研修随笔：关于生本高效课堂的小组活动_第1页
研修随笔：关于生本高效课堂的小组活动_第2页
研修随笔：关于生本高效课堂的小组活动_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、研修随笔：关于生本高效课堂的小组活动研修随笔：关于生本高效课堂的小组活动以小组活动的形式组织教学， 是生本高效课堂的基本骨架。 关于小组课堂活动，很多农村的确还有大量的问题需要探讨。1 、很多学生在小组讨论时，发言不积极，甚至不发言。这 就牵扯到小组内发言顺序的问题， 相对差的学生往往不愿首先发 言，而听了优秀组员的发言后，又多感自愧不如，不好意思说出 自己相对欠缺的想法。 按指定原则发言， 首先指到相对差的学生， 会拖延小组讨论的进程， 延迟讨论结果的形成。 按自愿原则发言， 很可能发展成按学习底子优劣发言的惯例。 当然小组主持人可以 询问不愿发言的同学是否赞同某个组员的意见，让他（她）复述

2、 之。可能该生复述得也不理想。相比而言，还是按自愿原则发言 好一些。2 、小组主持人的选定。 选定小组主持人可以大大提高小组 讨论的效率。 多数老师往往引导小组选出优等生作主持人。 主持 人往往最后发言，因综合了其他同学的意见，他（她）的发言往 往是组内最好的， 顺利上升为小组意见， 因此主持人也大多垄断 小组发言人的任务。这套模式容易造成主持人一枝独秀的局面。 如轮流担任主持人， 其他组员对表现较差的主持人多有干预和不 满。3 、发言人的选定。 固定发言人会使其他组员丧失锻炼的机会；轮流发言，表现较差的发言人又会影响小组得到的评价，往 往遭致其他组员的不满。4 、三五分钟的小组讨论在基础较好

3、的班级能取得一定效果， 在很多农村班级却往往流于形式， 没有什么实际效果， 进而老师 不大愿意采用小组教学的方式。5 、小组讨论的应付和扭曲。有一名后进生，在老师、组长 的多次要求下， 勉强完成了一个较为简单课上交流的任务： 找出 课文中最喜爱的一句话。 他只是临时找定课文的第一句话， 根本 谈不上喜欢，也根本没读完课文， 仅仅为了应付老师。 次数多了， 组长有些生气和无奈， 告诉了老师。 老师为了鼓励该生参与小组 讨论，说了肯定的话：第一句很好嘛，万事开头难啊！从此，这 名后进生每次遇到找文中喜爱的句子这类的任务， 直接就逮住第 一句了，关于理由还振振有词：老师说的万事开头难，我找的最 难的一句呢。同样的问题， 有一名优等生却尽量直奔课文中心句。 本来前置学习中找到中心句可喜可贺， 可次数多了， 总有点不对 味。该生可能深受应试教育的影响，无所谓自己的喜好。对于那 名后进生的此一问题还好解决， 学完课文， 再让他说说最喜欢哪 一句就可以了。那名优等生的问题颇为难办。很多农村教师之所以不愿以小组活动的形式组织教学，就 是因为其中有许多细节问题一直没找到

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论