MyNewRoom教学设计与反思

1、教学设计与反思课题：科目：教学对象：课时：提供者：单位：一、教学内容分析这是小学英语PEP五年级上册第五单兀的一课，围绕房间及房间中的家具陈设这一主题，谈论陈设的名称、数量和位置等，如：There are two end tables near the closet并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其长句的表达方法。学生要能够在日常生活中熟练地用英语描述一个房间及里面的物品，并正确地讲出物品所处的相对位置，能 够相互交流。英语课程标准中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小 学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一

2、点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。二、教学目标1 知识目标：能够听、说、认读句子：There is anear/the和There arein/the2、能力目标：能用英语很好地简单描述自己的房间，能够准确说出房间中物品的位置。3、情感目标：培养学生的英语兴趣，用英语表达物品、方位的习惯，培养他们的观察能力和空间想 象能力，增强方位感，培养其与他人合作学习的品质。三、学习者特征分析作为农村孩子，虽已学了两年英语， 有一些简单的基本积累， 但由于缺之交流的氛围， 羞于开口， 不善表达，鲜有用英语交流的信心和勇

3、气，需要教师的关心与鼓励。四、教学策略选择与设计在本节课中，我针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在 教学过程中创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充 满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们思维积极，创造 潜能得以开发。在学法指导上，重视多兀智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应 用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学 生大胆表达的良好学习习惯， 而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习

4、的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学 习的能力得以发展。五、教学重点及难点重点：能够听、说、认读句子：There is anear/the和There arein/the，并能够运用所学语言对房间摆设作介绍。难点：正确区分 There be句型，分清单、复数的用法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1:Warm up :Do Greeti ngs with the stude ntsDo greeti ngs with the teacher课前互动，活跃课堂气氛2:Preview:Enjoy a story, review the words

5、 in/on/beh in d/i n front of/un derSay the wordsin/on/beh in d/i n frontof/un der.复习方位介词来引出新句型的教学3:Prese ntati on.(1) Jerry is smart, he runs away. And Tom is going to catch him. Come on, Jerry. Be quick. Where is Jerry?(2) There is a mouse under the table.(3) have a chant(4) Show a picture(5) There

6、 are two sofas near the table.(1) Itis in the closet. / in frontof the trash bin / un der thetable.(2) 学生跟说句子-学生看图片模 仿例句说句子。S1: There is a mouse beh ind the chair.S2: There is a mouseover the bed. 学生跟说chant.学生看图片用There is in/on/描述图片。学生读句子并比较与There is的不同。学生看图片用There are 说句 子，进行练习。通过复习句子It isun der th

7、e table. 来导 入新句子教学There is a mouse un der the table.再以图片呈现让学生 说句子来练习There is 句型。接着以 chant来 巩固。单数句型会了之 后呈现复数句型There are two sofas n ear the table.有了前面的基础 学生在复数句式There are掌握上也更容易。4、Practice(1)have a competiti on betwee n boys and girls. . Who can find the differe nces betwee n picture 1 and picture 2.

8、(2) Listen to the tape, then tick or cross(1) (In picture 1, there are two end tables n ear the bed.In picture 2, there is anend table in picture2.)(In picture 1, there is an air-conditionernear the closet.In picture 2, there is anair-c on diti oner over the bed.)(In picture 1, the walkman is on the

9、 book.In picture 2, the walkman is behi nd the book.)(2)1. There is a bed, a desk, a closet and a shelf in my room.(V)2. There are three end tablesn ear the bed. (x )3. The computer is in the desk.两种句式掌握之 后通过两张不同的图 片让学生用There is/There are来说说图片上物件摆放发的 不同之处，既巩固了本 堂课的句型练习，又提 高了学生的积极性及 好胜心理。接下来对小 短文的理解学

10、生就轻 松多了。(3) Look at the paragraph, first, read follow the tape two times. Then read it by yourself.(x )4. The books are on the shelf.(V )5. The trash bin is in front ofthe door. (x )(3)学生跟读文本-自读文本5: Consolidation(出示房间图和小文早)Look, this ismy bedroom. It s big and nice. There is a pink bed, a trash bin,

11、 a closet and a desk. There is a lamp on the desk. There is a mirror on the closet. There are some books in the shelf. There are pink curtains. Where is the trash bin? It s n ear the bed. I love my room.学生试模仿描写自己房间的小文章新句式除了在口 头上能进行表达之外， 还要学会输出，模仿写 小短文是对句式的进 一步巩固。七、教学评价设计在这节课中，孩子们表现特别好的一人奖励一颗老师自制的星星。

12、为了得到更多的星星，表明自己的认真程度，孩子们学习习惯好， 知识掌握牢固。当孩子们说出句子 There is a trash bin behi nd the door. /There is an air-co nditio ner over the mirror. 老师的评价具有及时性和针对性。为了培养孩子们的集体荣誉感，在难度较高的Cha nt学习和出口成章环节中，老师采用的是小组竞赛，小组评价的方式，极大地调动了孩子们学习的积极性和主动性。八、板书设计My New RoomThere is a mouse un der the table.There are two sofas n ear

13、 the table.九教学反思：（1）熟悉教材。教师对五年级的学生学习了哪些知识对这节课有所铺垫，这节课需要学习什么，在学习的过程中学生需要什么样的帮助，需要什么样的准备，能够做到心中有数。课堂上我设计了大量的活动， 如歌谣、听口令做动作、玩游戏等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充 分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也 有需学生独立或合作元成的。让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流。并以 小组比赛 的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。课件精美。课件是自己制作的，课件开始就以猫捉老鼠的动画出现，很吸

14、引孩子们。特别是让孩子们说句子Where is Jerry ? Its over/ under/ Tom孩子们很感兴趣。评价特别。在这节课中，孩子们表现特别好的一人奖励一颗老师自制的星星。为了得到更多的星星，表明自己的认真程度，孩子们学习习惯好，知识掌握牢固。当孩子们说出句子 There is a trash binbehind the door. /There is an air-conditioner over the mirror. 老师的评价具有及时性和针对性。为了培养孩子们的集体荣誉感，在难度较高的Cha nt学习和出口成章环节中，老师采用的是小组竞赛，小组评价的方式，极大地调动了孩

15、子们学习的积极性和主动性。(2) 教学环节流畅。由浅入深，以旧引新进行教学，遵循学生的认知原则。课一开始，用学生已经学习过的三年级学过的 in/on/over/来激活记忆。用 Its under/over. Jerry。来导出句子 There is a trash bin behind thedoor. /There is an air-conditioner over the mirror. 并从 is 过渡至U are, 最后形成句段和文章。(3) 操练形式多样。在这节课中，老师采用多种形式让学生进行练习，有生生、师生、男女生、小组练习等形式，操练面向全体，由易道难，最大程度的让学生们参与进来。(4) 学生掌握牢固。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。纵观整节课，课堂节奏快，容量大，但学生始 终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。在课堂上，需改进之处：1. 教师放手不够。本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。在学习了 There is a trashbin behind the door.之后，教师应该让学生两人一组进行比赛操练，让学生多说在什么地方有什么， 鼓励学生有所创新，不应仅仅是停