《〈论语〉十则》教学设计(教师中心稿

1、论语十则教学设计 （ 教师中心稿 ）山东光远中学王新伟 教学目标及重点 1. 积累文言词汇。2. 背诵、翻译、理解课文内容。3. 培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。 教学课型及课时 1. 教读课2. 一课时 教学步骤 一、导入新课中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史 长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人， 为我们留下了极宝贵的 文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子 等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响， 直至今天，仍光芒四射。 我们同学们进入中小学学习已经七年了， 关于建立正确的学习态度和 运用正确的学习方法的重要性， 一定有了不少体会。 我国古

2、代的孔子 是伟大思想家和教育家，在论语这部儒家经典中，他的弟子记录 的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的， 对同学们搞好学习， 加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习论 语十则这篇课文。二、交流有关孔子、论语的知识学生在班上交流：展示自己搜集的资料。其他同学作必要的修正、补充）有关资料： 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑 （ 今山东曲阜 ） 人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊 称为“大成至圣”。他对我国古代文化的、研究和传播，他的思想和 学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献， 联合国教科文组 织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的

3、论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和 他的弟子言行的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。体例主要 是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、 政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治 生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、 治学态度和处世方法。三、教学新课（一）明确教学目标及重点（二）整体感知1. 教师范读课文2. 布置学生划出自己感到最精彩的语句。（三）重点学习与训练1. 教师导学 : 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。 文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同， 这好理解。但有些词， 古今意义发生变化。 如成语“走马观花” 中的

4、“走”是“跑”的意思， 如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文 要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意 思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。先仔细读几遍课文，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。（学生朗读课文并提出不理解的字词。教师帮助学生解决）明确：学生重点掌握的文言字词：通假字：不亦说乎：通假字“说”，本字“悦”，愉快。 由，诲女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。 是知也：通假字“知”，本字“智”，聪明，智慧。多义词： 而：表顺接关系，相当于“并且”等，如：“学而时习之”、“默而识之”、“温故而知新”。“人表转接关系，相当于“却、但是”等，如“学而不思则罔”、不知而不愠”。 以：凭借，如“何以谓之文也”；用来，如“以思，无益” 因为，如“是以谓之文也”多音多义字：论：论语乐：不亦乐乎好：知之者不如好之者舍：不舍昼夜流传至今的成语：温故知新不耻下问学而不厌诲人不倦2. 读完课文后， 你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下， 并说明你喜欢的理由。 （学生自由发言，教师