千人糕教学设计课件

1、最新 料推荐课题：6、千人糕备课教师：高丽任课教师：【教学目标】【知识技能】1. 认识 12 个生字，会写 9 个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力， 互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学重、难点】教学重点：1、认识 16 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西

2、都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【学生学情分析】学生可能吃过米糕， 但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感，对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。【教学方法】：（教法、学法）小组合作交流的方法1最新 料推荐【教学准备】：（教具、学具、课件、导学案、检测题等）多媒体课件【教学过程】：一、导入环节一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题千人糕 。二、授课环节（二）初读课文，整体感知1. 请同学们用自己喜欢的方式自由

3、朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。2. 我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）nnw i m i j n zh ti n c i l o 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：o t mzh o su n xi o sh u d qu y n糕特 嘛 蔗熬 算销售的 确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读

4、音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。2最新 料推荐大家觉得他读得怎样？评价后再读。3. 再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。（三）识记生字，指导书写1. 出示生字：能味买具 甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。2. 这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加：“口 +未”就是“味”，“舌 +甘”就是“甜”，“艹 +菜”是“菜”。减一减：“实”减掉宝盖头上的的

5、两个点，就是“买” 。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具” 。换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3. 自由组合学习生字，观察一下上面的生字， 想一想怎样才能把他们写正确、美观？让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。“能”；右边的两个“匕” ，是先写撇，再写竖弯钩。“具”上面不是“且” ，要多一横。“劳”注意不要漏掉中间的“冖” 。另外，“汁”左右结构，左窄右宽。 “菜”上下结构，上窄下宽。 “甘”是独体字，横基本

6、压住横中线上。5. 当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。6. 学生书写生字。生描红，师巡视指导。7. 交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。3最新 料推荐8. 游 巩固 字。“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁 成生字。“我指你 ”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的 或句子。（四） 堂回 ，教 小 ，我 了解了千人糕的复 制作 程， 了 多生字朋友， 收 可真不小。下 ，我 再一起学 文 了什么。第二 （一）复 生字， 疑 入。1 生字 。2通 上 的学 ，大家知道了千人糕的制作是很复 的，到底有多复 呢？下面我 来 学 文。（二）自 自悟，合作探究。1. 精 文第

7、 1-5 自然段。（1）指名 文。（2）比 句子，指 朗 。a 出示： 道它的味道很特 ？b ： 句 是什么句式？ 能把 句 个 法？（ 句 是反 句。它可以改 成：它的味道并不特 。 ）c 指 句子。 出反 的 气。d指名 ， 。2. 精 第 6-9 自然段。（1）指名 6-9 自然段。 几个自然段主要告 我 什么？（千人糕是怎么做成的。 ）自由 6-9 自然段。回答下列提 ：a 种大米需要哪些 西？（板 ：种子、 具、肥料、水）b 糖是怎么来的 ?4最新 料推荐（从甘蔗、甜菜中熬出来。 ）c 熬糖需要什么工具？（工具、火）d 米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）e 指导朗读 .提醒

8、学生要用谈心的语气读, 速度要不快不慢 , 最后一句话要读出感叹的语调 , “还”要重读。齐读第 6-9 自然段。3. 精读第 10、 11 自然段。（1）默读第 10 自然段。（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。a 比较词语：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）b 指名说说这句话的意思。（一块普通的糕， 都要经过成许多的劳动， 那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）c 练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式， 说说这东西也是成许多人共同劳动出来

9、的。（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）（三）小结全文。1. 齐读课文。指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果， 我们只有共同努力， 互相合作，才能使我们的社会更美好。 ）三、巩固练习一、在加点字正确的读音下画横线。5最新 料推荐蛋糕 (g o go)甘蔗 (z zh )应该 (y ngy ng)的确 (de d)磨米 (mm)熬过 ( oo)二、选字填空。【味未】甜 ()() 来【甘干】 () 净() 蔗【菜采】蔬 ()() 摘【劳老】 () 人() 动四、总结回顾这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多

10、生字朋友， 收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。五、拓展延伸。1多媒体展示粽子，了解相关的链接。（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面， 介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习， 目的在于对学生情感的熏陶， 让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到

11、祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）【板书设计】6 千人糕米粉 米 稻子 农民6最新 料推荐糖甘蔗 甜菜 农民熬糖 锅 煤 工人米糕 包装 送货 销售 商人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！【作业设计】：（分层布置）1、写会本课生字。2、把积累的好词好句子写到小本本上。3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。优生全做、学困生第三题不做。【反思重建】千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识， 知识的积累和情感的熏陶， 在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。一、文化认识，共同努力互相协作。全文的中心是赞美

12、合作精神， 要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬， 让学生带着思考步入对课文的认识， 基于这一点，学生能较快找出文章的中心， 从而从客观上实现时文章的突破， 在细节的处理上我注重口语训练， 表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。二、知识积累。所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来， 从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、 生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。三、情感熏陶。本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶， 让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体7最新 料推荐现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受， 我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇， 这不是我们教学收到的最佳效果， 只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友， 只有情感上得到满足的学生， 才能真正证明一堂课的成功。 最后通