(首师大版)五年级科学上册教案摩擦力

1、（首师大版）五年级科学上册教案第三单元力与生活11.摩擦力一、教学目标及重难点知识与技能：1. 知道当一个物体在另一个物体表面运动时，在其接触面会产生一种阻碍其运动的力， 我们把这种力称为滑动摩擦力。2. 通过实验探究滑动摩擦力的大小与接触面的光滑程度.被拉物体的轻重等因素有关。 过程与方法：1亲身经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程2.学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生设计及进行对比实验的能力，分析 综合的能力。情感态度价值观： 1初步具有对滑动摩擦力进行探究的兴趣。2. 初步具有相互合作的科学精神，具有认真细致实事求是的科学态度。3. 初步具有从多个方面看问题的科学思维方法。教

2、学重点：通过实验探究并知道滑动摩擦力的大小与物体接触面的光滑与粗糙的程度 被拉物体的轻重有关。教学难点：通过对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的问题研究，培养学生设计实验的 能力。二教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图导入1. 谈话：9课 推力和拉力”一课的学习， 你知道了哪些有关力的知识？板书：大小方向2. 师在桌面上用力推一下钩码盒，追冋： 盒子为什么运动了一段距离后停了下 来？分析钩码盒在水平方向上的受力情况。（可能还受到一个阻止运动的力）推和拉都是 力，力有大小 和方向。力可 以使静止的物 体运动；也可 以使运动的物 体静止 引导学生想 至U：可能还有 一种力阻止了 盒子的运动。回

3、顾前面所学 的力”的基本 知识。为下面作 铺垫。新授第一环节 建立滑动摩 擦力的概念1追问：当盒子在桌面上运动时是否真的 受到了一个阻止运动的力才停止下来？ 假如有，哪这个力的方向是怎样的？（估计学生可能说不出来。） 对策：从实际体验和生活经验中引导。 把手和上臂水平放在桌面上向前推或 拉，手有什么感觉？（费劲，就是在手 和桌面之间产生了一种阻碍手运动的 力。）体会阻力的方向（和推力或拉力的 方向相反）。擦黑板时来回推动板擦时， 感觉到阻力了吗？拖地时感觉到阻力了 吗？2. 小结：建立滑动摩擦力的概念 当一个物体在另一个物体表面运动时， 在其接触面会产生一种阻碍物体运动的 力，我们就把这种力称

4、为滑动摩擦力。 滑动摩擦力既然是一种力，力都有大小 和方向，摩擦力的大小和方向是怎样 的？（它的方向与拉力方向相反；因为 推动或拉动一个盒子使其匀速平稳运动 所用的推力或拉力是一样大的，所以摩 擦力的大小等于盒子匀速平稳运动时的 拉力或推力。）（边画图，边讲解，再板书：滑动摩擦 力）3. 每组在桌面上轻轻拉动钩码盒，测一测 钩码盒和桌面之间的摩擦力是多少？动手做一做 动脑想一想 建立滑动摩擦 力的科学概念从动手做和生 活经验中体验 理解滑动摩擦 力第二环节 探究影响滑 动摩擦力大 小的因素1. 谈话：为什么钩码盒和桌面之间的摩擦 力大小会不一样？滑动摩擦力的大小与 哪些因素有关？2. 通过拉人

5、游戏猜想（出示图片及提示）a. 在什么样的地面，穿什么样的鞋容易 玩？b. 拉一个又高又胖的人和拉一个又瘦又根据生活经验 及提示进行猜 想培养学生猜想能力小的人感觉有什么不同？1.请小组的同学们讨论一下，把讨论结果 填在记录单上估测：一.学生会认为物体的轻重是影响 摩擦力大小的一个因素。二认为接触面的面积大小是影响摩擦力 大小的一个因素。三.和接触面的光滑程度有关其他等等。1因为时间关系，我们每组任选一个猜想 设计实验进行验证，设计实验时注意实 验中的相同条件和不同条件培养学生设计注意填写记录单以小组为单位对比实验的能2.设计实验讨论，研究设力。第三环节3.汇报：投影展示设计方案，集体评议补计

6、实验充分发挥团队设计实验充，引导学生推想：假如粗糙接触面和估计实验可能力量体现团队光滑接触面的摩擦力不一样大，说出现的结果及精神。明假如粗糙接触面和光滑接触面的摩擦力一样大。说明4.完善实验方案。说明什么。为后面分析实验结果做铺垫1我们有了猜想和实验方案，还需要通过选择实验材料为减少实验中亲自动手实验来验证一下，老师为每个按正确的方法的误差第四环节 实验验证 得出结论小组提供了一些材料，请各组组长根据实验操作培养学生的合要验证的猜想选择实验材料，完成你们展示本组的记作意识，及认组的实验设计。录单。真.细致.实事求2.分组实验集体砌磋研究是的科学态度注意：a.只有盒子被平稳拉动起来是，我过程。培

7、养学生分析们用测力计测得的才是准确的摩擦力。最后得出科学解决问题的能b.小组注意分工合作。C.为了保证实验数据的准确性，每个不 同条件做3次，并把实验测得的数据记 录在记录表中。3.汇报:那组愿意展示一下你们的实验研 究。通过实验，你们组有什么发现？和 你当初的假设是否一致。和当初的猜想不一样也是正常的，至少 能够说明你们组很勇敢，实事求是，敢 于面对事实，其实这也是一种成功，也 是一种收获。小结：通过我们的研究，我们得出滑动 摩擦力的大小与物体的轻重.和接触面的 光滑程度有关。物体较重，滑动摩擦力 较大；物体较轻，滑动摩擦力较小。接 触面粗糙，滑动摩擦力较大；接触面较 光滑，滑动摩擦力较小。这是大家集体 探究的成果，因为时间关系，本组没验 证猜想我们课下还可以继续探究，老师 可以给大豕提供实验材料，和大豕一起 探究。结论。力.口头表达能 力及概括的能 力第五环节课后小结 提出探究新 问题1. 今天这节课你有什么收获？（学了什么？怎么学的？）（什么是滑动摩擦力？滑动摩擦力大小 与哪些因素有关？运用对比实验的方 法）2. 提出探究新问题在我们的生活中摩擦力非常重要，有时 需要增大它；有时