《石榴》的说课稿

1、石榴的说课稿尊敬的各位评委专家你们好我今天说课的题目是石榴下面我将从教材、学情、教法、 学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位及作用石榴是苏教版八年级下册第一单元（借物抒怀）中的第三课是苏教版八年级上册的一篇散文全文以石榴为线索描写了石榴的外在美又描写了石榴内在的精神美颂扬了我们民族美好的情操表达了正义必胜的坚定信念讴歌了民族气节和高尚的情操字里行间流露 出作者对石榴的喜爱之情课文按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文含蓄的表达了 作者的理想和追求本课文笔优美语言生动形象条理清楚立意深刻是学生学习语言和习作的范例第二点、教学目标与重难点1 、熟读课文

2、感知课文内容体会作者所寄寓的思想感情2 、学习托物言志的写法3 、品味优美、生动的语言特色教学重难点：1 、重点：体会托物言志的写法品味优美、生动的语言特色2 、难点：体会托物言志的写法体会作者所寄寓的思想感情课时安排为一课时 二、说学情分析我班学生的语文基础较差学习语文的观念、方式、方法较落后学习语文的能力较弱语文的素养较低三、说教法：在新课改理念下教师已不再是起到对学生进行知识灌输的作用 而是对学生进行知识引导同时也是在培养学生的学习兴趣及学习方 法根据状物散文的特点及石榴这篇课文自身的特点在教学方 法上我主要采用引导法通过课件、 实物摆设等手段营造良好的氛围激 发学生的兴趣引导学生体会作

3、者的思想感情把握托物言志的写法品 味文章的语言特色在上课之前我要准备的东西有如下这些：1 、多媒体课件内容以有关石榴的图像为主；2 、在教室前边摆上几盆石榴；3 、班级出一期以石榴相关知识为主要内容的板报四、说学法：新课改倡导学生的学习应是自主、合作、探究所以在教学过程 中我把课堂更多的时间让给学生让他们根据自己的习惯选择默读或 小声朗读课文感知课文内容选择独立思考或与人讨论解决问题在课 堂的最后几分钟由他们质疑提出自己的疑问与同学或老师共同探讨 总之在学习方法上主要是引导学生养成自学的习惯培养自学的能力五、说教学程序： 根据本课的教学目的及教学重难点这节课我主要安排以下几个 程序：引入预习检

4、查作者简介课文学习学生质疑小结 布置作业1 、引入：（3分钟） 因为课前已对课文进行预习班级出了一期有关石榴的板报教室内又摆了几盆石榴所以学生对石榴已有了一个大致的印象所以引入 就由一位学生谈谈自己对石榴的印象2 、预习检查：（ 4分钟） 课文有无预习效果如何直接关系到学生学习的效果也是为了培养学生的预习习惯所以在课文学习之前我常安排预习检查这一环节 主要是通过开明出版社出版的语文课课通练习册中的 “自测关”来检 查3 、作者简介：（ 3分钟） 新课标要求初中生要对部分名作家要有所了解郭沫若先生是我国现代文学史上重要的作家这篇文章又是我们首次学到的郭沫若先 生的文章所以在这里我们有必要了解一下

5、他的相关情况对作者的介 绍不是由老师完成而是由学生来完成相信已有部分学生在上课前已 找到了这方面的材料4 、课文学习：（ 27分钟）1）学生自由朗读课文感知课文内容理清文章结构层次（ 7 分钟）对文章结构层次的理清可能有点难度这有必要向学生作提示通 过幻灯片提出：在横线上填入一个动词石榴T石榴T石榴（2）分析、学习课文托物言志的写法、（结合文后练习题进行） （10 分钟）找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语 句然后说说其中蕴含的作者的感情在这里有必要点出描写、 抒情这两 种表达方式在学生找出相关语句后幻灯片放出相关的图像增加学生的感性 认识在以上内容分析完之后就引导学生探讨整

6、篇文章作者所要寄寓 的思想感情这有必要引导学生结合文章的写作背景来考虑对文章写 作背景的介绍同样也由学生来介绍最后简要归纳托物言志这种写法（3）品味语言特色（ 10 分钟） 再次自由朗读课文找出自己所认为写得比较优美的句子并说说 理由对于优美句子学生可能会找那些拟人句所以在学生交流中有必 要引到文后练习题三5 、学生质疑 （6 分钟 ）由学生提出自己还存在的疑问师生之间学生之间互动共同解疑这边值得一提的是肯定会有学生提到文后练习题二即为什么作者说 石榴花是“的心脏”这样一来也就可以把课文的另一个难点解决了6 、小结： （2 分钟含布置作业）综述本节课的内容再次引申到课文所寄寓的作者的思想感情也可以说是主题7 、作业：选择自己喜爱的一种花草树木写一两段话加以描写并抒发自己的感情（附）板书设计：石榴郭沫若爱石