呼风唤雨的世纪招教面试试讲10分钟.doc

1、呼风唤雨的世纪招教面试试讲10分钟呼风唤雨的世纪招教面试试讲10分钟尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是2号考生，我今天抽到的试讲题目是呼风唤雨的时代，请问，我可以开始了吗?上课，同学们好，请坐同学们，在学习今天的内容之前啊，老师先请大家观看一小段视频，谈一谈你看到了什么，听到了什么，哦，你说你看到了一个大哥哥拿着遥控器打开了电视，一个家庭主妇打开冰箱取食物，还有吗，你来说，你说你看到视频里的的男子在打电话，还有一个小女孩坐在电脑旁正在跟她的爸爸视频聊天。你们观察的真仔细，那你们从这段视频感受到了什么?感受到了科技的伟大，说的非常好，今天呀，老师就带领大家走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩

2、的生活。呼风唤雨的世纪(板书)好，现在，请同学们打开课本自由朗读一遍课文，在读的过程中，读准字音、读通句子，把你不认识的生字词标记出来，借用工具书查阅清楚，对于你不理解的字词可以跟你的同桌进行一个讨论，老师啊，待会要检查，同时，请同学们思考一个问题，文章的第一段和下面的段落什么关系，好，开始吧。同学们都坐端正了，那看来问题都解决好了，老师在同学们阅读的时候下去转了一圈，大家的阅读习惯真不错，可谓是不动笔墨不读书啊，你们有的在句子下面划线，有的在词语下面画出来三角符号，有的还写上了自己的感悟，好，请同学们抬头来看大屏幕，老师已经把本课所有的生字词都整理到了大屏幕上，你们对上面的词语有信心吗?好，

3、那老师就先找一位同学，谁来挑战一下自己给大家示范朗读一下上面的词语呢?你已经迫不及待了，就你吧，大家说他读的怎么样，完全正确，连最难的船舶都读对啦，那就请你当一回小老师带领大家齐读一遍吧，大家读的非常好，看来大家之前的预习也是做到位了，但是啊，有这么一个字儿，老师要再给大家强调一下耕(板书)这个字怎么读，对啦，耕，那文中是怎么组词的呢，农耕，农耕就是种地的意思，这个字是什么结构啊，对，左右结构，这个字笔画比较多，大家在书写的时候一定要注意，来，伸出你们的小手，和老师一起书空写一遍，好，对于我们这节课学的生字词，大家下去一定要多练，记住它们的读音，弄清它们书写的笔顺，好，最后我们以开小火车的方式

4、把上面的字词再朗读一遍。那我们的字词就全部解决问了我们一起来看一看文章的题目谁能按我们以往的学习方式，划分一下题目的节奏呢，你的眼神充满了自信，你来，呼风唤雨/的/世纪大家觉得有问题的，非常正确，那就让我们一起齐读文章的题目吧呼风唤雨/的/世纪先别着急坐下，老师再考考你，呼风唤雨什么意思啊?哎，没错，就是本领大，那世纪又是什么意思呢?你们说一世纪就是一百年，好，请坐那说到呼风唤雨你们能想到谁，孙悟空，哈哈，孙悟空能腾云驾雾，一个跟头十万八千里，确实厉害，那我们文中说的又是谁呢，我们一起来看文章的内容吧，谁来给大家说一说第一段和下面的段落什么关系，对总分关系我们这篇文章共有几段啊，对，五段，第一

5、段只有一句话，那我就找四位同学先来给大家读一遍，大家说他们几个读的怎么样，非常流畅，句子与句子之间的停顿把握的也非常好。我们先来看第一段，我们一起来齐读一遍，20世纪是一个呼风唤雨的世纪，那为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪呢?是谁的力量这么大呢，大家在书中找一找，对，是科学技术，那科学技术是由谁来掌控的呢?对，由我们人类来掌控，好，大家来看多媒体上的这三个问题，我们是怎样利用现代科学技术来改变自己的生活的呢?我们的祖先之前都幻想了什么呢?有哪些已经实现了?请同学们以小组为单位根据这三个问题进行十分钟的讨论，找的过程中你可以圈点勾画出来，也可以列一个提纲，十分钟后我们各小组的代表汇报学习情况，开

6、始吧。大家讨论的声音非常激烈，尤其是我们第三小组的同学，那就请你们派个代表先来说一说，你说人类是通过许多的发明和发现来改变自己生活的，回答的非常正确，那你能说一说发明和发现的区别吗?你说发明是创造出一种新的东西，而发现是自然界中本来就有的，现在被我们发现并运用着，你解释的通俗易懂，第三小组的同学不但讨论问题激烈，回答问题也很准确，其它小组要向第三小组学习哦。第一小组，哦，你们说祖先之前幻想了千里眼、顺风耳、腾云驾雾，你能把文中的原话给大家读一读吗?好，请坐我们祖先的幻想哪些已经实现了?第二小组，对，很多都实现了，电灯、电话、飞机、登上月球，哪一段是描写这些实现的幻想的，对，第四段，看来这些伟大的发明和创造大家觉得我们人类怎么样，哦，聪明，厉害、天才，那就让我们带着对我们祖先的赞美之情一起齐读文章的第四段吧。好了，同学们，快乐的时光总是短暂的，我们这节课即将接近尾声了，我们这节课学习了本课的生字词并初步感受了文