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文档简介

1、成人继续教育论文 我国的成人继续教育通常包含以下几个方面：广大农村和边远地区，由于配置较少，并不能满足人们的学习需求；还有由于 _结构的调整，以及市场经济的发展需要，产业内部进行了人员调整和产品结构变换，大量劳动者劳动技能的转变，使得社会出现事业、培训、再就业的问题；还包括随着科学技术的发展，社会竞争过程更为激烈，用人单位对于劳动者素质有了更高要求，劳动者只有通过成人继续教育，来学习更多的技能与观念，才能保证工作的先进性。成人继续教育有着多层次的教学目的，因此也应当相应的制定不同培养目标，并对教育方案进行调整，来满足不同层次劳动者的学习需求，使得成人继续教育能为社会劳动者，提供终身教育的桥梁。

2、但现今我国的成人教育仍沿用着普通高校的传统教育方法，统一制定培养目标和教学方案，这种的人才培养模式，并没有明确的教学目的，也极大的限制了成人教育的功能，使得成人继续教育成为单一的学历教育。 （一）完善成人继续教育制度 世纪作为学习型社会，成人继续教育应当将社会劳动者的终身教育作为教学目的，但成人继续教育的发展，需要积极的政策指导和制度保障。针对成人继续教育的政策和制度制定，应当具有引导性，在人才的考核过程中，并不能只看文凭与学历的机械做法，应当根据劳动者的工作能力和实际绩效，鼓励社会中各种形式的人才培训和劳动者的终身学习观念。调动劳动者通过多种信息渠道进行知识的获取，提高自身素质，将成人继续教

3、育不局限于高等院校的教育配置之中，而是将成人继续教育与劳动者的日常生活相结合，保障教育体系的连贯性和持续性。并且在制度制定方面，也应当考虑到成人继续教育的协调性，作为全面的社会系统工程，人才的培养与劳动力素质的提高，需要社会生产力的发展水平作为保障，并充分研究劳动力素质结构，在成人继续教育的过程中，得到更领域的协调配合，构建全面的教育培训网络。 （二）建立责任制度 随着科学技术的不断发展，社会劳动者明确的认识到知识的重要性，但往往受到客观条件的限制，使得成人继续教育成为长期性的社会投资，只能间接的带来效益。因此成人继续教育应当开发人力资源的责任制度，保障劳动者的学习权利，并尽量满足劳动者的学习需要，将成人继续教育作为社会 _，促使社会个体建立明确的学习目标与考核标准，保证成人教育的教学质量提高。 如今数字化已经渗透进社会的多个领域，成人继续教育的教学质量提升，需要将成人继续教育充分结合数字化的建设。利用现代信息技术，通过 _络平台，完成成人继续教育的教学管理、资源管理和学生的自主学习管理。建立开放式的网络教育信息平台，解决配置不合理的情况，为社会劳动者提供更为全面的学习机会。开放式网络信息平台能够强化教学信息的多态性，以及师生教学互动的多样性，并使得教学资源数字化，学习者能够通过网络信息平台

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