二下第二单元

1、个人备课笔记课 题5、雷锋叔叔你在哪里1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。教学目标2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。4. 学习联系上下文理解词语的方法。1.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意教学重点思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学习联系上下文理解词语的方法。教学资源多媒体课件教学过程教学内容引思设计让学活动集体备课后的 调整第一课时一、播放音乐学习雷锋好榜一、揭题、样导入课题。同学们，你们知道歌释题、了解相机识记书写“锋”“叔”里唱的是谁吗？（板雷锋1介绍雷锋生平书：雷锋叔叔）他是-

2、一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人， 他不求回报。我们为了纪念他讲自己了解的关于把每年的3月5日定为学习雷 锋纪念日。这节可我们就一起 去寻找雷锋叔叔的足迹。（板 书：你在哪里）雷锋的故事。二、图文结二、初读课文，整体感知合、初知文1老师深情范读，生初步感知早人意。乂早内容。2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互三、初读课正音。3、出示生字1）识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都 是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵 母都是“ ing ”文2）写字1.认识本课冒、需、雷：上大下小，上宽的生字小窄。迈、迷、迹：注意笔顺。先里 头，后外头。注意迹的里面写仔细观察这些生字法

3、。的相同点。2.指导书写滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的与法。注意回忆写字的方法。洒右边是个西字。三、朗读感悟，体会雷锋精神学生观察交流一、精读课1、学生再读课文，一边读一边 感悟，文章从哪里开始寻找雷 锋的足迹的。并找出相关的段 落，多读几遍。2、分角色朗读，并思考从小溪 和小路的话中你读懂了什么？3、小组讨论、交流。四、完成课堂作业第二课时一、复习导入1、出示生字。2、读课后的词组。二、精读课文这些生字词你还会文1、同学们闭上你们的眼睛，老读吗？1、精读第2师抓住关键词语“泥泞” “蒙蒙 细雨”等有感情的朗读，去感 染学生，你眼前出现了怎样的 画面？2、交流画面（重点汇报第二节、

4、 第四节）三、学习文章第2节自然段1、齐读第二节。2、在小溪边找到了雷锋的足迹 （他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。3、想一想假如你是这个孩子， 你迷路了你的心情是怎么样他在干什么？抓住重点词的？学生讨论、交流、汇报 教师小结：（难过、害怕、着急） 那么这个时候，有一位叔叔抱 着你回家你是怎样想的？（高 兴、很感谢、喜欢他）4、老师相机小结：蒙蒙的细雨、泥泞的路 理解学习生字：曾一一曾经。 泥泞道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是同学们想一想，雷锋脚印。叔叔抱着孩子回家2、学习第4在小溪边雷锋的足迹是在帮助是不是一帆风顺自然段一个孩子，并且雷锋叔叔送孩的？他遇到了什子回家不是一帆风顺的。

5、四、学习文章第四节1齐读第四节。2、在小路上找到了雷锋的足迹 （他在干什么？）背着年迈的大娘。3、教师小结：（摔倒了、迷路么？了、大娘累了）对这个时候最最需要人帮助的 时候，雷锋叔叔出现了，同学 们想一想这个时候大娘的心情他在干什么？怎么样？同学们，雷锋叔叔为（咼心、开心、感动）什么会背着年迈的4、同学们再看课文，雷锋叔叔 背着年迈的大娘回家是不是一 帆风顺的？那他遇到了什么？ 老师相机小结：（荆棘） 理解学习生字：年迈一一年老。 荆棘带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文 里说晶莹的什么？露珠。还可大娘呢？二、拓展练 习三、作业以说晶莹的什么？宝石。5、齐读第五节啊，终于找到了，哪里需

6、要帮 助，哪里需要献出爱心，雷锋 叔叔就出现在哪里。五、联想与思考（1）、思考：我们四处寻觅，终于找到了雷 锋。他正在（），他正在（ ）。哪里需要献出爱心，（ ）。（2。老师小结：是一种献出自 己的爱心，乐于助人的精神。六、结合生活中的例子，谈谈 你身边的雷锋。七、布置作业1、根据课文所提供的事例“雷 锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的 孩子送回家”或者“雷锋踏着 路上的荆棘，把年迈的大娘送 回家”展开想像，进行扩写练 习。我们千辛万苦终于 找到了雷锋叔叔的 足迹，在这里足迹是 什么意思？板 书 设 计雷锋叔叔，你在哪里 小溪小路迷路的孩子年迈的大娘哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里教学

