加强物理实验室的管理,提高物理实验教学水平的论文

1、加强物理实验室的管理,提高物理实验教学水平的论文 关于加强物理实验室的管理,提高物理实验教学水平的论文 根据国家 _大学物理实验课程教学的基本要求，为了适应新世纪经济建设和社会发展的需要，进行不同程度的教学改革。把现有的实验项目及设备通过精简、合并、归类的方法，由实验项目之间的物理思想测量对象实验手段方法内在联系，将物理实验教学内容有机重组，并以模块为单位组织实施。由各专业特点及后继课程的需要，可将工科类学生物理实验划分为两大模块，即传统实验和仿真实验，以后将有各种模块实验并可独立开设不同的项目。 对于正在学习物理的学生来说，仿真物理实验室是一个理想的学习工具。亲自动手的体验，让学生对物理现象

2、的印象更加深刻，对物理定律的理解不再枯燥，对物理学的兴趣油然而生。面 _21世纪的素质教育，创造力和想象力的培养已被广泛关注，仿真物理实验室正是给了学生一个创造和想象的空间。 物理学是一门实验性很强的学科，实验几乎贯穿了物理学习的整个过程。仿真物理实验室适用于做物理实验，是物理教师的得力助手。在教师讲解了物理定律之后，演示一个相关的实验，既加深了学生对定律的理解，又可以增加物理课堂的趣味性。在讲解习题的同时，如果能在仿真物理实验室中建立一个习题所描述的物理模型，以逼真的动画辅助物理教师的精辟解析，触发学生的想象空间，相信这样的教学效果一定很好。 目前大多数院校都实现了在实验内容和实验时间两方面

3、给学生高度自由的网上选课系统，但是它不是实验室开放的充分条件，学生实验能力的提高在相当大的程度上取决于实验课时。而在总学时不变的情况下，增加实验学时会受到诸多方面的制约，在这种学时不变的情况下，开放型的实验教学并不能对学生的动手能力有本质的提高。为此，学校可将大量的实验项目改进成教师和学生轮流管理式的可简单操作的演示仪器，建成一个全天候（预约）开放的演示实验走廊，这样学生在不占学时的情况下可 _操作。例如我们将双缝干涉、单缝衍射、有关计算机模拟操作等实验项目都改进成演示台，由此可精炼普通实验学时，增加近代物理实验学时。 大学物理实验是各高校物理实验室承担的最重要的一门课，但物理实验室在大学教育

4、中的地位不尽与此，应根据自己的实际情况，开出针对不同学科的各层次的实验选修课程或讲座。例如，对于工科各专业的同学， 可开设激光技术、科学实验基础等等内容相近的课程。应从社会发展与国家需要的角度出发，以学生为本，发挥物理实验室在对学生科学素质培养方面的应有作用。要真正做到以学生为本进行实验室建设，首先要完善管理体制，而单独的实验室几乎不可能完成对管理体制的根本性改革，完善的管理制度的建立需要许多部门的配合并假以时日，但实验室至少可通过工作量考核来对任课教师及实验技术人员进行明确的目标管理。对此我们可进行分层次多目标的管理方案：实验有关人员全面主持实验室日常工作及教学，发展规划等落实情况。主讲教师

5、除担任课程外还必须承担具体的实验室建设任务（如开出新的实验项目），外聘的人员要通过规范教学的考核才能聘任。实验室技术人员也有各自的任务目标。在实验是改革中，必须最大限制地发挥实验室自身的能动性，同时可与兄弟院校同行交流合作，取长补短。 重视演示实验室建设的重要性。目前，在各高校已进行的教学改革中，其中不能回避的一个问题是增加可开设实验项目数，以利于分层次（或分单元，分级别）教学，或增加学生选课的余地，这样在学时不增加的情况下，由于实验项目的增加，会对某些学校带来经费上的投入困难。在这种情况下，增加不占学时的自由开放式演示实验项目有着重要的意义。 重视实验仪器教学与科研的兼用性，目前国内多数实验

6、教学仪器厂家在开发研制的实验仪器过分强调了系统集成性，使许多实验仪器成为只有输入量及输出量的黑匣子，不能真正提高学生的动手能力及进行科学实验的能力。例如，许多学校的物理实验室激光器与光栅光谱集成在一起，使得只能做一个实验。如果将其中的激光器做成分立器件，就可以进行激光产生，激光倍频，非线性光学等多个实验或进行相关科学研究。 目前改革的主流为，在教学内容的改革上，主要采取精选实验内容，重组课程体系，增加近代实验内容三个方面，在教学方法上，多采用开放式的教学模式，这些方法已取得了较好的实践效果。物理实验室的改革是一个系统工程，进一步的改革应从实验室的多重地位出发，全方位多角度地进行建设，当然与学校的实际投入结合起来。 当前许多学校都购买或自制了仿真实验软件，这些软件的使用无疑会在节省设备经费投入，通过学生学习兴趣，增加单位时间掌握的信息量等方面都起到积极的作用。但是模拟或仿真实验绝对代替不了学生的实际动手操作，个别学校甚至将