面向全体基于专业贯穿人才培养全过程

1、融入式”创业教育模式：面向全体、基于专业、贯穿人才培养全过程,汇报提纲,一、黑龙江大学创业教育理念定位,黑龙江大学以创业教育提升人才培养质量的探索,黑龙江大学创业教育理念定位,黑龙江大学自1998年实施“创新人才培养工程”、“读书工程”等五个工程，全方位进行人才培养模式改革。2002年，学校被教育部确定为全国9所创业教育试点院校之一，率先提出“创业教育是素质教育深化和具体化”的理念。我们认为,第一，创业教育是高等教育改革深化的必然趋势，其提出和探索是中国高等教育在大众化背景下走向深化的必然趋势和重要标志,第二，创业教育是素质教育的深化和具体化，是以培养创造性、开创性自觉主体为目标的素质教育,第

2、三，创业教育寓于专业教育之中，要在专业教育的层面实施深层次的创业教育，必须从根本上深化现有专业教育的教学改革,第四，创业教育具有规定性和综合性的特征，包含两个层面，即着眼于人的创新能力和创造性培养的基础层面和着眼于人的具体创业技能传授的操作层面,第六，创业教育应当融入人才培养全过程，创业教育应以创新意识培养为目的，面向全体学生、基于专业教育、实施分类培养、强化实践环节,由此，黑龙江大学确立了“以创新意识培养为目的，面向全体、基于专业、分类教学、强化实践”的创业教育工作方针，探索融入本科人才培养全过程的创业教育模式,第五，创业教育根基的确立应当明确现有教育教学体系和内容改革的主导方向，必须贯彻自

3、主学习的个性化原则和多元教育质量观，必须以厚实的综合人文素质为基础，必须突出培养学生的国际竞争力,黑龙江大学“四融合”人才培养模式的改革,二、黑龙江大学“融入式”创业教育模式的实践探索,黑龙江大学以创业教育提升人才培养质量的探索,二、“融入式”创业教育模式的实践探索,坚持一个宗旨： 实施创业教育，深化专业教学改革，提高人才培养质量。 立足两个基点： 面向全体学生开展普遍性创业教育，提高学生创新意识、创业精神与实践能力； 面向有创业愿望的学生开展特殊性创业教育，提升学生创业实战技能,创业教育历经四个发展阶段,二、“融入式”创业教育模式实践体现在五个方面,1)优化本科人才培养方案,将创新创业教育融

4、入人才培 养全过程； (2)建立与专业核心课程相融合的创业教育课程体系； (3)建立与专业实践教学相衔接的创业教育实践体系； (4)建立与素质教育相一致的创业教育保障体系； (5)建立“三点联动”机制，培养学生自主创业能力,创新创业教育学分,2004版人才培养方案中设有8学分为创业学分,1、优化本科人才培养方案,将创新创业教育融入人才培养全过程,创新,读书,2009版人才培养方案将8学分放在通识与专业平台上,1、优化本科人才培养方案,将创新创业教育融入人才培养全过程,例1：新闻学专业创业教育环节设置表,1、优化本科人才培养方案,将创新创业教育融入人才培养全过程,例2：化学专业创业教育环节设置表

5、,2、建立与专业核心课程相融合的创业教育课程体系，整合创新创业课程新资源,2、建立与专业核心课程相融合的创业教育课程体系，整合创新创业课程新资源,2、建立与专业核心课程相融合的创业教育课程体系，整合创新创业课程新资源,2、建立与专业核心课程相融合的创业教育课程体系，整合创新创业课程新资源,2、建立与专业核心课程相融合的创业教育课程体系，整合创新创业课程新资源,2、建立与专业核心课程相融合的创业教育课程体系，整合创新创业课程新资源,创业管理“三个一,2、建立与专业核心课程相融合的创业教育课程体系，整合创新创业课程新资源,三大层面课程累计 开设2000余门次 18万余人次学生修读,3、建立与专业实

6、践教学相衔接的创新创业教育实践体系，搭建创新创业实践大平台,项目研究,基于专业的项目研究带动学生创新创业实践的参与性,创新课题立项,参与学生11353人次 创新课题立项3207项 建立创新课题题库，现有题目930个 累计共投入创新课题立项与成果评审基金100余万元,学生参加学术科技成果评审答辩会,创新课题立项发布会,学生创新成果,学生学术科技成果汇编,3、建立与专业实践教学相衔接的创新创业教育实践体系，搭建创新创业实践大平台,学校特别重视把创新创业实践纳入专业实践教学体系中，并在2009版人才培养方案中制度化。 学校先后投入2.5亿元，重点建设面积4000平方米的“大学生科技文化创业园”，建立