7、反 思个人备课笔记课题6千人糕教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词 语。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共 同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。2. 感悟积累对自己有启发的句子。教学难点理解课文所揭示的道理。教学资源多媒体课件教学过程教学内容引思设计让学活动集体备课后 的调整一、谈话引 入二、检杳预 习第一课时一、投影画面，揭示课题。1. 同学们，今天我们来学习一 种美食一一千人糕。板书课题，齐读课题。2. 质疑：二、初读课文，整体

8、感知1.请同学们用自己喜欢的方式 自由朗读课文。提出要求：2.我会读生字。（多媒体出 示带拼音的生字）n en gw & m dj u g nzh i ti 印 c dl do能味买具甘汁甜 菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。看到这个题目，你想 知道什么？（为什么叫做“千人 糕”？）画出不认识的生 字，借助拼音，读通 课文，读准字音，不 多字，不少字，不重 复；标出自然段序号。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向 他学习。师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是 平舌音，“汁”是翘舌音，“甘” 是前鼻音，“能”为后鼻音。出示：g (at em azh e ao su m xi a

9、o sh du d iqu ey in g 糕特嘛蔗熬算销售 的确应(2)指名读第二行生字，纠正 以下几个生子的读音。仔细观察这些生字的“算”是平舌音，“蔗、售”相同点。是翘舌音。“应”：整体认读音节，后回忆写字的方法。三、检杳课鼻音。(3)检查评价。谁能大胆、 响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评 价后再读。3.再读课文，初知内容。文朗读(1)学生选择自己喜欢的方式课文写了什么？读课文，了解课义内容，边读 边想：(2)汇报交流，师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。三、识记生字，指导书写1.出示生字：能 味买具.这些生字，你们是怎四、指导书甘汁甜菜劳么记住的？写生字2鼓励

10、学生多种方法识字：加一加：“口 +未”就是“味”，自由组合学习生字，“舌+甘”就是“甜”，“卄+菜”观察一下上面的生是“菜”。字，想一想怎样才能减一减：“实”减掉宝盖头上的把他们写正确、美的两个点，就是“买”。“熊”观？减掉“灬”就是“能”。“真” 减掉“十”就是“具”。 换一换：“叶”去掉“口”，换五、复习巩 固，谈收获一、复习旧 知，导入新 课成“氵，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用 舌舔一舔。”是“甘”。3.出示生字的田字格课 件：能味买具甘汁 甜菜劳。“能”；右边的两个“匕，是 先写撇，再写竖弯钩。“具”上 面不是“且”，要多一横。“劳” 注意不要漏掉

11、中间的“冖”。另 夕卜，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住 横中线上。4. 当小老师教，说说生字的笔 顺，教师范写。5. 交流反馈，展出写得好的学 生作业。说说好在哪里。6. 游戏巩固识字。(1) “找朋友”。(2) “我指你认”。(四)课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了千人糕 的复杂制作过程，还认识了许 多生字朋友，收获可真不小。 下节课，我们再一起学习课文 讲了什么。第二课时一、复习生字，质疑导入。1. 检查认读生字词。2. 通过上节课的学习，大家知 道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？ 下面我们来继续学习课文。二、自读自悟，合作探究

12、。1.精读课文第1-5自然段。他在干什么？出示形旁和声旁A出示：难道它的味 道很特别吗？B讨论：这句话是什 么句式？谁能把这句 话换个说法？(这句话是反冋句。 它可以改说成：它的二、图文对比较句子，指导朗读。味道并不特别。）昭八、，读中感2.精读第6-9自然段。悟（1）指名读6-9自然段。1.种大米需要哪些东这几个自然段主要告诉我们什西？（板书：种子、么？农具、肥料、水）（千人糕是怎么做成的。）2.糖是怎么来的？（从自由读6-9自然段。回答下列甘蔗、甜菜中熬出提问：来。）齐读第6-9自然段。3.熬糖需要什么工 具？（工具、火）3.精读第10、11自然段。4.米糕做好后，怎么（1）默读第10自然

13、段。卖出去？（2）出示句子：（包装、送货、销售）三、合作学一块平平常常的糕，经过很多习，探究新很多人的劳动，才能摆在我们知7一k 、Z- 面刖。指名说说学习过这篇A比较词语：课文后，你懂得了什平常 平平常常（普普通通比普么道理。通上要深些，在上面的句子中（任何一样东西都是强调了米糕的平常）成千上万人共同劳动B指名说说这句话的意思。的成果，我们只有共（一块普通的糕，都要经过成同努力，互相合作，许多的劳动，那么，一个不平才能使我们的社会更凡的东西不更是如此吗？看 来，世界上任何一样东西都要 许多人共同劳动，才能创造出 来。）美好。）四、拓展课C练习说话。文,强化感以你生活中的任何一样东西为受例，学

