年月日教学设计(16)

1、年月日教学设计学习目标：1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学的热情。学习重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。学习难点：知道平年、闰年与二月的关系教学预设：一、导入师：老师给每个小朋友的桌上准备了一份年历，现在请你们看一下，你拿到的年历是几几年的，你是怎么知道的？师：是的，年历上醒目的大字表示的是这张年历的的年份，接下来请小朋友们在你的年历上圈出2个你觉得有意义或是特殊的日子。学

2、生活动师：请一位小朋友的年历来展示一下，大家猜猜看他圈的是什么日子，有什么意义？师：那*分别是是期几呢？ 你是怎么知道的？谁听明白了？师 ：老师觉得你不仅听得仔细而且讲得也清楚。接下来让你们的同桌猜一猜你圈的是什么日子，有什么意义。二、新授教学大小月师：来，小朋友们你们发现没有一张小小的年历上有这么多和我们生活息息相关的信息，接下来有一位王奶奶想请我们小朋友帮个忙，王奶奶有高血压，每天都要吃一颗高血压药，这样的一盒，王奶奶一个月够吃吗？学生有的说够，有的说不够。师：为什么有的小朋友说够，有的小朋友说不够呢？生：因为有的月份是三十一天，有的月份是三十天，有的是二十八天，有的是二十九天。师：那请你

3、帮王奶奶查一查，哪几个月是够吃的，哪几个月31天不够吃的。在你的年历卡上做好标记。学生活动师；哪位小朋友已经帮王奶奶查好了，和她说明一下情况，哪几个月份是不够吃的。生：1、3、5、7、8、10、12各月是不够的。师：你有什么证据来证明你说的情况呢？生：1、3、5、7、8、10、12各月有31天，需要31颗药。师 ：你看得是哪一年的年历？生：师：其他小朋友对照一下你的年历，特别是和他年历不一样的小朋友。他说的你同意吗？ 师：看来，不管哪一年，31天的月份都 是月。师 ：哪几个月是够吃的？生：2、4、6、9、11各朋是够吃的。师：你有什么证明呢？生：2月有28天，4、6、9、11月都是30天，所以

4、是够吃的师：其它小朋友同意他的说法吗？生：我的是2000年的，2月有29天，4、6、9、11和他一样是30天的。师：那现在我们可以知道一年中30天的月份也是固定的，而2月比较特殊，有时29天有时28天。根据刚才的标一标，你发现一年一共有几个月？（12）在这12个月中，31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，那2月称为特殊的月份。师：可是要记住每个月的天数可真不是一件容易的事，接下来请你和小伙伴商量一下，想个好方法来记一记这十二个月的天数。学生活动师：哪个同学愿意把自己的方法和大家一起分享。拳记法，口诀。师：王奶奶非常感谢大家的热心帮助，可她还想知道自己一年到底一共要吃多少颗高血压药呢？生；一年

5、有365天，要吃365颗药。师；你们同意吗？生：2月份是29的那一年是366天，那一年要吃366颗药。师：你能根据2月份的天数的不同推出一年的天数也会不同，根据已有的知识推出新的识，这可真是一个了不起的能力。师：的确，并不是每年的天数都是一样的， 2月有28天一年里共有366天的这一年叫做闰年，（板书）2月有28天一年有365天的这一年叫做平年。（板书）师：现在你可以报出你手中的年历的年份，老师可以马上告诉你是平年还是闰年，来试一试吧。师：怎么样，老师反应速度还行吧，老师可是有密秘武器呢。想知道吗，那接下来就请你再1997年到2008年这12年里2月的月历中找一下秘密吧。生：2000年，200

6、4年，2008年的2月是29天，其它的是28天。生：每四年里就有一个闰年，闰年和闰年之间有三个平年，每两个闰年的年份都是差4。师：请推算一下2012年这个闰年之后的下一年闰年是几几年，2000年这个闰年之前的闰年是几几年？写在你的草稿纸上，、？ 你是怎么想的？师：现在你们已经可以根据每两个闰年的年份相差四4来推算一个闰年了，那大胆的猜一下，闰年 和4之间会存在着怎么样的关系呢？我们来看看计计算机是怎么说的。（出示课件）师：现在你知道怎么判断平年和闰年了吗？生：年份除以4，没有余数的是闰年，有余数的是平年。师小朋友们听得真仔细，接下来就请你用刚学到的知识进行判断吧（出示课件）学生汇报师：，190

7、0年，怎么是平年呢？是计算机出了错误 吗？我们来看看计算机的解释吧（出示课件）师：现在你知道是怎么回事了吗？生：是整百的年份，要除以400才行。三、小结通过这节课，我们知道了关于年月日的一些知识，你有什么收获？教学反思这节课在试教了5次之后终于可以在四十分钟内把所安排的知识点进行呈现，这个内容的知识点特别多，一年有12个月，区分并记忆大小月，判断平闰年等，这是一个小学低段中较为独立的一个内容，是学生们第一次在课堂上接触这个方面的知识。数学课程标准指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来。在教学大小月时我让学生们自己观察发现各个月份之间的不同和相同之处，使每个学生都参与进数学的发现探索中来，感受数学的奥秘。同样在判断平年闰年时我让学生们观察1997年至2008年2月份的月历后大胆猜测闰年和4的关系，这也给了一些有