7、创新创业教育基地,基地建设,基于专业的基地实践带动学生创新创业实践的持续性,学生创新创业综合实践基地 深化教育教学改革的“试验田” 创业教育的“实学空间,建筑面积4000多平方米，现有房间57间，开放式空间200平方米，文化休闲中心134平方米 目前已累计吸纳166支创新创业项目团队2711人入驻,信息技术区,文化创意区,科技研发区,学生科技 文化创业园,营销服务区,成果展示区,科技研发类,信息技术类,营销服务类,文化创意类,166支创新创业团队，2711名学生,学校组织15个创新创业项目参加各类大型展览、展会12次,满语和艺术两个跨学科专业创业团队联合研发的黑龙江省满族文化工艺品开发项目，于

8、2010年8月获得“黑龙江省文化产业发展专项资金”50万元支持,软件研发培训基地,共计5000余人次 参加基地培训,陶艺制作培训基地,汇通驾校培训基地,模式一,模式二,3.学生参与企业项目研究，用自己所学知识解决企业生产和经营中存在的问题,1.学校通过教学内容和教学模式的创新，组织学生到企业实习、参观考察，了解社会、企业的变化，了解社会、企业的需求，明确自己的努力方向,2.学校通过将企业职业岗前培训课程纳入实践教学体系，以学校出教学资源、企业出师资的方式，帮助学生在职业道德素养、职业技能等方面得到提高,模式三,校企合作基地,中兴通讯NC学院,美新传感器无线应用联合实验室,校内学生创新创业实践教

9、学基地 依托专业实验中心或与企业合作建立,校外创新创业实践教学基地 模拟实践教学基地 暑期创新创业实践基地,院级大学生创新创业实践基地,37项 国家级竞赛,18人次 获得国际级奖项,20项 省级竞赛,27项 校级竞赛,579人次 获得省级奖项,2477人次 获得校级奖项,3项 国际级竞赛,446人次 获得国家级奖项,基于专业的竞赛实训带动学生创新创业实践的创新性,基于专业的竞赛实训带动学生创新创业实践的创新性,4、建立与素质教育相一致的创新创业教育保障体系，形成创新创业教育长效机制,4、建立与素质教育相一致的创新创业教育保障体系，形成创新创业教育长效机制,4、建立与素质教育相一致的创新创业教育

10、保障体系，形成创新创业教育长效机制,4、建立与素质教育相一致的创新创业教育保障体系，形成创新创业教育长效机制,学业导师,学业指导,科研导师,创业导师,科研指导,创业指导,2004年已经至7270人次,73520人次,建立导师制,指导保障,指导保障,一年级学生,创业入门教育,二、三年级学生,四年级学生,创业系统教育,创业选择教育,分年级指导,三位一体”导师制,4、建立与素质教育相一致的创新创业教育保障体系，形成创新创业教育长效机制,师资保障,建立创业教育教研室,选派专兼职师资参加国家级、省级创业教育师资培训,建立新教师岗前创业教育培训制度,设9个教师岗，现有3名专职教师,4、建立与素质教育相一致

11、的创新创业教育保障体系，形成创新创业教育长效机制,创新创业竞赛支持基金 共计投入1000万元支持学生创新创业实践,5、建立“三点联动”机制，培养自主创业者,创业 实验班,学生科技 文化创业园,大学 科技园,培养学生自主创业意识与能力,实现学生项目运营与协作,实现学生创新创业团队高层次孵化,创业实验班创业培训通识选修课程班,开设120个班制 3275名学生修读,情景模拟 小组讨论与分享 商业游戏 创业人物访谈 团体游戏 案例讨论,初级孵化器学生科技文化创业园,创业实验班学员中有2711名学生以学科专业为依托、以项目为载体，组建创新创业团队，入驻学生科技文化创业园，开展项目实战实训,高级孵化器大学