14、习课文的表达方式，说 说这东西也是成许多人共同劳 动出来的。（一张普普通通的白纸，经过 很多很多人的劳动，才能摆在 我们面刖。）五、总结全三、小结全文。文,升华主1.齐读课文。题2.汇报交流自己的阅读心得。板 书 设 计6千人糕米粉米稻子农民 糖甘蔗甜菜农民 熬糖锅煤工人 米糕包装送货销售商人 只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！教 学 反 思个人备课笔记课 题7、一匹出色的马教学目标1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧 绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树” 等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的 真正含义。找出文中描写

15、爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会 爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学重点1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。2. 学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学难点理解课文所揭示的道理。教学资源多媒体课件教学过程教学内容引思设计让学活动集体备课后的 调整一、创设情 境，导入课 题二、初读课 文，识记生 字新词。1. 初读课 文，检查字 !词。2. 再读课 文，检查朗 读第一课时一、谈话导入，揭示课题。1. 板书课题，齐读课题。 （板书：一匹出色的马）2. 导入：让我们看看是这 匹马是指什么？怎么“出色” 了？二、初读课文，整体感知。

16、1.学生初读课文，提出自 读要求。（课件出示）2 .检查自读情况，疏通 字词障碍。（1）出示生字：（课件出 示）匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、 景”后鼻音，“舍”翘舌音。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音： “舍”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课 件出示）郊外泛起葱绿柔软绿 毯异常一株骑马跨上（3） 多音字。（课件出 示）散舍学以致用：（课件出示） 选择正确的读音填空。 吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。 我喜欢四肢全伸开，松 散（）地躺在大床上。 我们宿舍（）住着六个人。 我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。3. 读课文，把这些字词带让学生感受祖

17、国像 花园一样美丽的景 色的意境。教师相机提示：“丧”是平舌音， “车”是翘舌音， “原、员”读音相同， 都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。采用指名读、跳读等 不同方式指导学生 读准每个生字的音。 学生自由读。指名 读。男女生赛读，个别 读，鼓励读好本小节教师相机提示“籽” 是整体认读音节，也 是平舌音，“绚”是 前鼻音。分组赛读、指名读。 奖励读得好的同学 再得一颗星。入文中读一读，初步感知课文 内容。三、指导写字提醒学生注意读书 姿势：双手捧书，眼3.写字指导1.（课件出示）出示本课离书本一尺。生字田字格课件：匹波纹像 景恋求舍观察生字特点及在田字格“原”半包围结构，中的位置。撇要写长，里

18、面是2.学生在书上描红，完成“白+小”。课后的描红，老师巡视检查指 导。“递”的也是半包围3.学生在田字格中练习写结构，注意书写笔这些生字，师指导字形结构及顺，先写“弟”，再笔顺，巡视指导。1 “、写辶。4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。“车”的笔顺是：横、（四）课堂回顾，教师小撇折、横、竖。结这节课，我们认识了乐课件出示坐姿图和观、坚强的小妹，还认识了许握笔姿势图。强调坐多生字朋友，下节课，我们再姿，头正、身直、臂一起学习课文讲了什么。开、足安。第二课时一、出示图一、复习生字，质疑导入。片，情景导1.检查认读生字词。入。2 通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳 条，这

19、节课我们研究为什么说 它“出色”，从而体会妹妹的变 化。出示图片13.板书课题，齐读课题。 （板书：一匹出色的马）二、自读自悟，合作探究。出示图片2学生自由读课文，教师相机引导。三、交流感悟，品味语言。板书课题围绕“这匹马怎么神奇了，二、合作探妹妹的变化”开展教学。根据究，深入研学生的发言，相机指导学生学读习、朗读、理解课文。学生开火车读生字1 哪些自然段时写一家 人散步的情景？看到了哪些美 景？谁愿意起来把你的学习体 会和大家交流交流。（1）写一家人散步，我是从一个包裹，里面有一课文的第1、2、3自然段中读堆小颗粒，鼹鼠也不到的。认识。包裹破了，花（2）我会仿写： 仿写句子：一阵清风吹过，籽

