PEP四年级下册第四单元Atthefarm

1、PEP四年级下册英语Unit4 At the farmPartA Let s talk 说课稿定远中心校：陈静静各位老师：上午好！首先感谢各位领导为我们提供了这次锻炼和学习的机会，我说课的内容是 PEP小学英语四年级下册第四单 元第一课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目 标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的 安排”四部分组成。一、教材学情的分析：本节课是会话教学，主要学习What are these?Are these carrots? Yes,they are.No,they aren t.它是在第一课时单词学习的基础上进行的，学生有一定的基础和较好地接受 能

2、力。二、教学目标、教学重难点的把握：英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学 的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：(一) 、说教学目标：1、知识目标(1) 、使学生能用 Are these .?Yes,they are.What are these?来询问是何种蔬菜。(2) 、能简单描述所学蔬菜的颜色和特点：Wow!They re so big!They re yellow!They re good!2、能力目标：能区分农场的

3、动蔬菜，培养学生灵活运用所学简单的对话进行交流的能力3、情感目标（1）、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞 争的竟识。（2）、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）、培养学生的合作交流能力。（二）、说教学重点：1、能够在情景中运用句型：Are these.? Yes, theyare.What are these? They are./ They e.询问 物品名称并回答。2、能够在情景中恰当运用句型They e good/ so big!描述物品特点。（三）说教学难点：能够理解名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的变化，并能在情景中正确运用和 表达。三、教学方法

4、和教学手段的运用说教法：英语课程标准明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本 课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引 导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获， 获得成功的体验。本课采用的教学方法是主要是以任务型教 学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下， 通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用 的方式组织教学。彻底改变传统的“授一受”的教学模式， 促进语言实际运用能力的提高。说学法指导英语课程标准在前言部分积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。因此，在本节课我主要引导学生自主合作学 习，在学习中培养学

5、生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助困难，互相评价，小组合作互相 帮助等等。四、教学过程的安排（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的 课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学 生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需 要，自然地进入学习新知的情景。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢 于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的 主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔

6、、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活 动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充 满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It s time for class. Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you.不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知，合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够 激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促 进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going tolearn “ Unit 4. At the Fa

7、rm. ” . I II divide you into four groups . Which one is best, they II get the star, OK? Now, Let s sta比通过音乐创设情景，活跃氛围，调动气氛。在呈现新知时，正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学 习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“ Listen, repeat.”听音、跟读，并利用图片具体感知。同时在学习句型的时候，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养， 让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会 倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储 存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总 结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆 开口，积极活动，为小组争得荣誉。（五八教学总结这节课不论是新知识的