12、科技园 团队经过在学生科技文化创业园的初级孵化，条件成熟后到大学科技园进行高层次孵化，接受大学科技园为大学生创办的企业提供的智力与资金支持、咨询与培训服务,三、黑龙江大学“融入式”创业教育模式实践成效,黑龙江大学以创业教育提升人才培养质量的探索,1.学生创新意识不断增强 2.学生就业创业成功率不断提高 3.学生社会责任不断增强 4.人才培养模式不断创新 5.学校社会影响不断扩大,10万余名学生受益,调查显示，84.8%的学生认为创业教育有利于提高他们的创新精神、创业意识与实践能力，84.1%的教师认为创业教育对学生综合素质与人才培养质量的提升有推动与促进作用,三、 “融入式”创业教育模式实践成

13、效,开发创新创业课程2000余门次 重点资助26370人次学生参加项目研究5372项 重点支持15500人次学生参加创新创业竞赛实训与比赛，有1043人次学生在省部级以上创新创业竞赛中获奖 重点扶持惠众外语学校等166支学生企业、创新创业团队，使朱仰庆等2711名毕业生、在校生在项目研发、项目运营中感悟人格成长与社会发展 重点支持15个学生创新创业项目参加哈洽会、世博会等展览12次,电动涂卡器、被监护人专用手机、作弊克3项成果获国家专利,国家专利,学业导师网络工作平台 作弊克,成果转化,2005级广告学专业学生，哈尔滨左右传播文化有限公司总经理,2006届艺术学院毕业生，哈尔滨莱奥文化传媒有限

14、公司执行董事,2006届文学院毕业生，哈尔滨惠众咨询服务有限公司副总经理，哈尔滨惠众外语学校校长,学生创业典型,哈尔滨金泰科技开发有限公司 董事长王郑涵,学生创业典型,经济与工商管理学院2005级学生陈顺达同学入选为2008年中国网络媒体首届“感动中国人物,化学化工与材料学院2004级学生何建章同学获2007年“全国道德模范奖”提名,优秀学生典型,各级领导关注我校创业教育,学校社会影响不断扩大,学校社会影响不断扩大,2002年以来，光明日报、中国教育报、中国青年报、中央电视台等多家媒体对创业教育成果进行宣传报道100余次,学校成功承办了中国高等教育学会主办的2008中国高校创业教育与创新创业人

15、才培养模式研讨会，与会代表对我校创业教育工作给予了充分肯定和高度评价,2009年1月获批国家级创业教育人才培养模式创新实验区,2009年，教育部简报第82期以 黑龙江大学以创业教育推动人才 培养模式改革为题，专门介绍了 黑龙江大学创业教育的经验和效果， 刘延东同志在简报上批示:将创业 教育融入人才培养全过程很必要,学校和创业教育学院先后获国家、省级各类奖项46项,第六届国家级教学成果二等奖,创业教育学院连续三年获得全国创业教育先进集体,2010年，第十四届黑龙江省社会科学优秀科研成果评奖一等奖,2010年12月黑龙江大学成为黑龙江省大学生创业教育基地,省级以上教改项目31项 省级以上刊物发表论

16、文成果72篇 出版著作7部 研究报告9篇 各类教学奖励22项,创业教育研究成果,创业教育理论研究成果多次被选定为全国、全省创业教育有关工作或学术会议大会发言或典型材料。 2010年，黑龙江大学校长张政文在全国推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作会议做大会发言,张政文校长成为教育部创业教育 指导委员会副主任委员,何颖副校长成为中国高等教育学会 创新创业教育分会副会长,2011年，创业教育学院院长吴金秋作为专家组成员参加了教育部“高等学校创业教育教学基本要求”文件的起草工作,四、黑龙江大学“融入式”创业教育特色创新,黑龙江大学以创业教育提升人才培养质量的探索,教育体系立体化,组织机构专门化,实践操作真实化,人才培养个性化,激励措施多样化,谢谢各位,创业教育与专业教育有机融合,创新与激情共舞 挑战与梦想齐飞,构建了课程教学体系、实践教学体系、管理保障体系，形成了独具特色、全面立体的创业教育体系,1.教育体系立体化,返回,2.组织机构专门化,2003年在全国高校中最早建立创业教育学院、创业教育中心等9个创业教育机构。 创业教育领导小组 创业教育学院 创业教育中心 创业教育专家组 创业教育协调委员会 教师创业教育协会 创业教育顾问委员会 学生创业协