20、漏在路上了。B“路的一边是田野，葱鼹鼠的心情“很懊葱绿绿的，非常可爱，像一片 柔软的绿毯。”丧”。这句话使用了比喻的修指导朗读：重读“空辞手法，把（）比作（）。空的、没有、破了、C.朗读指导：用舒缓、轻不见了、漏”，读出柔的语气读出郊外景色的美花籽漏在路上的过好。程，更要读出鼹鼠的2 哪些自然段时写妹妹 央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸 爸怎么做的？“懊丧”之情。（1）我是从课文的第4-6通往松鼠太太家的自然段中读到的。路，成了一条开满鲜（2）指名学生起来读句子。 学生读，教师出示下面的句子： A妈妈摇摇头，回答说：“不花的小路。行啊，我也很累，抱不动你了。”（绚丽多彩、五颜六B 爸爸从路旁一株色、

21、花香扑鼻、花朵柳树下，拾起一根又长又细的 枝条，把它递给了妹妹。簇簇）说：“这是一匹出色的马，指导朗读：用惊喜的你走不动了，就骑着它回家语气读出刺猬太太、吧！”狐狸太太的赞叹之你认为爸爸妈妈为什么情，读出铺满鲜花的拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻 炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确 实自己很累了，实在抱不动了。小路的美。三、总结课 文教师根据学生回答进行 评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。3.学习第7自然段(1) 出示：“妹妹高兴地 跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”(2) 指导朗读：用高兴的 语气读出妹妹的坚强、乐观。(四)回归题目，总结升 华1. 分

22、角色朗读课文，尽量 感情朗读。2. 小结全文。通过妹妹前后变化的比 较，我们懂得了生活中无论遇 到什么困难都要乐观面对，学 会独立、坚强和自信地面对眼 前的一切。分角色朗读指导：用 惊喜、赞美的语气读 好6-12自然段，读 出花路的美丽、多 彩。学生互相讨论，再全 班交流：你想为我们 的学校做些什么？板 书 设 计7 一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：咼兴地第一个跑到豕教 学 反 思课 题语文园地二教学目标1. 认识职业（务）中的生字。2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。3. 照样子写话。4. 积累乐于助人的名言。5. 展示自己正确写字。6阅读一株紫丁香。教学重

23、点1. 认识职业（务）中的生字。2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。3. 照样子写话。4. 积累乐于助人的名言。教学难点1. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。2. 理解日积月累句子的意思。教学资源多媒体课件教学过程教学内容引思设计让学活动集体备课后的 调整一、识字加 油站1. 情境导入2. 识字认字第一课时一、情境导入。二、认字写字。（课件出示1） 厨师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员 服务贝裁判员饲养员2.读句子，巩固认字。（课件出 示）小明的爸爸是工程师，妈妈是 理发师；小军的爸爸是建 筑师，妈妈是服务员；小 华的爸爸是饲养员，妈妈 是营业员；小

24、乐的哥哥是 魔术师，叔叔是厨师；小在生活中，有许多职 业，看看下面的 职业中，哪些字 你不认识。欢的爸爸是裁判员，妈妈 是演员。1.大家在练习写字3.测试。用线将拼音和汉字连时，你发现了什起来。（课件出示）么，你学会了什三、展示台。（课件出示）么？请展示给上面两点在上竖线的两边，第大家。三横在田字格的中横线2.请你说说怎么写上，撇和捺在下竖线的两字姿势才正确。边，这样写起来十分美观。 四、日积月累3.读上面的句子，要1.出示日积月累的内容（课件求读音正确。出示）4.查一查资料，说说予人玫瑰，手有余香这些句子的意平时肯帮人，急时有人帮思。与其锦上添花，不如雪中送炭与其锦上添花，不如雪中送炭 讲故

25、事：孔子的学生公西赤到 齐国出使，冉有替公西赤 的母亲请求米粮。孔子说， “给她六斗四升”；冉有请 求多一些，孔子说，“再给 她两斗四升”。冉有不顾老 师的意见，却足足给了八 十石的安家口粮。孔子语 重心长地说，“公西赤在齐 国会过得很好，他完全有 能力解决他母亲的生活。 正所谓君子周济急需，而 不给富人添富。”意思是没 有必要为生活已足的人锦 上添花，而要去周济那些 穷困的人，为他们雪中送 炭！4.学生试着背诵这三句话。五、课堂小结同学们，这节课我们认识了生 字，展示了自己与字时的 经验，还积累了帮助别人 的几句名言。希望同学们 在课后的时候认真巩固。二、书写提 示三、字词句 运用四、课堂小 结一、情境导 入。二、进行新 课，句子练 习。三、课堂小 结一、情境导 入二、进行新 课第二课时一、情境导入。（课件出示） 老师出示图片月亮和咼粱， 月亮：师：大家是从月亮的形状相同