《白公鹅》教学实录_第1页
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文档简介

1、最新 料推荐5.白公 教学 一、初 文,概括 物特点 : 用“公”字 。生:公园、公物、公牛 :西班牙人好斗牛,斗的可都是公牛。生:公羊、公鹿、公 :有一种公 叫斗 , 种 特 好斗, 食物或 地 ,直斗到最后一滴血干 止。古人好斗 ,据 李白因斗 斗 了眼,竟拔刀把 手 死。 人, 走天涯成了逃犯。生:公羊、公鹿、公 :公 又叫雄 。凡公 、公牛、公羊、公鹿大都好斗,本文 的是俄国作家叶 索夫的白公 , 只白公 是否也好斗? 看要求 文: 1 、 准字音; 2、感 只白公 是否好斗。 :作者不愿意将“好斗”塞 他的白公 ,他 ,要是可以把 授 禽 的 , 只白公 理 荣膺生:海 上将! :海

2、 上将,一 之 ,好斗?“好斗”配 村野莽夫 差不多。“海 上将”用哪个 恰当?生:威震一方!【整体把握,从文章中抽离出白公 的特点。】二、精 文,感悟文章写法。1、 在,我 位威震一方的海 上将出 。 一人 第 2 段,其他人注意上将的步 。 位上将一出 , 怎 威?步 是怎 ?(慢条斯理、 从从容容、 不慌不忙、 不 不慢) 叫做第一幕:上将出 ,不慌不忙。(学生 :上将出 ,不慌不忙)2、出 了,就得表演了, 一人 第3 段。 表演只是小 了身手。 “身手”在 里引申 本 。小 身手, 果怎 呢? 果 河晃 (学生 :小 身手, 河晃 )3、接 4、 5 段, 次写什么?(与人争水)与人

3、争水 , 只白公 极力炫耀它的威 , 是什么?(耀武 威) (学生 :与人争水,耀武 威)4、 了, 退 了, 第 6 段。退 之前, 干了什么? 可不是暗地里干勾当, 叫什么?(明干勾当) (学生 :退 之前,明干勾当)5、 笔 。作者分四幕夸他的白公 威震一方:上将出 ,不慌不忙小 身手, 河晃 与人争水,耀武 威退 之前,明干勾当【整体把握后的精 , 深入字里行 。 分 从写了什么, 果怎 两个 度提 文章的内容。提 之后,猛然 ,一首工整的小 呈 眼前,惊喜与 足写在了 上。 的 ,享受着文章,也享受着 作。】三、品析 文,体会作者 言。作者从出 、小 、大 、退 四幕,夸 他的白公

4、, 在,我 从 四幕夸 作者的文章,一品作者 言的特点。出 :生:“它走起路来慢条斯理,仔 掂量着每一步。” 明白公 决不 易落步。生:“落步之前,它 要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起 开的扇面一 ;然后 一会儿 个姿 ,再不慌不忙地把脚掌放在地上。”“先再然后”不慌乱的走1最新 料推荐路顺序。尤其是“摆一会儿这个姿势”,足见这只白公鹅非常满意它的姿势。生:“就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。 ”顶着一罐水,多稳啊!师:稳若生:稳若泰山!白公鹅形象跃然纸上。师:语言生动形象,白公鹅栩栩如生。(板书:生动形象)小试:生:“

5、当白公鹅在浅水滩里挺直身子,扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起层层涟漪,岸边的芦苇也会沙沙作响。 ”用水面与芦苇侧面说明白公鹅翅膀威力之大。师:啊,是这样啊!我正纳闷,明明写白公鹅,却写水面与芦苇,以为是多余的,看来写水面,写芦苇并不多余。这叫做语言简练。 (板书:简练)大闹:生:“有时它率领一伙公鹅横成一排, 直奔鱼竿” 这只白公鹅就像一个海军上将,率领一个舰队来示威了。师:这段里的“赖着,厮打、耀武扬威”可不是褒词,这些词语是作者讨厌这只白公鹅,所以,这段话应该这样读,师满含恼怒读。生:不能这么读!这里明贬实褒,表面恼怒,实则喜欢。师:哦,正话反说!正话反说有什么好处?(板书:幽默)退场:生:“有多少次,它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里,有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的。 ”这里也是正话反说,表面讨厌,实则欣赏。师:欣赏它明人不做生:明人不做暗事!【隐去老师光环,让学生成为明星。学生运用既往经验,独自品析语言。其言其情,无不令人刮目相看。从写作的角度建构阅读课堂因此有了坚实的依据。】四、总结板

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