生就比较好理解和操作了.3. 亲身体验如果学生能“知其然而知其所以然”，那么在养成良好写字姿势的过程中，就能收到事半功倍的效果。学生知道写字时要做到“三个一”，但为什么要这样

4、，就不得而知了，因此，有时难以坚持。我就引导学生去体验，先让他们拿笔时靠近笔尖，学生们就会发现这样不容易看见笔尖，人就要往前倾，头要向左偏，而且书写速度慢。时间久了，就感觉不舒服。我告诉学生，这样不仅人容易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。然后再让学生把笔拿到稍远的地方，他们就容易看见笔尖，有助于写好字，而且可以挺直腰板，不致劳累。在这样的亲身体验中，学生就知道了写字时为什么要做到“三个一”，从而帮助学生掌握正确的写字姿势。 4.树立榜样在学生写字时，有时，我会把实物投影仪的镜头转向学生。我对他们说：“你们要上电视了，看谁的姿势最正确。”学生们一听，个个不由自主地挺直腰，坐得端端正正地书写。有

5、时，在自然书写状态下，我把写字姿势特别棒的学生，拍成照片贴在墙上让学生欣赏学习，用身边的榜样激励学生养成正确的写字姿势。三、 转变家长观念，形成家校合力 “不能让孩子输在起跑线上”，这是许多年轻父母的共识。因此，在孩子上幼儿园中班、大班时，就为孩子选择了各种各样的兴趣班，进行早期的智力开发。在此过程中，孩子们过早地开始使用铅笔，他们小手稚嫩，心有余而力不足，握笔时间一长，容易疲劳，出现满手握笔的现象，导致写字姿势不正确,以致进入小学后，习惯成自然，很难纠正。有的家长则是思想上不够重视，他们关注的是孩子考了几分，孩子在家做作业，重视的是结果是否做对了，是否完成作业了，而对于写字姿势是否正确，则根本没去理会，最后导致孩子养成不良习惯。针对上述现象，我们首先应该转变家长的教育观念。我校开设了一年级家长学校，每月举行一次。在新生入学后的第一次家长会上，我为家长们示范了正确的写字姿势，使家长们明确孩子掌握正确写字姿势的重要性，要求家长们时刻关注孩子的写字姿势，把不正确的姿势消灭在萌芽状态。对孩子在家里的写字姿势作出评价，比如在作业下面画上笑脸、五角星等以示鼓励，或写上评价语等，这样老师就会心